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儀器分析實驗教學內容多且抽象，無論是在黑板上手工繪制圖形，還是借助膠片投影的方式，都難以做到標準、清晰。而且一般院校的儀器分析實驗教學是以教師講解、黑板上繪制圖形、簡單的儀器講解為主，并沒有展示儀器內部結構進而深入講解儀器工作原理，因此應通過多媒體教學手段模擬儀器內部結構及工作原理，并結合儀器共同講解實驗內容。現代計算機技術對圖形處理能力高超，利用這一功能可以變抽象為具體，變靜態為動態，將內部結構分解，模擬操作過程，化枯燥為生動。

通過多媒體輔助教學，可將看不見的實物變得形象、生動，從而幫助學生加深理解并開發想象力。因此一些微觀、抽象、機理復雜、難以重復、實驗難度高、成本大的實驗教學內容可采用多媒體輔助教學。

一、在儀器分析實驗教學中運用多媒體技術的體會

（一）多媒體教學可激發學生的學習興趣興趣是學習的動力，提高學生的學習興趣是達到教學目標的重要手段。教師使學生對上課有興趣是比較容易的，但要使學生對上課的內容有興趣則要困難些。比如在“氣相色譜試驗”教學中，筆者運用多媒體技術將氣相色譜整個流程以動畫方式在計算機上模擬，將生動、形象的信息傳遞給學生，學生可直觀地看到儀器內部的各個部件及工作原理，提高學習興趣，當結合真實儀器進行講解時可加深學生對內容的理解和記憶。

（二）多媒體教學有助于學生對重難點的突破，培養學生自主學習能力在傳統的實驗教學過程中，教師單純地講授知識，學生被動地接受知識，存在著學生不主動思考和解決問題的現象，導致學生自主學習能力不高。利用多媒體教學，學生將主動參與到學習中來，積極掌握儀器的工作原理和操作方法，提高了自主學習能力。學生也可通過計算機網絡對教學內容提出自己的觀點和建議，培養積極思考和刻苦鉆研的堅強意志。

（三）多媒體教學可增加信息量，提高教學效率多媒體教學不僅能優化教學過程、提高學生的學習興趣，而且可大大增加學生在單位時間內獲取的信息量。儀器分析實驗教學內容涵蓋面大，涉及知識面廣，學生在較短的時間內難以理解。多媒體教學可通過文、圖、聲、像等幫助學生在短時間內掌握有關的背景知識，節省教師板書的書寫時間，使授課的信息量加大，增加了學生的感性認識，使學生在有限的時間內掌握最大量得知識。

二、結束語

有很多研究表明，將多媒體教學應用于儀器分析教學中可起到提高學生學習興趣及學習效率的作用，但國內還很少有研究報道將多媒體教學應用于儀器分析的實驗教學中。本研究深入剖析了多媒體教學在儀器分析實驗教學中的作用，總結了其在具體應用中筆者的體會。教學實踐表明，在儀器分析實驗教學中引入多媒體教學可彌補原有教學模式的不足，提高學生的學習興趣及對教學內容的理解，進而提高教學質量，提高學生的實踐能力。

作者：韓冠英單位：遼寧醫學院藥學院藥物分析教研室