本站小編為你精心準(zhǔn)備了藥劑學(xué)實驗課程的教學(xué)法探索參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1視頻影像

視頻影像是對實驗過程拍攝和編輯制作出實驗過程的教學(xué)錄像。藥劑學(xué)實驗視頻影像包括實驗內(nèi)容和工業(yè)化生產(chǎn)過程。實驗教學(xué)PPT中包括綜合生產(chǎn)現(xiàn)場、實驗視頻、圖片與理論等內(nèi)容，通過此來促進學(xué)生對實驗所涉及的基本理論、概念、方法的理解和對實驗操作技能的熟練掌握，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高實驗課教學(xué)質(zhì)量，同時也提升學(xué)生的視覺媒介素養(yǎng)［3］。實驗內(nèi)容可視化，即拍攝實驗操作視頻。以片劑的制備和檢查實驗為例，此實驗項目設(shè)計使用多種生產(chǎn)設(shè)備，包括V型混合機、搖擺式顆粒機、整粒機、壓片機、篩片機和片劑四用檢測儀。這些設(shè)備的操作方法僅用文字講解過于抽象，學(xué)生很難理解。如果采用教師在儀器前邊操作邊講解的方式，學(xué)生能夠很好地掌握使用方法，但是儀器周圍容納的人數(shù)有限，不是每個學(xué)生都能看到教師的操作，并且每個學(xué)生所站角度不同，有些操作細(xì)節(jié)也很難看清，所以導(dǎo)致這種講解方式存在局限性。在這種情況下，拍攝操作視頻融入講解的PPT中，使每個學(xué)生都能清楚看到操作的過程和細(xì)節(jié)。工業(yè)化生產(chǎn)過程可視化，即拍攝藥廠生產(chǎn)設(shè)備及制劑流程。學(xué)校的實驗室教學(xué)和工業(yè)化生產(chǎn)存在很多差異，比如實驗設(shè)備的差異，學(xué)校使用的儀器設(shè)備更新速度慢，以手動和半自動設(shè)備為主，一般相對落后，而且學(xué)校實驗室制劑制備量小，大多使用小型或微型儀器。這與藥廠的設(shè)備有很大差距，藥廠一般使用自動化程度高的大型生產(chǎn)儀器。同時由于資金和場地限制，學(xué)校不能像藥廠一樣建立GMP車間。所以可拍攝本實驗項目相關(guān)的藥廠生產(chǎn)設(shè)備及流程視頻融入課堂講解中，使學(xué)生將學(xué)校實驗室教育與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，有利于學(xué)生更快適應(yīng)本專業(yè)的工作。另外，以校園網(wǎng)為系統(tǒng)運行平臺，構(gòu)建視頻實驗教學(xué)的實驗教學(xué)系統(tǒng)，將這些可視化內(nèi)容上傳至視頻實驗教學(xué)服務(wù)器。學(xué)生可通過在線觀看視頻，進行實驗預(yù)習(xí)，為實驗做好充分準(zhǔn)備。外校或外地學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)視頻進行實驗自學(xué)，有利于遠(yuǎn)程教育的開展。

2實物化指導(dǎo)

實物化指導(dǎo)是以實物作為教具，通過教師向?qū)W生展示，以及學(xué)生自己的觀察、體會，以及學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間討論等方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，并進一步掌握分析問題及探究新知識能力的一種教學(xué)手段。這一教學(xué)方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、活躍課堂氣氛、有效提高教學(xué)質(zhì)量［4］。藥劑學(xué)是實踐性極強的學(xué)科，提高實踐教學(xué)水平是課程教學(xué)的主要任務(wù)。實物教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中能將理論與實物聯(lián)系起來，直觀性較強的一種教學(xué)手段。在藥劑學(xué)實驗課程中利用實物教學(xué)具有很強的說服力，能夠增強學(xué)生的感官認(rèn)識，降低理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力及參與教學(xué)的主動性，可以起到事半功倍的作用。以片劑質(zhì)量檢測實驗項目為例，此實驗需要使用的片劑四用檢測儀包括了片劑脆碎度檢測、硬度檢測、崩解度檢測和溶出度檢測，檢測內(nèi)容較多，操作面板多。在PPT課件中盡管使用多種可視化講解，但是學(xué)生的記憶有限，很有可能記憶不全或混淆，這就需要在實驗過程中進一步以片劑四用檢測儀實物進行講解，指導(dǎo)學(xué)生具體操作。

3現(xiàn)場化教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)把課堂搬到現(xiàn)場，把課堂中的問題帶到現(xiàn)場，教師現(xiàn)場解決技術(shù)問題。這種教學(xué)方式強調(diào)理論聯(lián)系實際，重在解決實際問題;強調(diào)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性;強調(diào)以提高能力、增長才干為核心，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果［5］。現(xiàn)場化教學(xué)是對可視化的進一步強化，可以充分利用身體的學(xué)習(xí)感官身處其中進行感知、學(xué)習(xí)和交流，其視覺沖擊力遠(yuǎn)強于課堂上的可視化教學(xué)。藥劑學(xué)實驗的現(xiàn)場化包括實驗室中的現(xiàn)場化和藥廠現(xiàn)場教學(xué)。實驗室中的現(xiàn)場化，即教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生操作。以混懸劑的制備實驗為例，在前期包含文字和視頻的講解后，學(xué)生對有些細(xì)節(jié)問題還存在疑問。比如羧甲基纖維素鈉溶脹程度的判斷，沉降高度的識別等，這就需要教師在現(xiàn)場進行指導(dǎo)，具體問題具體分析。藥廠現(xiàn)場教學(xué)，即到藥廠的GMP車間進行教學(xué)。為能更好地銜接實驗室操作和生產(chǎn)實際，將學(xué)生帶到藥廠，由現(xiàn)場教學(xué)的工程師指導(dǎo)，他們一直工作在生產(chǎn)第一線，既有一定的理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，因此教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的老師也經(jīng)常深入車間，了解藥廠實際和制藥工業(yè)發(fā)展動態(tài)，反之又為理論教學(xué)服務(wù)。課堂教學(xué)和實驗室教學(xué)是現(xiàn)場教學(xué)的基礎(chǔ)，藥廠現(xiàn)場教學(xué)又是課堂教學(xué)和實驗室教學(xué)的有益補充，如此相得益彰［5］。另外，本院也構(gòu)建了制藥工程實訓(xùn)車間擁有的制藥設(shè)備，如超臨界萃取裝置、多功能提取裝置、搖擺式制粒機、旋轉(zhuǎn)壓片機、板框過濾機等，可供學(xué)生在院內(nèi)進行一些實訓(xùn)操作。

4虛擬化輔助

生產(chǎn)現(xiàn)場視頻能夠讓學(xué)生對藥廠的GMP車間基本概況有所了解，學(xué)校也會組織學(xué)生到藥廠實訓(xùn)，但是藥品生產(chǎn)企業(yè)鑒于企業(yè)機密和管理方面的原因，很多工藝流程都無法參與，因此部分院校投巨資建造了實訓(xùn)車間或基地。由于班級和學(xué)生較多，加之實訓(xùn)車間里的設(shè)備資源有限，在有限的時間內(nèi)不能保證每名學(xué)生都嚴(yán)格按照GMP要求熟悉每臺設(shè)備及崗位的操作，而且進行實踐需要模擬正式的藥品生產(chǎn)，造成巨大的浪費。虛擬化實驗系統(tǒng)可以解決以上問題，它整合了圖像、文本、視頻、3D模型的演示，并且能夠使這些要素按照設(shè)計要求合理運行。目前我院購買GMP仿真系統(tǒng)，學(xué)生可在電腦上操作三維仿真系統(tǒng)練習(xí)片劑、膠囊劑、小容量注射劑等GMP生產(chǎn)流程，為學(xué)生進入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，縮短了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)一線對接的時間。仿真系統(tǒng)不僅通過三維動畫把實驗儀器全方位展示給學(xué)生，還可拆卸關(guān)鍵部位，對儀器內(nèi)部部件進行剖析調(diào)整，并能在實驗過程中實時觀察儀器的各種指標(biāo)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)動作，加強了學(xué)生對儀器的原理和功能的熟悉。仿真實驗還有一個最大的好處，就是無需消耗任何器料，可以多次進行重復(fù)實驗直至學(xué)會，不必考慮誤操作對儀器設(shè)備的損害，大大節(jié)約了儀器設(shè)備維護和使用費用。另外，本院的虛擬仿真與Internet相連組成一個基于Web的虛擬實驗室，使遠(yuǎn)端的學(xué)員可以不受地域、時間的限制，通過Internet利用瀏覽器在自己的計算機上進行各種虛擬實驗，學(xué)習(xí)掌握各種虛擬儀器的工作原理及操作使用方法。作為一個開放的實驗室，它打破了時間和空間的局限，學(xué)生可在課外繼續(xù)實驗，亦可以通過校園網(wǎng)或因特網(wǎng)，在任何地點自學(xué)［6］。有機結(jié)合“四化”教學(xué)手段運用于藥劑學(xué)實驗教學(xué)中，以可視化講解和實物化指導(dǎo)為中心，輔以現(xiàn)場化和虛擬化教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)時間和實驗條件，為鞏固學(xué)生的理論知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定堅實基礎(chǔ)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作者：何小燕李逐波單位：西南大學(xué)藥學(xué)院