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第1篇

1.淺談高校畢業生德育教育

2.德育答辯在醫科院校人才培養中的的價值探索——以云南中醫學院本科畢業生德育答辯工作為例

3.關于在本科畢業生中開展德育答辯的思考

4.畢業生就業多元化視野下高校德育工作初探 

5.茂名衛生學校畢業生職業發展德育調研分析與對策 

6.將德育工作融入大學畢業生的職業道德教育中去

7.從就業角度談高校畢業生德育的內容和方法 

8.德育答辯:畢業生走向成熟的良方

9.從畢業生的職業道德表現反觀高校德育環境的社會化

10.實行“德育一票否決權”和對畢業生實行“三包”的效果分析

11.德育為先,實踐為重,通專合一——論高職畢業生就業創業能力和職業遷移能力的培養

12.以創新人才培養體系為導向 以“德育素質檔案”為抓手 推進畢業生就業工作的特色化發展

13.發揮德育功能 提高藝術設計專業畢業生就業競爭力 

14.淺談高校畢業生擇業向市場機制轉軌對德育工作的影響及對策 

15.將德育工作和大學畢業生的職業道德教育緊密結合

16.教育教學一體化的作法——在畢業生中開展德育答辯工作 

17.從蘇醫畢業生情況反饋看我院教學和德育工作成效及改進思路

18.優化德育環境,營造德育氛圍——實現畢業生平穩過渡 

19.當前高中畢業生人生價值觀的誤區與大學德育對策

20.高職高專院校德育教育的外延模式探討

21.德育答辯:構建大學生德育評價體系的重要平臺——河北科技大學理工學院德育答辯工作的實踐與思考

22.論德育教育與就業指導的相互結合

23.滲透式法律教育在高校德育教育中的有效運用

24.構建高校大學生黨員“三大德育答辯”體系的探索與實踐

25.落實中央精神 再創廣州市學校德育工作新優勢

26.以德育為重 育“四有”新人——茂名廣播電視大學德育工作走出新路子  

28.“德育教師專業化”的邏輯理路及其悖論 

29.轉型時期的中國學校德育  

30.德育視野中的道德信仰教育  

31.多學科視角下對德育本質的反思 

32.中國優秀傳統文化與現代德育的內在聯系 

33.現代德育理念與高校德育創新 

34.置疑“德育生活化” 

35.德育目標應有的要求:民族精神與世界精神統一

36.學校德育內容銜接的困境與出路 

37.德育在小學體育教學中的滲透 

38.德育研究主題嬗變30年軌跡掃描——教育學視野下的敘事研究

39.高校網絡德育研究的文獻計量分析

40.關于網絡時代高校德育教育的思考 

41.以人為本的德育本體論解讀——兼論由“民本”思想影響的德育到“人本”德育的歷史性發展

42.論德育實效測評的困境與出路 

43.西方著名德育思想家的德育模式探討

44.德育功能·德育價值·德育目的 

45.學科德育:一種有效的德育模式 

46.工學結合人才培養模式下高職院校德育教育的探索

47.主體性德育——欣賞型德育模式論要 

48.德育敘事之“阻隔”問題探究  

49.我國青少年德育現狀分析及對策研究

50.對德育實效性的辯證和理性解析  

51.論大學德育生活化模式

52.為生活德育論辯護——與馮文全教授商榷

53.論西方主知型德育模式的問題及其理論修正——兼談對我國德育改革的啟示

54.建國五十年大學德育研究的回顧與展望

55.大學德育路徑生活化 

56.關于加強中學德育工作的若干思考——中學德育工作的新視角:德育生活化

57.新媒體時代高校德育環境的挑戰及其對策

58.德育的真正基礎:學生的美好學習生活——論教學生態在德育中的地位

59.德育創新不能背離教育的歷史邏輯和德育的基本原理——與高德勝教授商榷 

60.論德育的功能 

61.充分發揮高校圖書館對大學生德育教育的輔助功能

62.論校企合作和工學結合模式下的中職德育工作——基于河北省唐海縣職教中心的實踐

63.整合在傳統與現代之間:高校德育理念研究述評 

64.試論在青少年德育中傳統文化德育資源的開發與利用

65.高校德育管理機制的構建與程序設計 

66.心理契約:德育提升的支點

67.德育本質研究與反思 

68.“看的德育”:在場的缺席——一項普通初中教師德育觀念的質性研究

69.論德育資源的開發和利用 

70.論青少年家庭德育環境的優化 

71.論知性德育向生活德育的回歸——現代德育困境研究

72.高校主體性德育與大學生德育自我教育 

73.我國學校德育體系建設研究的歷程及其思考 

74.德育理論:走向科學化和人性化的整合

75.論高校微信德育平臺的構建 

76.我國德育模式研究的現狀與趨勢 

77.德育理念研究綜述  

78.加拿大安大略省健康與體育課程標準中德育內容的分析與啟示

79.主體性德育模式初探 

80.高校德育課程問題與德育實效性研究 

81.德育生活化——一種開放式德育 

82.實然與應然:德育回歸生活世界的兩個向度

83.體驗式教材:德育教材新樣態 

84.對“大德育體系”的思考

85.德育生活化理論探源 

86.國外德育發展趨勢及我們的立足點

87.德育環境論  

88.我國高校德育模式分析 

89.美國大學德育途徑與方法的啟示 

90.當代中國德育目標的解構和重建——基于傳統德育理念的思考

91.高校研究生德育工作創新的路徑探索

92.在超越中適應:德育回歸生活世界的必由之路

93.聚焦“德育目標”

94.家庭環境對高校德育的影響及其優化措施

95.新時期我國德育模式研究的理論特征

96.德育過程的文化解讀 

97.從知識德育走向生活德育 

98.改革開放30年來德育目標的研究與反思 

99.小學德育教材中兒童德育境遇的轉變及其倫理困境

100.中國傳統人性論對德育價值取向的預制及其批判  

101.中學德育校本課程開發探析

102.德育評估:現狀、問題及成因

103.關于“生活德育”的反思與重構

104.少數民族傳統文化與民族地區高校德育教育

105.制度:提高學校德育實效性的有力杠桿

106.試論學科德育的問題與出路

107.網絡文化對高校德育工作的影響及應對策略

108.論構建學校、家庭、社會教育一體化的德育體系——尤·布朗芬布倫納發展生態學理論的啟示

109.整體構建大學德育途徑體系芻議 

110.生態德育:國外的發展走向與中國的未來趨勢

111.生態體驗德育的實踐形態 

112.德育生活化路徑新探  

113.功利主義:德育實效性低迷的歸因診治

114.論傳統德育方法論思想的現代價值 

115.在專業課程中進行滲透德育教育的方式和途徑

116.論新時期高校隱性德育的強化

117.大學德育中的“學校人”與“社會人”——當代大學的德育目標辨析

118.學科德育:“滲透”“融入”還是“體現” 

119.簡論思想政治教育的目的、培養目標和教育內容——兼評“德育非政治化”的觀點

120.論實踐育人的德育思想及其現實價值 

121.德育評價應超越量化取向 

122.創新德育模式 提高學生素質——安徽中職德育教育管理模式探尋

123.自由美麗人格的培育—德育思想解讀

124.試析我國學校德育實效低下的內在原因

125.當代德育模式分類研究與評價

126.尋找公共德育與學科德育相結合的大學德育新路徑——以藝術類大學生德育為例