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摘要：近年來(lái)，為更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形勢(shì)的改變，我校對(duì)電子信息工程專業(yè)“高頻實(shí)驗(yàn)”教學(xué)也進(jìn)行了積極的改革，歷經(jīng)一段時(shí)間的改革與實(shí)踐，雖然取得了一定的成效，但其中依然也不乏一些問(wèn)題的存在。基于此，我通過(guò)一定階段的“高頻電子線路實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)，針對(duì)高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了探究，希望能夠得到老師的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；高頻實(shí)驗(yàn)；電子信息；教學(xué)現(xiàn)狀

1目前我校高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀分析

在電子信息工程專業(yè)中，高頻實(shí)驗(yàn)作為了一項(xiàng)不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容。該課程的顯著特點(diǎn)就是有著較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性以及工程性等特點(diǎn)，而且該課程涵蓋了豐富的內(nèi)容，應(yīng)用也極為廣泛[1]。現(xiàn)階段我國(guó)信息時(shí)代的到來(lái)帶動(dòng)了電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，這也給我們對(duì)高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提出了新的思路和理念。

1.1學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求分析

就目前我們的高頻實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然是以較為經(jīng)典的內(nèi)容為主，比如在“功率放大器”章節(jié)中，其核心內(nèi)容依然是丙類功率放大器與動(dòng)態(tài)負(fù)載線的分析方法，但在現(xiàn)階段射頻功率放大器的設(shè)計(jì)過(guò)程中，很少會(huì)去應(yīng)用C類放大器，主要原因就是這類放大器具有著一種突出的非線性特點(diǎn)[2]，所以在當(dāng)前放大器設(shè)計(jì)過(guò)程中D類和E類逐漸成為了一種主流。此外，在當(dāng)前高頻實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要還是通過(guò)模擬調(diào)制的方式對(duì)調(diào)制與解調(diào)等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這有利于我們對(duì)解調(diào)和調(diào)制等抽象概念的理解和掌握，同時(shí)這部分知識(shí)在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段中也是非常重要的，所以數(shù)字調(diào)解方面的內(nèi)容需要在教學(xué)大綱中得到重視和加強(qiáng)。

1.2實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的問(wèn)題分析

（1）因?yàn)樵O(shè)備使用壽命有限，在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)設(shè)備或多或少都存在著一定程度的損壞，對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)極為不利的影響。

（2）在進(jìn)行高頻實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備往往會(huì)很容易的受到干擾，如果設(shè)備干擾問(wèn)題不能得到及時(shí)有效的解決，也必定會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)效率。

（3）在高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所采用的高頻線路一般都是“實(shí)驗(yàn)箱”，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中其中某個(gè)部分發(fā)生故障，將會(huì)給檢修工作帶來(lái)很大的難度。所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)要慎重的選擇實(shí)驗(yàn)器材。

1.3學(xué)生自身方面存在的問(wèn)題

就我們學(xué)生自身而言，同樣也存在著一定的問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有著一種畏懼心理，在未得到教師的指導(dǎo)和肯定之前，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)地去接觸實(shí)驗(yàn)器材，哪怕是一個(gè)開(kāi)關(guān)或一個(gè)旋鈕。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要也是由于學(xué)生自信心的缺乏所導(dǎo)致。因此也就需要作為學(xué)生的我們能夠樹(shù)立起實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自信心。

2電子信息工程專業(yè)高頻實(shí)驗(yàn)改革的方法和手段

結(jié)合上述中當(dāng)前高頻實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的缺陷與不足，為了能夠更好地提升我們的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，接下來(lái)，我就針對(duì)高頻實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和手段發(fā)表了自己的幾點(diǎn)意見(jiàn)，如有不妥，請(qǐng)老師給予指導(dǎo)。

2.1高頻實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的改革建議

（1）結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，建議學(xué)校能夠及時(shí)的針對(duì)一些老舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢修，對(duì)于那些損壞嚴(yán)重或經(jīng)過(guò)再次修理尚不能繼續(xù)使用的要及時(shí)的進(jìn)行更新；在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，不僅要配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)箱，同時(shí)還要提供一些輔助性器材，如信號(hào)發(fā)生器和單獨(dú)示波器等。

（2）要結(jié)合電子線路基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行高頻實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生往往能夠更好地掌握基本電路的鏈接以及一些常規(guī)測(cè)試工作的應(yīng)用方法。由此不僅為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供了諸多的便利，也幫助我們更加深刻地掌握所學(xué)理論知識(shí)。

（3）對(duì)于高頻實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，一般對(duì)我們的分析能力與動(dòng)手操作能力有著較高的要求。所以，在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議教師能夠注重我們學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力與獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；對(duì)于我們學(xué)生而言，也要積極的參加一些學(xué)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中要積極的思考，提升自身動(dòng)手操作能力和思考能力，從而更加靈活的掌握所學(xué)知識(shí)。

2.2高頻實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)手段改革建議

（1）設(shè)置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)記錄手冊(cè)，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行試驗(yàn)操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在問(wèn)題的要第一時(shí)間在設(shè)備維護(hù)手冊(cè)中做下記錄，由此不僅對(duì)設(shè)備維護(hù)人員的設(shè)備檢修工作提供了極大地便利，同時(shí)還達(dá)成了一種及時(shí)修復(fù)的目的。

（2）作為學(xué)生，在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之前，首先要做好前期的課前預(yù)習(xí)工作；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要能夠按照要求完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。

（3）建議學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)要將理論課時(shí)與實(shí)驗(yàn)課時(shí)分離開(kāi)來(lái)，周末實(shí)驗(yàn)室要全天對(duì)外開(kāi)放，便于我們及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（4）制定實(shí)驗(yàn)室值日計(jì)劃工作表，保持室內(nèi)設(shè)備清潔，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要穿戴好鞋套，保持實(shí)驗(yàn)時(shí)衛(wèi)生。

以上幾點(diǎn)是我針對(duì)本校電子信息工程專業(yè)高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，可能研究存在著很大的不足，對(duì)此，還希望老師能夠提供可貴的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志通.電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(02):61-62.

[2]邱奕敏.電子信息工程專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J].山東工業(yè)技術(shù),2015(03):245-246.

[3]閻子勤.電子信息工程專業(yè)高頻電子線路課程教學(xué)改革探索[A].教育部中南地區(qū)高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課教學(xué)研究會(huì).教育部中南地區(qū)高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課教學(xué)研究會(huì)第二十屆學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議論文集（上冊(cè)）[C].教育部中南地區(qū)高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課教學(xué)研究會(huì),2010:4.

作者：李海銘 單位：郴州市二中