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一、教學思路及教學建議

學習內容上，對于本科學生來講，土力學的學習目的是為了在未來的實踐工作中應用到勘察、設計、施工以及工程事故的處理當中，然而限于課時往往無法具體深入學習，學習的重點就側重在三大理論和基本問題的計算、解決思路上。對于其他實踐應用的內容，酌情安排課時，例如擋土墻、獨立基礎設計等常見的專業內容可以安排成大作業或者課程設計，對于更復雜的應用則適當刪減。教學方法上，以培養動手能力為目標的土力學專業教育，應該從以下方面入手：

（1）重視基本概念和知識框架

當前大學生普遍存在著急功近利的學習風氣，具體表現就在重應用輕理論，土力學雖然必須重視實踐，但仍然強調“從實踐中來”的理論總結；另一方面，目前的土力學教材編寫質量良莠不齊，如何帶領學生清晰地、正確地認識土力學的知識體系和重要概念，就是教學的首要任務，如有必要，建議可以在階段性學習完成后回過頭來再復習一遍緒論部分。

（2）及時引入基礎試驗教學

土力學基本理論的理解離不開實驗課程，而部分教師為了方便教學，將實驗課程和講授課程各自集中安排，學生在理論學習和實踐之間人為地多出一段空白期，不利于理論知識的及時消化，得不償失。建議及時安排相關的實驗課程，例如在講到達西定律的時候，就開始常水頭滲透試驗的準備工作，待試驗結束以后，再繼續其他章節的學習。

（3）理解規范但不要敬畏規范

規范在我們國家的建筑業中具有十分特殊的地位，而且多具有強制性。筆者認為對于土力學學習來講，應避免學生過早接觸規范，主要原因是規范普遍存在著保守、過細的問題，它的編制是為了工程技術人員在實際工程中快速掌握及使用的，過早接觸會限制學生創新思路和好奇心。另外規范在課程設計和使用的過程中，也要注意向學生強調規范的局限性，避免對規范的盲目推崇。

（4）“大作業+小組討論”代替單打獨斗的課程設計

課程設計是土木工程許多專業課的重要環節，目前許多課程設計采用的仍然是“一人一份”的方式，但筆者觀察“結構設計大賽”等各種團隊競賽的效果后認為，團隊形式帶來了相互競爭、相互交流、相互激勵的學習氛圍，而且這也符合目前實際工作中的專業分工方式，可以培養學生的團隊精神。

（5）注重案例分析和理論應用

實際案例分析作為土力學學習的重要途徑要得到教師的重視，這是激發學生學習興趣、理論聯系實際的重要途徑。目前國內建設工程眾多，高校周邊有很多的實例資源，可以通過實地參觀、全程跟蹤等方式學習地基、基礎的設計和施工，也可以對已經發生的相關工程事故進行小組討論，引導學生將理論知識與實際掛鉤，或者采用課堂匯報的方式安排案例分析課程都是很好的途徑。

（6）注重計算機應用

目前在國內的土力學教材中，部分教材仍附有“地基附加應力計算表”等表格，以方便學生進行手工計算，但不論是從實際工作中還是國外的教學發展來看，計算機軟件應用是明顯的方向，應該鼓勵學生在課后作業中使用EXCEL編寫簡單的計算式進行計算，課后學習ABAQUS、ANSYS或者國內的理正等軟件，將計算結果進行對比，指導分析其中出現差異的原因，拓寬學生的專業視角。

二、總結

土力學是一門十分重要的專業主干課程，但是由于它的學科特點在教學過程中又必須采用與其他力學課程不同的教學方法。總體來說，就是要重理解、重實踐、重應用，激勵學生理解經典土力學理論，在此基礎上，掌握現代的計算機軟件應用方法，養成工程案例積累和分析的學習習慣，為以后的工程實踐筑下牢實的基礎。

作者：陳柯達單位：吉首大學城鄉資源與規劃學院