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第1篇

晚宴妝既是對人體，特別是面部、頭部等的美化與裝扮的藝術(shù)活動過程，又是這一活動與過程的結(jié)果。角度不同，對晚宴妝的分類也不同。根據(jù)其基本作用，晚宴妝分為生活型晚宴妝和比賽型晚宴妝。生活型晚宴妝是指為參加比較正式的宴會、晚會等社交活動而進(jìn)行的化妝設(shè)計與造型，是針對特定場合對個體形象的塑造。生活型晚宴妝用色“艷”而不俗，豐富而不繁雜；主色調(diào)與服飾相呼應(yīng)；五官與眉部輪廓調(diào)整適度，描畫清晰，凹凸結(jié)構(gòu)明顯。生活型晚宴妝是在本人原有容貌基礎(chǔ)上的適當(dāng)修飾、塑造，眼睛、唇部的造型應(yīng)該體現(xiàn)出整體形象風(fēng)格。得體的妝容，加之優(yōu)雅的談吐、舉止和個性化的姿態(tài)，展現(xiàn)的是職業(yè)形象以外的人士的風(fēng)姿，給人以高雅、甜美、時尚、清新之感。根據(jù)社交場合的不同，生活型晚宴妝又可分為公務(wù)型晚宴妝、派對型晚宴妝和另類晚宴妝；根據(jù)塑造美的不同特點(diǎn)，又分為嫵媚型、典雅型、時尚型、可愛型等不同類型。比賽型晚宴妝是指根據(jù)晚宴妝的一般要求與標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)既定的比賽規(guī)則而進(jìn)行的化妝設(shè)計與造型，是生活型晚宴妝的舞臺化。比賽型晚宴妝是一門綜合性的造型藝術(shù)，是藝術(shù)與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。由于是通過比賽來展現(xiàn)整個妝容，因而需要借助于模特的表現(xiàn)。因為要受到比賽的空間、場地、主題、形式、呈現(xiàn)方式等不同要求和因素的限制，比賽型晚宴妝旨在提高晚宴妝的化妝技藝與水平。在學(xué)校教育中主要作用在于促進(jìn)形象設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)水平與教學(xué)水平的提升，提高形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。生活型晚宴妝和比賽型晚宴妝既有區(qū)別又有聯(lián)系，主要表現(xiàn)在五個方面：第一，目的與作用不同。“生活型晚宴妝是人們在社會生活中出于對地位、名譽(yù)的考慮或為了得到別人的認(rèn)可，會按照社會承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來刻意打扮裝飾自己的妝型。”[2]。用于夜晚社交，得體的化妝可以獲得他人的尊重、好感、提高影響力，提高社交表現(xiàn)力與成功率。比賽型晚宴妝則是提高化妝技藝與水平，促進(jìn)生活晚宴妝質(zhì)量的手段，在學(xué)校教育中，通過參加晚宴妝技藝的比賽、教研，其主要目的在于促進(jìn)形象設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)水平與教學(xué)水平的提升，提高形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握。如，在上海市每兩年一次的“璀璨星光”中職技能大賽中，學(xué)生作為選手按照規(guī)定的項目，在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成比賽。通過比賽，學(xué)生們平時所學(xué)在實踐中得到了檢驗與評鑒，提高了專業(yè)技能。第二，展現(xiàn)形式與場合不同。生活晚宴妝用于參加晚宴社交活動，是一種用于特殊場合的生活裝束。即，作為一種生活裝束，在宴會廳或晚宴社交場所呈現(xiàn)給出席晚宴（晚會）的特定人群。比賽型晚宴妝則是通過舉辦晚宴妝化妝比賽來展現(xiàn)，展現(xiàn)場所主要是舞臺。在學(xué)校教育中，比賽型晚宴妝是一種教學(xué)形式，展現(xiàn)形式與場合比較靈活，可以是特定的舞臺，也可以是教學(xué)場所等。第三，展現(xiàn)者與裝束載體不同。生活晚宴妝的展現(xiàn)者是出席晚宴的社交者，晚宴妝的載體也是出席晚宴社交者本身；比賽型晚宴妝的展現(xiàn)者，既可以是化妝者本人，也可以是模特。實際上，比賽型晚宴妝的展現(xiàn)者主要是模特。就本質(zhì)而言，借助于模特表現(xiàn)晚宴妝之典雅或輝煌，以創(chuàng)造“人物之美”，進(jìn)而推動化妝技藝水平的提高，這正是比賽型晚宴妝的本質(zhì)作用。第四，表現(xiàn)手法與技巧不同。生活型晚宴妝強(qiáng)調(diào)面部立體結(jié)構(gòu)，一般根據(jù)社交晚宴的規(guī)格與個人喜好等來設(shè)計；生活型晚宴妝要濃艷得體，對面部結(jié)構(gòu)可作適度夸張。比賽型晚宴妝一般根據(jù)比賽要求與主題來設(shè)計；可適當(dāng)改變色彩及造型常規(guī)，采用色彩對比強(qiáng)烈的對比色設(shè)計妝型；服裝層次搭配豐富多彩，妝面色彩濃郁，它比生活型晚宴妝更注重“塑造”，以突出某一方法、技巧、風(fēng)格或個性等。在學(xué)校教育中，主要是為了幫助學(xué)生掌握某種方法、技巧、風(fēng)格，以提高形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體素質(zhì)。第五，鑒賞者與評鑒標(biāo)準(zhǔn)不同。生活型晚宴妝的鑒賞者或評價者主要是出席晚宴社交的群體成員，他們主要根據(jù)一定社會或地區(qū)的文化習(xí)俗，一定的美學(xué)原理和約定俗成的審美標(biāo)準(zhǔn)來對晚宴妝予以鑒賞與評價。比賽型晚宴妝的鑒賞者與評價者則主要是評委會，在學(xué)校教育中教師和全體同學(xué)也是重要的鑒賞者與評價者。

2晚宴妝的教學(xué)策略

隨著我國的蓬勃發(fā)展，社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能水平要求越來越高。學(xué)生不但要具備一定的專業(yè)知識、專業(yè)能力，還應(yīng)該具備綜合的職業(yè)技能、操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。這就對職業(yè)院校形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求。據(jù)此，要從如下方面優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略。

2.1從專業(yè)基礎(chǔ)入手，幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”老子簡練之語，道出對自然人生的參悟：世間任何事情都要從點(diǎn)滴開始，正可謂聚沙成塔、集腋成裘，只有經(jīng)過不懈的努力，最終才能有所成就。形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生知識的累積，技能的提高也是一個循序漸進(jìn)的過程。這一過程無法一蹴而就。在晚宴妝的教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)形象設(shè)計與晚宴妝的基礎(chǔ)知識、基本理論的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生基本技能的形成；另一方面也要注意有意拓展學(xué)生的相關(guān)知識，如民族習(xí)俗與文化、美學(xué)與鑒賞、社會禮儀等方面的知識。只有這樣，才能確保學(xué)生專業(yè)能力與整體素質(zhì)的提升。

2.2從妝面設(shè)計入手，培養(yǎng)學(xué)生整體構(gòu)思與設(shè)計能力

妝面設(shè)計，即在一定的文化習(xí)俗、美學(xué)原理、審美標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對妝面布局的整體謀劃與構(gòu)思。晚宴妝是為參加晚會等社交活動而進(jìn)行的化妝設(shè)計與造型。實踐證明，要想使學(xué)生較好地掌握晚宴妝的基本知識與技巧，培養(yǎng)學(xué)生對妝面的整體構(gòu)思能力尤為重要。據(jù)此，一方面要從妝面設(shè)計入手，培養(yǎng)學(xué)生整體構(gòu)思與設(shè)計能力，除了幫助學(xué)生掌握形象設(shè)計理論知識與技巧外，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，充分發(fā)揮設(shè)計軟件的作用。另一方面，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，因為“形象設(shè)計專業(yè)對教師的技能水平要求也與其他專業(yè)有所不同,由于絕大部分課程是以教師示范教學(xué)為主,即強(qiáng)調(diào)‘以學(xué)生為主體’的教學(xué)模式，要求教師不但要進(jìn)行理論教學(xué),更重要的是通過示范，將專業(yè)技能傳授給學(xué)生”。[3]

2.3加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力

職業(yè)教育的一個重要特征是它的實踐性，學(xué)校課堂教學(xué)很難充分體現(xiàn)這一特性，因此必須加強(qiáng)實踐教學(xué)。在形象設(shè)計專業(yè)，特別是晚宴妝的教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)它的實踐性。一是，加強(qiáng)情境教學(xué)。情境教學(xué)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)需要的特定情境，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)的一種基本教學(xué)方法。情境教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際技能和對環(huán)境的適應(yīng)能力。“晚宴社交活動一般都在暖光源下進(jìn)行，燈光較為柔和、朦朧，如果妝色清淡，臉部就會顯得蒼白無力，但又不可因濃重而失真。”[4]因此，在教學(xué)中，可模擬實際場景，讓學(xué)生以一定角色進(jìn)入設(shè)定崗位，使之有一種身臨其境之感，通過在情境中的角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的配合與實際動手能力。二是加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)。職業(yè)院校的實習(xí)教學(xué)一般包括見識性實習(xí)、專業(yè)頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。孫紅霞認(rèn)為，“實習(xí)是讓學(xué)生在實際工作環(huán)境中了解職業(yè)特點(diǎn)，并將校內(nèi)所學(xué)的理論與技能向?qū)嶋H工作中職業(yè)崗位能力轉(zhuǎn)換的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它強(qiáng)調(diào)實踐內(nèi)容的真實性、覆蓋性和綜合性。通過校外實習(xí)，學(xué)生可增進(jìn)對行業(yè)崗位要求、服務(wù)流程、專業(yè)新知識和新技能、企業(yè)管理理念、社會需求等內(nèi)容的了解和掌握。”[5]

2.4開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

可采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。即把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容分解成一個個任務(wù)，然后教師以一個指導(dǎo)者的身份指導(dǎo)學(xué)生自己動手來完成每一個任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)。在教學(xué)中，設(shè)定任務(wù)，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)這種教學(xué)方法，有助于學(xué)生在完成任務(wù)過程中獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗；有利于學(xué)生解決實際問題能力的提高；同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、溝通與團(tuán)隊合作精神。”[6]合作學(xué)習(xí)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，而且有助于提高學(xué)生的認(rèn)知和人際交往能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是指導(dǎo)者。“在教學(xué)活動中，教師的‘教’是條件，學(xué)生的‘學(xué)’才是根本和目的。從教育本質(zhì)來看，教學(xué)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的活動和過程。”[7]正如貝克所言“，從現(xiàn)實意義上說，教師乃是學(xué)生的仆人。”[8]羅杰斯說，“稱他們?yōu)榻處熞呀?jīng)不恰當(dāng)了。他們是催化劑，是促進(jìn)者，是給學(xué)生自由、生活和學(xué)習(xí)機(jī)會的人。”[9]在形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，特別是晚宴妝的教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)具有重要意義。

2.5運(yùn)用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力

第2篇

中國造園藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，其歷史可以追溯到秦朝上林苑的營建。在魏晉南北時期頻繁起始的更朝換代，統(tǒng)治階級爭奪激烈交替的社會狀態(tài)下，士大夫階層為逃避現(xiàn)實中的困惑，崇尚放蕩不羈的行事風(fēng)格，思想處于一種活躍暴發(fā)的狀態(tài)，大多縱情于山水或避禍離世過著隱居生活。在這種社會大風(fēng)氣的影響下，文人墨客開始活躍起來，文學(xué)藝術(shù)進(jìn)入了一個“百花齊放、百家爭鳴”的盛世，以描寫自然野趣的田園詩歌和山水畫隨之興起，在文學(xué)上取得了很高的成就，產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，這種對自然情趣的審美觀有力地推動了造園藝術(shù)的發(fā)展。

2古典園林造園藝術(shù)

2.1意境的追求中國古典園林的發(fā)展在一定程度上起源于文人墨客及士大夫階層對于世事的感悟與態(tài)度，避世及享樂的意識促使這2個階層熱衷于構(gòu)筑“不出世既賞世”的園林形式。階層的態(tài)度導(dǎo)致其意識領(lǐng)域的開放，使其十分重視意境及韻味，對詩畫意境的追求也體現(xiàn)在造園態(tài)度上，追求“多方勝境，咫尺山林”般的境界。中國文人畫作的特點(diǎn)在于寫意，與西方寫實相比，更多地表達(dá)了一種超脫原貌的精神，這種“開高軒以臨山，列綺窗而瞰江”的情懷在園林中的體現(xiàn)，成為了中國園林的特點(diǎn)——源于自然，高于自然，雖由人作，宛自天開。通過各種身心的感受營造整體環(huán)境，來更進(jìn)一步感受這種自然之美，如拙政園中的留聽閣（取意留得殘荷聽雨聲）和聽雨軒（取意雨打芭蕉），留園中的雪香云蔚亭（來源于味覺的感受）等。

2.2形式的表達(dá)中國古典園林的一大魅力在于其獨(dú)立性及不可復(fù)制性，留存至今的不論是皇家園林還是私家園林都有其各自的特點(diǎn)，根據(jù)造園的目的、造園人的心性及造園立意的不同，各自擁有獨(dú)一無二的風(fēng)格特色。如網(wǎng)師園精巧幽深、典雅隱逸的宋代園林；拙政園平淡疏朗、曠遠(yuǎn)明瑟的明代風(fēng)格；留園布置精巧、奇石眾多的清代風(fēng)格。

2.3空間的利用園林中的不同空間布局與利用呈現(xiàn)出園林之間迥然不同的風(fēng)格。如同借由空間的豐富組成形式，在園林整體環(huán)境構(gòu)成中產(chǎn)生引導(dǎo)的作用，廊的運(yùn)用常具有明顯的引導(dǎo)意味，將人們引致某個特定景物的所在地。又如利用地形的起伏，在整體垂直立面空間中增強(qiáng)韻律感，亭、廊和榭在立面空間中此起彼伏，再利用建筑本身的輪廓線造成水平面上視覺的疊加，極富變化容易留下深刻的印象。再者景物虛與實使得空間滲透效果十分顯著。利用障景、漏景，隔景等手段進(jìn)行分隔空間的處理，在分隔的同時又使其相互連接和滲透。在密集的景物中產(chǎn)生豐富的變化，曲折幽深卻又不顯閉塞

3古典園林建筑類型

隨著園林的逐漸發(fā)展興起，人們對于建筑的要求已經(jīng)不僅僅局限于住房，在這樣的形式下產(chǎn)生了類型豐富的建筑，如堂、廳、樓、閣、館、軒、齋、榭、舫、亭、廊、橋等。人們賦予了每一種建筑形式不同的內(nèi)容加以區(qū)分各自的功能。例如，堂，一般是一家之長的居住地，也可作為家庭舉行慶典的場所；樓，一般用作臥室、書房或用來觀賞風(fēng)景，本身也可作一景；榭，一般都是在水邊筑平臺，用以觀賞為主，又可作休息的場所；亭，體積小巧，造型別致，供人休息、避雨。屋頂?shù)男问蕉嘧儭㈩愋拓S富是古典園林建筑的一大特色，各種屋頂運(yùn)用不同，表現(xiàn)的效果也不同。例如，廡殿頂因其造型大氣和裝飾精巧多見于皇家及寺觀園林；歇山頂因其屋脊靈巧富于變化在園林建筑中最為常見；硬山頂樣式簡單，是人字形屋頂?shù)囊环N；懸山頂形式較為多變，也是人字形屋頂?shù)囊环N；卷棚頂線條較為平緩，緩和建筑的聳立感；攢尖頂因其靈活輕巧多用于體量較小的建筑，平面形式多樣。在這些屋頂形式的基礎(chǔ)上，造園者又在屋頂上加蓋一層，形成重檐，較于單檐屋頂更顯莊重大氣，二者的組合搭配提升了建筑的可觀性。

4現(xiàn)代園林中對古典元素的運(yùn)用

現(xiàn)今的園林建設(shè)涵蓋的范圍越來越廣，但不論在哪種形式的園林形式中，古典園林的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。住宅區(qū)、公園及街道綠化中，幾乎都可以看到其中包含的中國古典園林元素，如仿古建的亭臺、牌坊等，但在這些古典元素的運(yùn)用中很大一部分沒有美感和協(xié)調(diào)感。

4.1“疏忽”的意境中國古典園林對于國人的吸引力在于古人的風(fēng)骨情操和對意境的追求，園林不僅僅是庭院和建筑，更是一種處世的態(tài)度和對情感的抒發(fā)。現(xiàn)代園林中的古典園林要素僅留于表面形式，疏于空間格局規(guī)劃布置，遺漏園林建筑的的構(gòu)造技藝。造園者的意圖已經(jīng)不再以景喻情、思境相偕，更多的是迎合實際住宿和游玩的美觀需求。這種本因精神與自然欲求而產(chǎn)生的古典園林，現(xiàn)在已經(jīng)僅僅成為人們對古人安逸生活的猜測和向往，在現(xiàn)代園林中的出現(xiàn)也只是一種祭奠和懷念。

第3篇

近年來，我國人口不斷增加，城市用水大幅度提升，由于水資源過度開發(fā)和使用，導(dǎo)致水資源形勢更加嚴(yán)峻。隨著城市綠化建設(shè)的發(fā)展，綠地面積日益增加，大大提升了園林用水量，且水資源利用率較低，進(jìn)一步阻礙了我國城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下文就園林設(shè)計中不合理的問題進(jìn)行分析：

1.1植物運(yùn)用不合理

就目前我國城市園林設(shè)計情況來看，植物運(yùn)用不合理是一個最大的問題，這必然會加大園林的用水量。在園林植物設(shè)計中，大多數(shù)設(shè)計者往往忽視了研究調(diào)查，并沒有結(jié)合地方特點(diǎn)，只是一味的盲目模仿，大大降低了園林景觀的觀賞價值和生態(tài)效益，同時加大了城市園林的用水量，更容易激化城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的矛盾。

1.2水景設(shè)計不合理

水景設(shè)計不合理是園林設(shè)計規(guī)劃中用水不合理的突出表現(xiàn)。在園林設(shè)計規(guī)劃中，人工水景往往獨(dú)立于城市天然水系，主要依靠于自來水系統(tǒng)，利用后排入下水道，并沒有用于綠地澆灌或者水系統(tǒng)循環(huán)利用。園林水景設(shè)計中水渠底部和兩岸往往采用硬質(zhì)鋪裝，不僅難以保持水質(zhì)，還可能導(dǎo)致水生植物生存困難，為保持景觀性就必須經(jīng)常換水，增大了水資源用量。

1.3灌溉設(shè)計不合理

目前我國園林綠地灌溉的方式，大多數(shù)是采用人工持水管的方式。由于資金不足，很少采用現(xiàn)代灌溉技術(shù)，比如滴灌、地下滴灌、噴灌等節(jié)水型灌溉方式。針對城市路旁綠地的路段，均采用水車灌溉，灌溉過程中難免會造成大量的水分流失，最終導(dǎo)致水資源消耗大。

1.4雨水利用不合理

在進(jìn)行園林設(shè)計和規(guī)劃中，很難考慮到雨水的利用，雨水降到地面后多以地表徑流的形式被排入下水道，白白浪費(fèi)了大量的資源。部分園林在對雨水資源利用設(shè)計時，多數(shù)時候是將其直接排入下水道，導(dǎo)致雨水無法合理利用，沒有用于綠地灌溉或者補(bǔ)充到城市水系中，加大了城市園林水資源的使用量。

2節(jié)水型園林設(shè)計規(guī)劃整體思路與措施分析

園林工程作為城市市政工程建設(shè)中重要的內(nèi)容，對凈化城市空氣、提高人們生活質(zhì)量、維護(hù)城市生態(tài)平衡具有十分重要的意義，在城市可持續(xù)發(fā)展中具有不可替代的作用。近年來我國人口數(shù)量逐年增加，水資源緊張問題引起了全球的關(guān)注，水資源日益短缺和城市環(huán)境對園林綠化用水之間的矛盾逐漸暴露出來。因此相關(guān)部門應(yīng)加大節(jié)水型園林設(shè)計與規(guī)劃工作，進(jìn)一步緩解我國城市供水矛盾，促進(jìn)我國城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

2.1改變園林和植被的種植模式

在城市園林設(shè)計規(guī)劃中，不同地區(qū)需要不同的設(shè)計方法，比如北方地區(qū)普遍缺水，為盡可能減少水資源消耗，往往選擇耐旱性強(qiáng)的樹木和植被。在種植過程中，選擇多種植樹木少種植植被，主要原因是耐旱樹木需水量較少，且根系鎖水效果好。那么除了特殊場地必須種植草地外，其余地方應(yīng)盡量種植樹木。樹木種植過程中，應(yīng)綜合考慮當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病⑼寥酪蛩匾约皹淠旧L特點(diǎn)等，為提高園林的美感和觀賞性，應(yīng)科學(xué)合理的種植、錯落有致，以實現(xiàn)降低灌溉水量和保水鎖水的目標(biāo)，提高整個園林的抗旱能力，保住城市有限的水分，有利于解決城市園林綠化發(fā)展與水資源之間的矛盾，為建立節(jié)水型園林創(chuàng)造良好的條件。

2.2推廣節(jié)水型灌溉技術(shù)

在園林設(shè)計和規(guī)劃中，園林灌溉工作不僅關(guān)系著園林各類植物的生存，同時影響著我國城市水資源的開發(fā)和使用，可見做好園林灌溉工作，能有效解決水資源浪費(fèi)問題。但目前我國園林規(guī)劃部門缺乏對灌溉技術(shù)的管理，并未成立專門的灌溉管理組織，導(dǎo)致我國園林灌溉技術(shù)水平普遍較低。為切實做好園林灌溉工作，降低水資源的消耗，建立節(jié)水型園林工程，在園林設(shè)計規(guī)劃中應(yīng)采用節(jié)水型灌溉技術(shù)，實現(xiàn)灌溉的自動化和智能化，具有較高的經(jīng)濟(jì)性，當(dāng)然在采用灌溉技術(shù)時，應(yīng)綜合考慮到不同植物生長特點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更好的生長。節(jié)水型灌溉技術(shù)和方式打破了傳統(tǒng)水車?yán)喔鹊谋锥耍捎每茖W(xué)合理的灌溉技術(shù)，創(chuàng)新出噴灌、滴灌等方式，大大降低了水資源的損耗，實現(xiàn)了節(jié)約水資源的目標(biāo)。同時，節(jié)水型灌溉技術(shù)利用自動化技術(shù)，確保灌溉工作的高效性，提高了園林灌溉效率，減少管理成本，因此積極推廣與應(yīng)用節(jié)能灌溉技術(shù)，將節(jié)水型園林設(shè)計規(guī)劃理念深入人心，實現(xiàn)園林規(guī)劃節(jié)水節(jié)能的目標(biāo)。

2.3充分利用城市所有水資源

城市水資源包括河流的自然水、地下水系等，這些均稱為常規(guī)水源。另外城市每天將產(chǎn)生大量的生產(chǎn)生活污水，將這些廢水進(jìn)行必要的回收和處理，從而滿足園林植被灌溉的需求。因此在設(shè)計和規(guī)劃節(jié)水型園林時，應(yīng)充分利用城市中的常規(guī)水源，變廢為寶，降低城市供水系統(tǒng)的壓力。同時收集和存儲雨水，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬艋糜跇淠竞椭脖坏墓喔龋欣诠?jié)省大量的自來水。由此可見，只有充分利用城市水資源，才能切實解決城市園林生態(tài)用水問題，從而促進(jìn)園林發(fā)揮出最大的生態(tài)價值，實現(xiàn)改善城市形象、凈化空氣的目標(biāo)。

2.4培養(yǎng)相關(guān)人員的節(jié)能意識

作為園林工程的創(chuàng)造者，在園林設(shè)計過程中，設(shè)計人員必須遵循節(jié)能節(jié)水的設(shè)計原則，深入分析當(dāng)?shù)氐匦巍⑼寥馈⑺牡葪l件，將設(shè)計規(guī)劃方案與地區(qū)實際情況相結(jié)合，有利于設(shè)計出適合該地區(qū)的園林工程。比如在缺水的北方，設(shè)計人員應(yīng)注重增加樹木種植面積，減少植被的種植，盡可能選擇耐旱保濕的樹木種植。由于在園林綠化維護(hù)和保養(yǎng)中，部分綠化從業(yè)人員操作不規(guī)范、節(jié)能節(jié)水意識不強(qiáng)，無法充分發(fā)揮出先進(jìn)灌溉技術(shù)手段的優(yōu)勢，導(dǎo)致灌溉不均勻、不全面，部分植物因缺水被枯死或者因灌溉過分被淹死。因此園林部門應(yīng)加強(qiáng)綠化人員相關(guān)設(shè)備使用知識和技能的培訓(xùn)，并有意識的提高他們的節(jié)水意識和環(huán)保意識，從而為建立和實施節(jié)水型園林創(chuàng)造有利的條件。

3結(jié)束語