前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質科室學習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

（1）計劃應該從簡單到復雜，而且早期的學習計劃要富有彈性。

首先學習計劃的目的主要是改善學習習慣，培養(yǎng)學習興趣。越復雜和嚴密的計劃，越容易出師未捷身先死。。在計劃早期應該留下一些空白的時間段，保證計劃能全部實行。全部落實計劃會提高孩子的自信心，有利于下一階段的計劃安排。

（2）計劃要考慮個人的學習習慣和生活方式每個孩子都有自己的學習習慣和生活方式。

有些人是“夜貓子型”的，而有些人是“百靈鳥型”的。曾經有一個孩子說他有吃過晚飯馬上就睡覺，第二天凌晨開始學習的作息習慣。別人的方式不一定適合你的孩子，應該讓孩子通過實踐找出適合自己的學習時間，充分利用這些時間，定能事半功倍。

（3）計劃要參照教學進度。

要讓學習計劃和學校學習和學習進度相結合，讓計劃對課堂學習起到推波助瀾的作用。計劃有多種：比如日學習計劃，可建議為某門落后的功課或某門感興趣的功課多安排些時間；還可以制定單元或專題復習計劃，有計劃地學習和復習。

（4）學習計劃要與學習內容相匹配。

一般孩子們都喜歡清晨背誦、夜晚復習、演算。但現(xiàn)代心理學的研究表明：臨睡覺前記憶效果更佳。多了解一些科學的學習方法，有助于孩子學習效率的提高。學習的內容不同，方法也應該有所不同，有些內容是需要證憶的，而有些內容只能靠推理演算。應讓孩子在精神最旺盛和塌易疲倦的時間段安排不同的內容。而且，一般應避免連續(xù)兩三個小時學習同一門功課，除非孩子很感興趣，否則容易造成疲倦而降低學習效率。

第2篇

摘 要：可視化是當前計算機領域發(fā)展的重點。本文對可視化的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展中的難點以及可視化技術在不同領域的應用進行分析、綜合，并展望了可視化發(fā)展的前景。

關鍵詞 ：計算機科學 可視化技術 應用

可視化這一概念自1986年提出以來，在自然科學領域得到了快速發(fā)展，它是幫助自然科學研究者理解復雜現(xiàn)象和分析處理大規(guī)模數(shù)據(jù)的重要工具。目前可視化研究成果廣泛被應用在了航天技術、石油勘探、天氣預報、醫(yī)學等多個領域。隨著圖形、圖像等傳輸設備的性能日益提升，可視化已成為計算機領域發(fā)展不可或缺的必備條件。

一、可視化概念

可視化是將符號轉化成幾何形狀，使研究者能夠觀察到他們研究工作的一種計算技術，其改變了科學家原有的工作方式，提供給了科學家發(fā)現(xiàn)事物的最新途徑，并且不斷帶給人們驚喜。

在計算機領域實現(xiàn)可視化的基本途徑一般都包括三個方面：首先，將計算數(shù)據(jù)進行采集、組織、交換和壓縮；其次，將處理過的計算數(shù)據(jù)進行幾何圖元的提取，并且對幾何圖元構建可視模型；最后，將圖形繪制并顯示。

二、可視化發(fā)展的難點

在計算機中實現(xiàn)圖形的可視化，首先是要將需要可視化的系統(tǒng)組建模型，其次分析尋找描繪組建好的模型的最佳方案，最終呈現(xiàn)可視化效果。

但在現(xiàn)實中面臨的難點就是很難組建需要可視化對象的模型，例如很多抽象的概念就無法進行物理模型的組建，在計算機中也無法對其進行模擬。

三、可視化研究成果

1.流體可視化軟件

流體可視化軟件是在多個相聯(lián)系的模型下，在交互分布環(huán)境下研究暴風雨的形成規(guī)律。這是美國國家超級計算機應用中心研制出來的，其工作原理是將安裝在NCSA的超級計算機CRAY-YMP與VGX工作站之間進行網絡連接，其中超級計算機CRAY-YMP復雜模型計算，而VGX則提供用戶可接入口，進行二維圖形和三維圖形的顯示。

2.可視化技術在地質勘探中的應用

計算機可視化研究成果已被廣泛應用到地質學研究中，實現(xiàn)地質可視化。地球物理勘探過程中應用到了可視化技術。美國SGI公司的油田開發(fā)、油藏數(shù)值模擬、石油地質等方面都引進可視化技術，并遙遙領先于世界同行業(yè)中的其他競爭者。

3.可視化技術在人體胚胎學中的應用

這主要是依據(jù)美國衛(wèi)生和醫(yī)學博物館的胚胎數(shù)據(jù)進行人類胚胎模型的重構，并將結果以三維數(shù)據(jù)的形式展現(xiàn)，這是醫(yī)學史上的一大進步，預示著人類可以遠程訪問人類形態(tài)數(shù)據(jù)，并且可以對其進行分布式計算，將醫(yī)學研究推向一個新的高度。

4.可視化技術在醫(yī)學上的應用

近代在醫(yī)學領域廣泛使用的CT、MRI以及PET都是醫(yī)學數(shù)據(jù)的可視化技術。這些設備能夠掃描產生人體病灶進行多個方位多個剖面的圖像，使得醫(yī)生能夠清晰地判斷病人病灶的大小、位置，幫助醫(yī)生準確診斷病因。而且CT與傳統(tǒng)的膠片感光成像不同的是，能夠借助計算機直接對人體器官或者組織圖像進行重構，幫助醫(yī)學圖像實現(xiàn)二維向三維的邁進，方便醫(yī)生直接從體外觀察病人病灶的內部結構。

5.可視化技術在數(shù)字博物館的應用

數(shù)字博物館就是依靠虛擬技術對藏品進行建模，實現(xiàn)三維可視化，在真實反應事物數(shù)據(jù)的同時，達到傳遞信息的目的。數(shù)字博物館為不同區(qū)域院校師生提供了學習平臺，并且有利于全國各地的學者之間的信息互換以及信息資源共享。

6.還原修復可視化技術

這主要應用于考古工作中，例如對于已經破壞的古建筑場景以及出土的破損文物，可以通過虛擬修復進行還原。這一過程需要將可視化技術與數(shù)字圖像處理、計算機圖形學、模式識別等技術綜合應用。

四、小結

目前，國際上可視化研究的權威機構就是美國的國家超級計算應用中心（NCSA）。早在19世紀80年代美國就進行了大量的可視化技術研究，取得了可喜的研究成果，并且致力于將可視化技術推向更高的發(fā)展階段。隨著我國加快國際交流的腳步，國內的清華、北大以及中科院軟件所等單位也相繼進行可視化技術的研究。但目前，可視化發(fā)展程度較低，更高階段的可視化研究尚處于探索階段，因此，不斷完善更新計算機硬件設施是促進可視化技術快速發(fā)展的保證。

參考文獻：

[1]韓禎祥,呂捷,邱家駒.科學計算可視化及其在電力系統(tǒng)中的應用前景[J].電網技術,2012(2).

[2]韓麗娜.計算機科學領域的可視化技術研究[J].計算機光盤軟件與應用,2013(20).

第3篇

一、學習目標

（一）、總目標：通過三年的努力學習，使自己的課堂教學水平有較大的提高。

（二）、分目標

2011年研修階段：

1、加強科學學科知識的學習。

2、能夠根據(jù)教材內容，利用現(xiàn)有的課程資源備好一節(jié)課。

2011年交流階段:

1、有一定的課堂教學理答水平。

2、能利用現(xiàn)代教學手段和科學的教學方法上好一節(jié)課。

2011-2011年提高階段:

能掌握一定的課堂教學手段和方法，熟練地駕馭課堂教學。

二、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動。

2、閱讀與教育教學相關的雜志、報刊和書籍等。

3、認真撰寫教育教學論文。

三、學習形式

聽課、評課、上公開課并寫好課后反思和年度小結。

四、學習措施

1、利用發(fā)送郵件等方式，積極向導師請教實際教育教學中的問題。

2、經常和其他學員交流學習心得和體會。

五、學習原則

1、 循序漸進，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學安排。認真處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統(tǒng)一，努力使學習和工作兩不誤。

3、融會貫通，學以致用。通過不斷學習業(yè)務知識來提高自己的業(yè)務水平，通過不斷實踐來豐富自己的工作經驗，把理論知識與實踐相結合。