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第1篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想品德；教育

思想品德既包括意識行為方面又包括政治道德方面。思想道德教育應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動而不是抽象的概念。加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育就是為了培養(yǎng)中學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，從而使其發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。中學(xué)生的思想品德教育應(yīng)該具有鮮明的時代特征，并且其教育的內(nèi)容是優(yōu)秀民族文化與道德規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。因此，學(xué)校思想品德教育作為中學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展作為學(xué)生德育的重要目標(biāo)。下面筆者就來根據(jù)自己的理解談一下加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行參與到相關(guān)的探討中來。

一、中學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于我國的教育體制受應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，使得學(xué)校和教師只注重對學(xué)生成績的關(guān)注而忽視了學(xué)生思想品德上的引導(dǎo)和教育。面對這一現(xiàn)狀，我國對教育體制進(jìn)行了積極的改革，呼吁人們加強(qiáng)對中學(xué)思想品德教育的關(guān)注，真正讓學(xué)生在中學(xué)時代形成良好的思想意識和行為品德，為其今后成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

近年來，隨著我國義務(wù)教育的深入以及教育體制的改革，對學(xué)生思想品德上的教育有了更加嚴(yán)格的要求。初中這一階段作為學(xué)生優(yōu)秀思想道德形成的關(guān)鍵時期，其思想意識和行為極其容易受到外界不良因素的影響，從而對其健康成長和全面發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的正確引導(dǎo)，使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、中學(xué)生思想品德教育存在的問題

人的思想品德在形成過程中容易受到外界因素的影響，對于中學(xué)生來講，加強(qiáng)其思想品德教育工作具有一定的復(fù)雜性。要想加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育首先要對當(dāng)前我國中學(xué)生思想教育工作中存在的問題進(jìn)行分析。筆者根據(jù)在思想品德教育工作中的經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生思想品德教育存在的問題主要來自四個方面：

1.學(xué)生自身

初中這一階段的學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)能力還是思想行為方面都正處于形成的關(guān)鍵時期，在這一時期其思想行為容易受到外界環(huán)境的影響，并且正開始青春期的他們對事物有了自己的想法和見解。傳統(tǒng)的思想教育工作往往是簡單的說教，帶有很強(qiáng)的灌輸性，這樣學(xué)生就對教師、家長在思想品德上的教育產(chǎn)生了一定的抗拒。

2.家庭

來自家庭的教育對中學(xué)生思想品德的形成也產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。尤其是父母的行為意識和思想品德，對中學(xué)生來說具有一定的模范和榜樣的作用。但是，學(xué)校作為加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的重要陣地，往往會忽視與家長之間的溝通，從而造成學(xué)校德育教育與家庭教育不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了對中學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。

3.教師

教師，是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人，其思想意識和行為對學(xué)生思想品德的教育會產(chǎn)生最為直接的影響。在教學(xué)活動中，教師的一言一行都會影響著學(xué)生思想品德的形成。但是，由于部分教師只注重對學(xué)生成績的發(fā)展，忽視對學(xué)生的德育教育，再加上部分教師的思想觀念比較落后，法律觀念淡薄，教學(xué)方式單一，對學(xué)生的思想品德教育容易理解為簡單的說教。

4.社會

面對信息共享的時代，社會上的一些不良事件對中學(xué)生的思想品德形成會產(chǎn)生一定的消極影響。社會作為學(xué)生成長的第三課堂，是學(xué)生補(bǔ)充知識形成良好品德的重要場所。但是，當(dāng)前社會上存在著眾多的不良風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣對中學(xué)生思想品德教育的影響是不容忽視的。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的具體措施

面對中學(xué)生思想品德教育中存在的問題，筆者對其提出了具體的解決措施：

1.培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通

教師首先要與學(xué)生之間培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，這是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育工作的基礎(chǔ)。只有與學(xué)生之間保持和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意與教師進(jìn)行溝通，參與到教師的思想品德教育活動中來，教師才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為方面存在的問題從而給予積極的引導(dǎo)。

2.教師要加強(qiáng)責(zé)任意識，以身作則，正確引導(dǎo)思想品德發(fā)展

要想加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識，能夠以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生思想品德的發(fā)展。建立一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵，教師在教育的過程中要身教大于言教，注意自身言行和品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。同時，教師要通過對心理學(xué)的研究，及時對學(xué)生的心理活動進(jìn)行了解，從而發(fā)現(xiàn)不良的行為品德，及時給予正確的引導(dǎo)和糾正。

3.學(xué)校、社會與家庭密切配合，開展積極的思想品德教育活動

學(xué)校、社會與家庭之間的密切配合，能夠促進(jìn)中學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。作為學(xué)校，要開展豐富多彩的思想品德教育活動，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中形成良好的思想品德。同時學(xué)校要加強(qiáng)與家長之間的溝通，使雙方能夠共同關(guān)注和了解學(xué)生的思想品德教育。而作為社會，應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個良好的社會環(huán)境，對不良習(xí)氣進(jìn)行整治。

社會在不斷進(jìn)步，歷史的車輪證明青少年這個年齡段永遠(yuǎn)是最活躍的時期，所以，如何能夠把握住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，摸清中學(xué)生的個性進(jìn)行教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。同時，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德建設(shè)也是一項(xiàng)長期而且細(xì)致的工作，不僅需要我們一線的老師付出多方面的努力，同時也離不開學(xué)校、家庭以及社會的廣泛參與。總之，思想品德教育對學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們必須從各方面進(jìn)行分析不斷加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育。

參考文獻(xiàn)：

1.張新穎.淺談中學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀及對策.中華少年：研究青少年教育-2012.

第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；思想品德教育；重要性

中圖分類號：G416

引言

小學(xué)生思想品德教育是對小學(xué)生進(jìn)行社會生活常識﹑政治法律常識﹑日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動，提高思想認(rèn)識。小學(xué)思想品德課是學(xué)校對在校學(xué)生實(shí)施德育教育的主渠道，對引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠基作用，讓他們將來更好地成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人打下良好的思想品德基礎(chǔ)。

在小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德教育是重中之重，作為小學(xué)教師，是學(xué)生思想品德的引領(lǐng)者。在小學(xué)生初進(jìn)小學(xué)校園時，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)開始做好小學(xué)生的思想品德教育工作。以下就其重要性做出闡述，并從多方面、多層次去深入探究應(yīng)如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育工作。

一、小學(xué)思想品德教育的重要性

縱觀人的一生，少年時代的教育對后來的影響很大，對在青年時期形成如何的世界觀、人生觀和價值觀有深刻影響，所以從小學(xué)就應(yīng)該抓好思想品德教育。對于小學(xué)教師來說，這也是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。一個人早期的思想觀念一旦形成，就難以徹底顛覆，因?yàn)檫@是要經(jīng)過教育并通過長時間實(shí)踐而形成的，少年這一重要時期有其延伸性作用，不可小覷。少兒的思想品德觀念還較弱，是處于一個人終生發(fā)展的最初級階段，可塑性較強(qiáng)。如果可以利用小學(xué)教育把思想品德教育融入課堂，融入教學(xué)，將會幫助學(xué)生正確發(fā)展。如果無法做到正確引導(dǎo)，會使得學(xué)生錯失接受思想品德教育的良機(jī)，變成人們口中所說的"壞小孩"，更有甚者影響致其一生走入歧途，變成一名對社會形成危害的罪犯。小學(xué)思想品德教育的重要性是不容忽視的。

二、加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育的方式

1.生活上的正確引導(dǎo)

正因小學(xué)階段思想品德教育的重要性，小學(xué)教師就應(yīng)該在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。雨果講過"做一個圣人，那是特殊情況，做一個正直的人，那是做人該有的常態(tài)。"這就是在告訴世人，一個人的智商和情商是其次，良好道德是為人的重點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，教師要因材施教，對于不同接納能力的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育，根據(jù)每個學(xué)生的情況，要有針對性的指導(dǎo)，觀察學(xué)生，找出問題根源所在，做到有的放矢，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，讓他們有正確的人生觀念。

多與學(xué)生交流，教師與學(xué)生面對面談心一方面能夠在無形中給學(xué)生灌輸思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會辨清大千世界的是非對錯。另一方面，能夠在學(xué)生心里塑造一個可親近的形象，便于教師對學(xué)生心靈的呵護(hù)和精神上的指引。作為教師，想要教育自己的學(xué)生成為一名尊師重道，品格端正，內(nèi)心善良的人，首先自己本身要具備良好的道德觀念和品行，在與學(xué)生交往的過程中，應(yīng)該多給學(xué)生以關(guān)愛、寬容，以身作則，讓學(xué)生能夠從自己身上學(xué)到良好的思想品德。

2.學(xué)習(xí)上的不斷滲透

教師對學(xué)生的德育教育還可以從學(xué)習(xí)中滲透。小學(xué)有思想品德課程，這門課程不應(yīng)作為單獨(dú)唯一的課堂來教學(xué)，應(yīng)結(jié)合其他學(xué)科一同進(jìn)行。一方面，教師可以在課堂上設(shè)置一些書里出現(xiàn)的、生活中的常見情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遇到不同情況應(yīng)如何做。另一方面，教師應(yīng)善于利用不同學(xué)科的特點(diǎn)來融入思想品德教育，讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)自我價值，也有助于提高學(xué)生自信心。

學(xué)習(xí)思想品德課程，將書本知識學(xué)的透徹，只是基礎(chǔ)。在課余時間，也不能放松。教師雖然是孩子思想品德教育的引導(dǎo)者，但是孩子的主要成長環(huán)境是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校和家長要相互配合，這樣，教師要和家長及時溝通，在家庭訪問或者家長會上，及時了解孩子們的成長，對孩子的德行教育雙管齊下。家長可以在節(jié)假日或者特殊的日子，帶著孩子去烈士林園掃墓，學(xué)習(xí)英雄事跡；周末的時間，小孩子都喜歡看電視，這時候家長可以給孩子選擇一些有教育意義的動畫片，如《海爾兄弟》、《丁丁歷險記》、《大頭兒子小頭爸爸》等，容易看懂，也能從動畫片中學(xué)到些做人做事的道理，讓孩子在輕松之余也能受到教育。

3.課外活動延伸教育

在課后，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好，開展不同的有針對性的課外活動。因?yàn)樵谛W(xué)思想品德教育中，其中一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展各種各樣的活動有益于學(xué)生對思想品德的理解并幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。例如可以開展班級集體清潔活動。讓學(xué)生從家里帶來所需要的清潔工具，然后分配工作，共同完成一次清潔活動，對于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)，在清潔后要讓學(xué)生把工具帶回家，養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣和減少丟三落四的習(xí)慣。又如每年六一兒童節(jié)可以舉辦一些班級娛樂活動，讓學(xué)生共享自己的快樂，給有才藝的學(xué)生一個表現(xiàn)的舞臺，無論是跳舞唱歌、吟詩作畫、武術(shù)雜技等，都能夠一展身手，贏得掌聲的同時對他們無形中進(jìn)行思想品德教育。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)思想品德教育不是單靠課堂或單靠教師一個人就能完成的，應(yīng)當(dāng)課堂與生活相結(jié)合，教師與學(xué)生教學(xué)相長，共同促進(jìn)小學(xué)思想品德教育的不斷完善，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中提高學(xué)習(xí)效率，并在各方面都自覺形成良好行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅根躍，丁曉攀，浙江師范大學(xué)心理研究所；中國兒童親社會性說謊：道德認(rèn)知與道德行為的發(fā)展[N]；中國社會科學(xué)報；2010年

第3篇

[關(guān)鍵詞]思想品德教育 策略 情感教育

[中圖分類號] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-070

小學(xué)是學(xué)生思想形成的初級階段，也是極為重要的階段，在此時如果教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生則會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成明辨是非的能力，而如果思想教育中的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學(xué)生的思想則有可能向一個不良的方向發(fā)展。所以作為教師，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)展，時刻監(jiān)督和觀察學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀搭橋鋪路。以下是我根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)分析出的一些教學(xué)拙見，在此與各位共勉。

一、從生活中來，到生活中去

小學(xué)生對社會的認(rèn)識源于對生活的體驗(yàn)，教師在上思想品德課時要注重把課本內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐課本中所學(xué)的知識，并督促學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，避免出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是小學(xué)思想品德課程的特殊要求。在小學(xué)教育中，思想品德課程并不是作為一門重點(diǎn)的考試科目，因此，許多學(xué)生甚至家長都不把它放在心上。但是思想品德教育卻影響著一個孩子的未來，它獨(dú)特的重要性是不可用分?jǐn)?shù)來衡量的。而這時就要求教師的教學(xué)要深入人心，而不是只是為了完成形式上的教學(xué)任務(wù)而草草了事。建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師信服則是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生把教材與生活相結(jié)合。

二、情感教育是品德教育的基礎(chǔ)

對孩子而言，我認(rèn)為情感是品德的基礎(chǔ)。如果一個孩子心中沒有情感，沒有愛，那我想一切的品德教育都是蒼白無力的。培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感是進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。教師對學(xué)生的期望與從內(nèi)心而發(fā)出的愛，是學(xué)生前進(jìn)的動力，它會使學(xué)生在潛移默化中受到鼓舞，從而產(chǎn)生巨大而不可估量的人格力量。作為一名思想品德教師，首先要學(xué)會愛自己的學(xué)生，并且以身作則，通過言傳身教的方式給學(xué)生傳遞一種正能量。在教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生常參加一些集體活動，如拔河比賽、籃球比賽等，在這樣的比賽活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，喚起學(xué)生對班集體的關(guān)愛。一個團(tuán)結(jié)的班集體，正如一名好的老師一樣，會指引學(xué)生往好的方向發(fā)展。它不僅能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，而且可以對全班學(xué)生的思想品德和個性化發(fā)展有著重要的影響。

三、鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐活動

當(dāng)代的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，自我意識十分強(qiáng)，但太過自我就變得自私自利。當(dāng)代的獨(dú)生子女缺乏責(zé)任心、缺乏奉獻(xiàn)精神是人們有目共睹的。如何才能改變這種現(xiàn)狀是我一直在思索的問題。我認(rèn)為，讓學(xué)生多融入不同的集體，和不同的人交流溝通，一起參與一些有意義的公益實(shí)踐活動在一定程度上可以改變這個現(xiàn)狀。如我?guī)н^的一個班級，我就曾讓他們參加過一個植樹的活動。我讓他們用自己的零用錢每人買一顆種子，然后在植樹節(jié)那天帶他們到郊外的一個植樹園去，跟著植樹工人一起種樹。在植樹的過程中，有的學(xué)生用心地培土，有的學(xué)生和工人們一起為種子澆水，學(xué)生在勞動的過程中也得到了快樂。這樣的實(shí)踐活動不僅可以讓學(xué)生體會到植樹的辛苦，體會到勞動人民的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，還可以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識，最重要的是讓他們通過植樹來喚起他們對生命的尊重。在諸如此類的有效活動中，學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)生活，為思想品德教育打下良好的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)中加強(qiáng)法律法規(guī)教育

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解水平和實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)法律法規(guī)教育。這能使學(xué)生從小就知道這個世界一直有一種力量在約束著自己，讓學(xué)生知道哪些事情是好事，是可以幫助他人的、社會鼓勵去做的；而哪些事情是違法的、是不能做的，如果做了違法的事要付出怎樣的代價，受到怎樣的懲罰。通過法律法規(guī)教育，為我國建設(shè)法治社會打下良好的教育基礎(chǔ)，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中不至于因不熟悉法律而犯錯，幫助學(xué)生從小就樹立起自覺遵紀(jì)守法的意識。