前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)教職工健康教育培訓(xùn)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而當(dāng)前教師的心理健康狀況卻不容樂(lè)觀。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展的教師心理健康維護(hù)正在引起教師及家長(zhǎng)的重視,開(kāi)展心理健康維護(hù)，既是教師自身健康的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的素質(zhì)要求的需要。教師擔(dān)負(fù)教書(shū)育人的重任，要培養(yǎng)出心理健康、人格健全的兒童，教師首先要擁有健康的心理，教師的心理健康防衛(wèi)工作不容忽視。我校在進(jìn)行教師心理健康維護(hù)的研究與實(shí)踐中，在區(qū)繼教中心有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展教師心理健康維護(hù)的情況做一小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師心理健康維護(hù)工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到教師心理健康維護(hù)工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的生活工作環(huán)境的需要，是為教師終生學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我校教師心理健康維護(hù)工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)親自掛帥并開(kāi)展心理健康維護(hù)工作，使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學(xué)校將教師心理健康維護(hù)納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將教師心理健康維護(hù)例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康維護(hù)工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康維護(hù)人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，積極鼓勵(lì)教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理維護(hù)崗位。我校由校長(zhǎng)徐正忠親自擔(dān)任心理健康維護(hù)工作，使心理健康維護(hù)工作從人員上得到保證

三、開(kāi)展心理健康維護(hù)的具體做法：

1、開(kāi)展心理健康維護(hù)：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)講座，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校不定期對(duì)個(gè)別教師開(kāi)展心理健康維護(hù)工作。

2、在全校開(kāi)展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)教師不同的心理狀況、不同階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專題心理健康專題講座。

3、在教師中開(kāi)展心理維護(hù)知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開(kāi)展了心理維護(hù)教育知識(shí)的普及工作。通過(guò)這些維護(hù)活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康維護(hù)的意識(shí)和開(kāi)展心理健康維護(hù)的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

4、舉行戶外拓展活動(dòng)

為了豐富教師的課余生活，增進(jìn)了同事間的情感友誼，緩解教師的工作壓力，讓教師在緊張的工作之余，放松心情，我校工會(huì)組織全體教師開(kāi)展各種戶外活動(dòng)和教師體育比賽。

1）3月8日組織全體女教職工參觀中山艦和龍泉山。

2）4月14日，組織全體教職工春游通山隱水洞。

3）10月底，以辦公室為單位組織教職工排球賽。

4）10月20日，組織全體教職工游覽黃石王英水庫(kù)。

四、心理健康維護(hù)科研工作：

第2篇

一、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

要從宣傳教育入手，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)仍是中職生的主要任務(wù)。只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)和技能才會(huì)掌握得牢固。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展形式多樣，以展示學(xué)校專業(yè)特色為中心和學(xué)生能力提升為目的的競(jìng)賽活動(dòng)，如文化課中的征文比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、專業(yè)課中的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、操作技能比賽等系列活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的層次與品位，把中職學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)向以提高綜合素質(zhì)及能力上來(lái)。

賞罰分明是一項(xiàng)有效的管理手段，要實(shí)行嚴(yán)格的課堂管理制度，對(duì)在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色的學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)肅處理，絕不手軟。這樣，可以有效遏制不良風(fēng)氣的蔓延，為培養(yǎng)合格人才營(yíng)造良好氛圍。

管理也應(yīng)該以學(xué)習(xí)管理為中心，特別是加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)檢查，校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、專業(yè)科長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)都應(yīng)該經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，密切關(guān)注學(xué)生的上課情況，及時(shí)記錄、及時(shí)反饋、及時(shí)教育，不留后患。

二、加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

一是利用各種形式，如學(xué)生大會(huì)、班會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議、班干部會(huì)議以及通過(guò)和學(xué)生個(gè)別談心等教育方式，強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、提高技能的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，應(yīng)該為學(xué)生發(fā)放《社會(huì)主義榮辱觀教育讀本》《文明禮儀》《學(xué)生綜合素質(zhì)教育讀本》等書(shū)籍，讓學(xué)生明白思想道德和精神文明的具體內(nèi)涵。并要經(jīng)常利用政治課、標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、電子屏、演講等多種形式，宣傳校內(nèi)外先進(jìn)人物的典型事跡。三是狠抓學(xué)生的行為規(guī)范教育和行為養(yǎng)成教育，好習(xí)慣終生受益。四是積極探索學(xué)生管理學(xué)生的模式，重視對(duì)學(xué)生會(huì)干部的指導(dǎo)和管理，做好學(xué)生干部的換屆選拔工作。要加大對(duì)學(xué)生干部的教育培訓(xùn)力度，定期對(duì)學(xué)生會(huì)主要干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的管理水平，強(qiáng)化學(xué)生干部的管理，樹(shù)立學(xué)生干部的良好形象。這樣可以讓學(xué)生親身體會(huì)管理的不易和辛苦，從而更積極地配合學(xué)校的管理。學(xué)校應(yīng)由被動(dòng)消極型向主動(dòng)教育型、服務(wù)型管理模式轉(zhuǎn)變，在管理工作中，真正做學(xué)生的向?qū)Ш团笥?。五是開(kāi)展多項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感，豐富和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)與課外生活。例如，宿舍布置評(píng)比、教室布置評(píng)比、文明班集體評(píng)比、文明個(gè)人評(píng)比等,還要有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生專業(yè)基本功成果匯報(bào)或展示活動(dòng)。

三、認(rèn)真調(diào)查研究，建立學(xué)校學(xué)困生和特困生檔案

學(xué)困生指學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，特困生是指家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，這兩類學(xué)生最容易輟學(xué)。對(duì)特困生和學(xué)困生的情況應(yīng)進(jìn)行全面了解，做到不打擊、不歧視，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育工作，消除他們的自卑心理，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡一份力量。要認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢服務(wù)工作，使學(xué)生保持健康的身心狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)少數(shù)在思想和心理等方面有明顯障礙的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和耐心的教育，避免意外事件的產(chǎn)生，確保他們順利完成學(xué)業(yè)。

四、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的保證

第3篇

通過(guò)實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，在全市樹(shù)立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，推動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。爭(zhēng)取到2020年，在全市創(chuàng)建2—3所國(guó)家心理健康教育特色學(xué)校，10所左右的山東省心理健康教育特色學(xué)校，50所左右的__市心理健康教育特色學(xué)校。

（一）創(chuàng)建階段。各中小學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)照教育部制訂的《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見(jiàn)附件）認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建工作；各級(jí)教育主管部門做好所屬中小學(xué)創(chuàng)建工作的組織和指導(dǎo)，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

（二）認(rèn)定階段。__市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從2015年開(kāi)始，隔年進(jìn)行。各縣區(qū)每批推薦3-5所工作突出的學(xué)校，參加全市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評(píng)選。市教育局組織專家進(jìn)行評(píng)審后，公布市級(jí)特色學(xué)校名單，并從中擇優(yōu)推薦3—5所學(xué)校參加全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評(píng)審。

（三）推廣階段。通過(guò)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和建立工作交流平臺(tái)等形式，及時(shí)宣傳推廣各縣區(qū)和學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全市中小學(xué)心理健康教育深入發(fā)展和全面普及。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要將心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，常抓不懈。要按照“以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合”原則，將爭(zhēng)創(chuàng)工作作為推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育的一個(gè)重要抓手，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，確保爭(zhēng)創(chuàng)工作順利開(kāi)展。

（二）完善工作制度。要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。建立針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度，推動(dòng)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究，開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量。

（三）注重專業(yè)指導(dǎo)。市教育局將組織中小學(xué)心理健康教育專家，對(duì)各地心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作給予指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。主管教育部門要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育資源，結(jié)合實(shí)際建立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)，定期組織開(kāi)展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗(yàn)交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。