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第1篇

教學內容是指在不同的科目中具體的事實、觀點、原理、問題和處理方法。教學目標的明確表達，在很大限度上給教學內容的設定指出了一個大概的方向。在教學內容的組織中要考慮很多問題，如目標的相關性、內容的科學性和有效性及其對學生和社會的影響，以及能不能被接受學生，是不是符合學校教育的基本任務等等。

二、教學內容的趨勢

（一）明確培養目標，立足全體學生

信息技術是學校教育的重要組成部分，其目的是增強學生的信息技術科學素養。所以，信息技術教材的編寫應該基于所有的學生，盡量避免生僻理論的出現。依據中學生的實際需要，讓學生能夠熟練應用必要的信息技術知識和技能。

（二）注重實踐，加強實驗

信息技術教學內容應注重實用性，沒有實際操作，整個課程教學內容將不能夠達到想要的目的和效果。所以，應加強軟件和硬件的建設，為學生進行計算機操作創造條件。

（三）培養興趣，重視應用

信息技術是個新興的課程。當學生接觸新的事物時都會有著很大的興趣，但后期信息技術課程內容將不斷深入，有些知識必須去不斷被重復練習，不僅無聊，還增加了難度，這會造成他們的學習興趣逐漸下降。這時教學內容必須緊跟時代的步伐，讓學生自己了解信息技術的實用性，提高信息技術學習的積極性。

（四）注重學科滲透，反映發展動態

信息技術概論的教學內容在論述本科目知識時，也應該涉及與之有關的其他方面的知識。這種教學方法，不僅有利于學生的理解，也能夠幫助學生擴大和深化知識結構。

（五）聯系社會，開放辦學

為了滿足學生在未來的工作需求，信息技術教學應該盡量走出學校，以反映社會的需求。比如組織學生訪問大的網絡公司、更新速度較快的網絡通信部門，邀請專家來校授課互動等，盡量把最新的國際信息技術展示給學生。

（六）編制多種內容，適應學生需要

關于信息技術教學的內容，不同的人不同層次的需求。一些人認為應該建立跨學科的課程內容，另一些人則提倡設置綜合課程，還有些人認為除了必修課，也能夠設立有地方特色的各種各樣的選修課程，讓學生自己選擇。

三、信息技術教育中創新能力的培養

（一）激發學生創新思維

在教學實踐的過程中，學生務必要有積極的學習興趣，才能使自己的學習自主性等到應有的發揮。教育工作中，培養學生正確的學習動機，可以啟發學生的創新思維。因此，在中學信息技術教育工作中，教師要注重培養學生正確的學習動機，調動學生的學習積極性，使他們在學習過程中創新能力和知識水平的發展逐步從量變到質變，從而培養出學生的創新能力。中學信息技術課程實用性強，因此在中學信息技術教學中，教師應注意的相關工作，在結合教學內容、符合實際情況的條件下創新的設計，使用各種不同的教學方法來激發學生的創新思維，提高創新能力。

（二）給予學生足夠的信任

在中學信息技術教育進行中培養學生的創新能力時，教育工作者的態度是非常重要的。一般來說，教師在信息技術教育課程中面對學生的態度不夠好，總是缺乏信任，對學生的創造力并不能給予肯定。這些問題普遍存在于中學生學習信息技術新課程的過程中。因此，在中學信息技術教育實踐進行時，當談到的探索和復雜性的課題時主要是由教師來解決的。教師這樣做的主要原因是避免教學活動與教學目的偏離，教學任務的延遲，學生創新效果不好等，導致其思維習慣受到影響。這種行為是培養學生創新能力的一大阻礙，是目前的教學中存在的嚴重錯誤。所以，在中學信息技術教育進行中，教師務必足夠信任學生，鼓勵學生自助完成教學任務，充分發揮他們的學習潛能，以便更好地培養學生的創新能力。

（三）在實踐中培養創新能力

中學信息技術課程教育實踐發展的過程中，教師應充分注重它的實踐性，在教室里給予學生某些表現的機會，這樣學生對于學習的興趣和信心就會增加很多，可讓學生在學習中感受喜悅，使他們對這門課有濃厚的興趣。這既能夠充分調動學生的創新思維，也能夠培養學生發現問題和處理問題的能力。其中，在學習過程中，每個學生都是不同的，教師的教學活動進行時，務必新舊知識相互穿插，以便于學生在自身實際情況的基礎上。關于那些啟發性的問題討論，教師應該鼓勵學生獨立處理，這樣可是讓他們在解決問題的過程中訓練創新能力。此外，在信息技術課程的教學中，假如學生在學習中遇到困難，教師應該及時鼓勵學生獨立思考，及時搜索和收集相關信息，然后課堂上和學生交流探討，在交流中啟發學生去發現問題，并分析其處理方案。假如在這個環節中學生不能很好地解決問題，就需要相關的教師來解釋和指導了。這種教學方法在實際進行中，學生的創新思維能夠得到提高，增強實際操作能力，使學生的創新能力和自主力逐步強化。

四、結束語

第2篇

我們都知道初中階段的信息技術教育具有著豐富的趣味性、課程的基礎性等諸多方面的特點,初中學生接受信息技術教育亦具有調節性、應用性等特點。究其調節性而言,初中學生的學習亦是十分緊張的,每周接受一定的信息技術教育,坐到電腦前,豈不較好地調節了心態。所以,作為老師我們必須努力讓學生去較為深刻地意識到接受信息技術教育的重要性。這樣的問題靠我們去講大道理是極不湊效的,信息技術教育中存在的問題我們還應當通過信息技術教育的課堂實踐來解決,這樣才既具有實在的意義,又能獲取一定的效果。所以在平時的信息技術課堂中,筆者總是利用課堂教學的契機去較科學地滲透信息技術教育的作用、意義等,如讓學生設置屏幕保護程序的密碼,學生的興趣都十分濃烈,但一開始就有不少學生出現了操作的失誤。在這個時候,教師利用在機房的契機,向學生發去了共同的信息:信息技術作為一門技術,不是像游戲那樣簡單好玩兒,要想掌握好信息技術,必須潛下心來學習,要不剛才不是有學生在設置屏幕保護程序的密碼,改變windows的外觀顯示時出現了誤操作嗎?學生們豁然開朗,信息技術不能簡單地看作是打打游戲,它里面的學問可大著呢!我們必須踏踏實實地學習,才能去真正意義上掌握住信息技術。

二、解決好學生接受信息技術教育真正意義上的能力問題

平時的信息技術教育的課堂中,我們總不難發現,學生一進機房,用蠢蠢欲動來形容且極不為過,但是學生操作的效果又如何呢?應當說達到目的的學生不多,因為我們諸多的學生還是在未能去真正掌握其要領的基礎上就去操作,往往是誤操作的現象比較多。這就充分地告訴我們:在信息技術教育的課堂上,不能被學生坐到電腦前所迷惑,要讓學生去真正意義上掌握住一定的要領,在充分具備能力的基礎上再去進行操作。這樣的教學如同我們其他學科的不去煮夾生飯、不去炒冷飯一樣。要想提高我們學生的學習能力,要使得我們的機房里能夠真正解決學生的學習能力問題,教師首先要樹立的理念是以學生為中心。信息技術教育讓我們充分意識到的一點是,計算機學科的實踐性是相當強的,計算機的教學離開了實踐是萬萬行不通的。所以我們必須在以生為本的理念下邊講邊練,而教師則要少講,學生要去多練,更為主要的是教師不能老是坐在電腦前,要走近學生,才能發現我們的學生,也只有在發現了我們學生的基礎上,才會獲取以生為本進而幫助學生的第一手資料,那就是誰需要我們去幫助,我們對誰又要實施怎樣的幫助等。信息技術教育中也同樣會出現諸多的問題學生,對于這些學生我們尤其要去認認真真地考慮提高他們接受信息技術教育的興趣和能力的問題,應當充分地而又優先解決的問題是這類學生學習電腦的興趣問題,不是說他們對學習電腦沒有興趣,而是說他們學習電腦的興趣不夠穩定。我們要想方設法保持他們的興趣的穩定性,只有這樣才能保證信息技術教育的大面積的豐收。

第3篇

關鍵詞：中學生；信息技術；信息質量

隨著人類文明的高速發展，世界已進入高度信息化時期。信息技術教育事業獲得的成就是非凡的?？v觀全球信息化教育，都是在教育國家所有的人，還有對人類的社會進步的發展做出了顯著的貢獻。但由于歷史原因，我國的教育水平和一些發達國家仍有一定的差距。我們學校又位于西部欠發達地區，教育的現狀與南方學校形成鮮明對比，較為落后，教育水平相對較低,與發達國家的差距，是不言自明的。

一、當前形勢下的中小學信息技術教育

1.近年來，我們甘肅省的政治、教育、經濟等領域得到了快速發展，與發達地區的差距明顯縮小。但要讓信息技術教育很好地發展起來，我們的教育方式方法等也有很多的缺點和問題。教育學生是教育的主體，即使我們的教師非常專業、師資質量標準也達標，但在信息化教育與發達地區還有很大差距。我們都知道,教育是一個整體活動,涉及軟件和硬件。我們大部分教師信息知識、技能差，只會簡單地使用多媒體課件。當然,也有做得好的，但只是一小部分，沒有在真正的教育信息化中發揮作用。除了我們熟悉的幾種常見的媒體工具，如電視、錄音機、手機等之外，信息化設備高度集中的電腦不能讓學生使用，甚至一些農村學生在現實中對電腦從未謀面，很少使用。

2.談到了教師和學生的信息技術欠缺的問題，這與信息技術能力的培養是分不開的。提高信息技術教育最重要的是多媒體設備，每個城市學校還配置了至少一個多媒體教室，每個學生在一周有兩三次的學習機會。但是其他學校配備的就很少，除了初中和九年制學校的一部分，以及中心小學，其他學校就基本沒有任何信息技術教育設備了。實現信息化的信息平臺，我們最大的互聯網信息平臺并不能完全滿足我們的要求。總之，我們的教師和學生信息技術能力非常缺乏，對實現校園信息化帶來了一定的影響和阻力。這一切問題的發生是因為我們經濟落后，沒有足夠的錢來改善信息服務平臺。為了提高教師和學生的信息技術能力，我們必須集思廣益，多管齊下，健康、快速、全面、可持續發展，具體過程應該掌握規律和有創造力地遵循信息技術教育發展規律。

二、如何加強中小學信息技術教育

1.提高認識，了解信息技術教育的重要性。心理學認為我們的主觀能動性是自發的，是任何領域成功的一個關鍵因素。對任何教育的開展，如果沒有足夠的思考和理解，不能理解它的重要性,是不可能獲得理想結果的。專業的信息技術教育教師是促進信息技術教育的重要組成部分。教師可以使用班會，解釋學生對信息技術思想上的不理解，讓學生逐步提高信息技術教育的重要性。提高教師和學生信息教育是一個艱巨的任務，不可能一蹴而就，要有足夠的意識形態的理解，足夠的心理準備，還有全面了解信息技術能力的重要性等等。

2.促進信息技術教育的理論基礎，教育教師全面組織學習國家信息技術教育政策，及時了解國內外教育發展趨勢，用新理論、理念武裝大腦，來引導他們的業務發展方向。在日常教學中對學生的指導教育時，教師要注意讓學生有一個全面把握教育政策、法規和其他有關規定的度量。建立正確的世界觀、人生觀，以便幫助學生確立學習目標，激發學習興趣，引導學生學會使用他們需要的信息，幫助他們更好的學習，讓信息技術成為信息生活的得力助手。3.增加投資，整合教育資源。近年來，國家教育事業的投資逐年增加。我們應該借此機會充分和合理利用有限的教育資金，結合事實分配資金購買設備，趕上設備使用地區的中小學布局結構調整的機會，取消、合并一些學校，最大限度地整合現有教育資源。這樣購買信息技術相關設備并安裝和使用，設備得到了充分發揮，學校教育信息化的硬件得到大力支持。在此基礎上，調整信息技術教師，力求確保足夠的人力來支持該地區的所有學校。

4.培訓重點突出，全面輻射。全面促進教師和學生信息技術教育的同時，我們應該關注學生的信息教育素質，促進我們的教育工作，可以實現最終的教育效果。根據每個班學生的知識結構層次的不同，教師應設置合理的信息技術課堂教學，提高教學質量，在學生之間建立起一對一的支持小組，力求促進最大的效果。與此同時，我們也應該注意培養教師的信息技術知識面?，F在有絕大多數的教師有一定的信息技術能力，而有些教師在信息技術方面的能力稍微差點。近年來,我們利用假日舉行信息技術培訓，并取得了良好的結果。但是離實現全面提升的機會有很大的差距。因此，進行教師信息技術能力培訓，可以有效地提高教師的信息技術教育能力和相關的知識面。

三、提高學校教育信息化發展水平