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第1篇

2006年11月，經(jīng)考核工作室被中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院特授權(quán)為全國(guó)首批書(shū)法教育校外教學(xué)點(diǎn)，并被確定為書(shū)法教育獎(jiǎng)學(xué)金掛牌單位，導(dǎo)師史向陽(yáng)被中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院特聘為校外高級(jí)書(shū)法老師。

工作室學(xué)員連續(xù)5年以書(shū)法特長(zhǎng)獨(dú)占重慶市重點(diǎn)中學(xué)―江津中學(xué)“書(shū)法藝尖”類考生之鰲頭，部分學(xué)員以其書(shū)法特長(zhǎng)考入重慶一中，南開(kāi)中學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)生張乙欣先后獲1997、1998年中國(guó)書(shū)協(xié)和中央電視臺(tái)舉辦的全國(guó)少兒書(shū)法大展、第四屆電視書(shū)法大賽二等獎(jiǎng)，受到啟功先生的贊評(píng)。學(xué)生宋雪薇、張夢(mèng)婷，馬曉龍、許捷等于2001年7月在全國(guó)青少年書(shū)法擂臺(tái)大賽中，戰(zhàn)勝全國(guó)各地“小書(shū)家”，分別獲少兒組擂主、副擂主稱號(hào)；同時(shí)，宋雪薇同學(xué)作品在此受到了中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)前主席沈鵬等書(shū)壇前輩的贊揚(yáng)。工作室同時(shí)也被《青少年書(shū)法報(bào)》授予擂主工作室。2002年4月，學(xué)生張夢(mèng)婷，宋雪薇、許麗丹、蔣文龍、王夢(mèng)凌等5位同學(xué)以其作品代表中國(guó)學(xué)生參加了“第四屆中國(guó)-新加坡師生書(shū)法交流展。受到了劉炳森、陳聲桂先生的接見(jiàn)贊揚(yáng)。從2003到2005年工作室再創(chuàng)佳績(jī)，共有150余人次獲全國(guó)專業(yè)書(shū)法大賽金、銀，銅獎(jiǎng)。較為突出的有《青少年書(shū)法》、《書(shū)法報(bào)》、《書(shū)法導(dǎo)報(bào)》舉辦的書(shū)法大賽，其中“黃鶴獎(jiǎng)”、“武當(dāng)山獎(jiǎng)”、“全國(guó)學(xué)生獎(jiǎng)”、“青少年書(shū)法200家”等共有30余名學(xué)生獲一、二、三等獎(jiǎng)。2006-2009年共有10名學(xué)生作品入展中國(guó)書(shū)協(xié)舉辦的寧夏(吳忠杯)全國(guó)二屆、三屆中小學(xué)生書(shū)法藝術(shù)節(jié)。工作室及導(dǎo)師也分別被全國(guó)書(shū)協(xié)授予優(yōu)秀工作室和優(yōu)秀指導(dǎo)老師的榮譽(yù)。

1998年10月。工作室在當(dāng)?shù)貢?shū)協(xié)、美協(xié)和有關(guān)單位的支持下，首次成功地舉辦了“史向陽(yáng)師生書(shū)法作品展”，得到了重慶市書(shū)法家協(xié)會(huì)、西南師大(現(xiàn)西南大學(xué))、重慶大學(xué)諸專家贊評(píng)。重慶衛(wèi)視、《重慶晚報(bào)》等新聞媒體對(duì)此展作了滾動(dòng)報(bào)道。2003年3月重慶江津電視臺(tái)“擁抱江津”大型專題片攝制組專程到工作室攝制專題予以宣傳報(bào)道。

第2篇

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)十會(huì)議精神和各級(jí)教育工作會(huì)議精神，將科技教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容予以全面推進(jìn)。全面落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》及《青浦區(qū)科普事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》中對(duì)青少年科技教育工作的相關(guān)要求。創(chuàng)新機(jī)制，深化課程改革，利用地域優(yōu)勢(shì)，整合各類資源，整體提高科技教育工作品質(zhì)。著力培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力，全面提升青少年科學(xué)素質(zhì)。

二、工作措施

堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，普及教育與特色項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合的原則，以培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力為工作目標(biāo)，以學(xué)校科技類師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以構(gòu)建具有區(qū)域特色的科技教育課程體系為重點(diǎn)，以加強(qiáng)科技特色項(xiàng)目建設(shè)為著力點(diǎn)，以制度機(jī)制建設(shè)為保障，提升學(xué)校科技教育工作品質(zhì)，整體推進(jìn)學(xué)校科技教育工作全面發(fā)展。

三、主要工作

1、依據(jù)《青浦區(qū)生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)教育課程》，加強(qiáng)學(xué)校科技教育建設(shè)，形成學(xué)校科技教育課程系列。在基礎(chǔ)型課程實(shí)施中滲透科學(xué)方法；在研究型、拓展型課程中為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)為學(xué)生提供多角度全方位的發(fā)展空間。

2、構(gòu)建科學(xué)、完善、合理的學(xué)校科技教育工作管理體系，形成校領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員、學(xué)科教師等通力合作的科技教育工作團(tuán)隊(duì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度，結(jié)合學(xué)校全局工作，合理謀劃學(xué)校科技教育工作發(fā)展。關(guān)注較強(qiáng)科技總輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，關(guān)注總輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。

3、充分運(yùn)用社會(huì)科普資源，加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)。以“青少年科普教育基地評(píng)選”為契機(jī)，引導(dǎo)組織教師、學(xué)生走進(jìn)科普基地、場(chǎng)館，積極將社會(huì)資源與課程改革相結(jié)合，構(gòu)建適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的科技類課程，提高學(xué)生科技素養(yǎng)。

4、積極參加市科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，圍繞市科技節(jié)主題，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。針對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目店面結(jié)合，精心輔導(dǎo)，讓學(xué)生參與市級(jí)比賽，拓展視野，得到學(xué)習(xí)和鍛煉。

5、積極參加區(qū)舉辦的第八屆學(xué)生科技節(jié)。做強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目，不斷提高學(xué)校科技項(xiàng)目活動(dòng)品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)科技節(jié)活動(dòng)主題和項(xiàng)目，舉辦蒸淀小學(xué)“潛能杯”科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)節(jié)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加，力爭(zhēng)班班有作品，人人都參與，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。

6、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)，把有專業(yè)特長(zhǎng)、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煼诺娇萍冀逃膷徫簧吓囵B(yǎng)，優(yōu)化學(xué)校科技教師隊(duì)伍。

第3篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 教學(xué)資源 資源庫(kù) 信息化

校園網(wǎng)是教職員工與學(xué)生之間交流互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不可或缺一個(gè)構(gòu)成一般包含硬件資源、軟件資源和信息流資源。硬件資源包括計(jì)算機(jī)機(jī)房、電子備課室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室等，軟件資源和信息流資源方面，校園網(wǎng)系統(tǒng)可以由網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)等組成，使校內(nèi)的教學(xué)、科研、辦公和管理都有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的高度共享。

一、硬件資源

我校校園網(wǎng)目前有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器五臺(tái)，分別是三臺(tái)HP高檔服務(wù)器、一臺(tái)鏡像服務(wù)器和一臺(tái)磁盤(pán)陣列。分別為：聯(lián)網(wǎng)用服務(wù)器，提供DNS服務(wù)；網(wǎng)站W(wǎng)WW服務(wù)器，提供學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、各教研組和師生網(wǎng)頁(yè)；數(shù)據(jù)服務(wù)器，提供FTP文件傳輸服務(wù)、視頻服務(wù)和在線播放等服務(wù)。

校園網(wǎng)主干采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)百兆桌面的快速以太網(wǎng)架構(gòu)，辦公樓、圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓等都接入寬帶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如下：

二、軟件資源

校園網(wǎng)的教育資源主要來(lái)自：校園網(wǎng)上的資源庫(kù)、因特網(wǎng)上的各類資源庫(kù)和分布在因特網(wǎng)眾多網(wǎng)站上的資源。

1、校園網(wǎng)資源庫(kù)

2、網(wǎng)上教學(xué)資源

3、教育資源的分類

教育資源分為：資源素材層、資源管理層和資源應(yīng)用層。

（1）資源素材層分為音視頻、動(dòng)畫(huà)、圖文等CAI素材，電子教案、教學(xué)案例錄像、實(shí)驗(yàn)操作錄像，各類習(xí)題、試卷電子文檔，教育論文等。

（2）資源管理層分為資源系統(tǒng)與權(quán)限管理，資源分布式自建管理，資源建立與、等

（3）資源應(yīng)用層分為基于資源的網(wǎng)絡(luò)課程制作，資源分布建設(shè)與應(yīng)用評(píng)價(jià)，資源應(yīng)用分析與個(gè)性化服務(wù)等

4、教育資源的使用

教師使用的素材庫(kù)包括：學(xué)科素材庫(kù)（mpg視頻、avi動(dòng)畫(huà)、jpg學(xué)科圖片、wav配音）、同步教學(xué)（高中各學(xué)科各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)同步的教學(xué)、知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)輔導(dǎo)、教案、練習(xí)測(cè)試等）、教研論文庫(kù)（教育基礎(chǔ)理論、課程與教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育等）。

學(xué)生使用的素材庫(kù)包括：學(xué)科知識(shí)博覽（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科相關(guān)的知識(shí)資料）、課外百科（軍事、科技、天文、書(shū)法、醫(yī)藥保健、汽車(chē)、生活常識(shí)、娛樂(lè)游戲、日常禮儀、紀(jì)念日節(jié)日、國(guó)家與國(guó)旗、文學(xué)、藝術(shù)等豐富的課外教育資源）、通用音效庫(kù)（midi庫(kù)、人類、動(dòng)物、按鈕、開(kāi)關(guān)聲、工具聲、公共場(chǎng)所、交通工具、警報(bào)、軍事、卡通、樂(lè)器、日常生活、音樂(lè)、游戲等）。

三、教育資源的建設(shè)

具有了上述硬件資源和軟件資源，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的功能，將硬件資源和軟件資源有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)代教育中一大亮點(diǎn)。

1、購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)教育資源庫(kù)

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源的產(chǎn)品越來(lái)越多，我校購(gòu)習(xí)了多套計(jì)算機(jī)輔助教育軟件、清華廣信資源庫(kù)等。目前我國(guó)的教育資源庫(kù)很多，現(xiàn)列舉以下幾例，供有關(guān)學(xué)校參考。如：K12教育資源庫(kù)、K12智囊教育資源庫(kù)、K12學(xué)科資源庫(kù)、K12建庫(kù)王、K12分布式建庫(kù)王、K12網(wǎng)絡(luò)課程制作平臺(tái)、K12信息技g教育資源庫(kù)、中國(guó)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)、CNKI基礎(chǔ)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、真源多媒體教育資源庫(kù)&平臺(tái)、清華同方多媒體教育教學(xué)素材庫(kù)和青少年思想品德教育資源庫(kù)等。

2、建立有關(guān)網(wǎng)站

依照學(xué)校的業(yè)務(wù)，利用校園網(wǎng)滿足學(xué)校的管理、備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)、Internet遠(yuǎn)程教育的需求。我校專門(mén)建立有關(guān)子網(wǎng)站，供校園內(nèi)師生共享資源。分“備課子網(wǎng)、教學(xué)子網(wǎng)、學(xué)習(xí)子網(wǎng)和管理子網(wǎng)”等。

①、備課子網(wǎng)。在備課子網(wǎng)主要滿足教師的備課需求。教師用來(lái)進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)資料查詢、多媒體資源匯集、教案編寫(xiě)、課件制作等工作。借助于備課子網(wǎng)，還可以共享并借鑒共享網(wǎng)上教案；利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和手段，豐富、完善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件。

②、教學(xué)子網(wǎng)。教師利用計(jì)算機(jī)信息設(shè)備手段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，課堂上利用多媒體形式豐富課堂內(nèi)容；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師實(shí)時(shí)抽調(diào)網(wǎng)上課件資源。利用信息教學(xué)手段，可以提高教學(xué)效率，擴(kuò)大信息來(lái)源范圍和信息量，傳遞給學(xué)生大量的知識(shí)、信息、技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

③、管理子網(wǎng)。使學(xué)校管理人員有效收集校內(nèi)校外信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)分析，有效掌握學(xué)校的各個(gè)方面的狀況，并為管理人員進(jìn)行工作決策提供極大的幫助。借助于相應(yīng)的管理軟件，可以減少人為因素的隨機(jī)干擾，提高管理的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

3、自建教育資源庫(kù)

對(duì)我校教師利用業(yè)余時(shí)間制作、收集的教研論文、學(xué)科教案、說(shuō)課教案、備課參考、課堂教學(xué)心得、試題庫(kù)、教學(xué)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件、課外知識(shí)和競(jìng)賽輔導(dǎo)等有關(guān)素材收集起來(lái)，加以整理、分析和刪除部分重復(fù)資源，以網(wǎng)頁(yè)形式供師生調(diào)用。

在校園網(wǎng)上建立論壇和聊天室，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)站、學(xué)習(xí)交流園地、教師網(wǎng)上答疑等欄目，開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱和家長(zhǎng)信箱。

四、資源庫(kù)建設(shè)中的幾點(diǎn)說(shuō)明

1、各軟件公司各做各的，造成許多資源的浪費(fèi)和不對(duì)口。

軟件公司在開(kāi)發(fā)各種教育軟件時(shí)，聘請(qǐng)了許多教育專家和計(jì)算機(jī)專家，但可能是第一線的教師比較少的緣故，生產(chǎn)出來(lái)的教育資源，很大程度上出現(xiàn)類同和與教材不相符的現(xiàn)象。往往看上去還可以，到實(shí)際用時(shí)卻用到的東西很少。

2、軟件公司的開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)。

目前教育資源庫(kù)的內(nèi)容大多以教學(xué)用素材為多，而提供基于校園網(wǎng)的教育資源卻很少。教材的更新也給軟件開(kāi)發(fā)商帶來(lái)了不便，開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，帶來(lái)很多負(fù)面現(xiàn)象，由于跟不上教材，甚至有的教師不愿意用。

3、資源開(kāi)發(fā)要做好總體規(guī)劃，要抓好資源的審批與工作。

我校在進(jìn)行網(wǎng)上教育資源的建設(shè)，以“整體設(shè)計(jì)，分工建設(shè)，統(tǒng)一管理，資源共享”為指導(dǎo)，避免重復(fù)建設(shè)，保障教育資源的建設(shè)有計(jì)劃、有步驟。建立資源庫(kù)內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，使得教育資源穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.《信息技術(shù)與教育》，北京師范大學(xué)音像出版社，2008。

2.《計(jì)算機(jī)輔助教育》，何克抗，高等教育出版社。

3.《基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐與研究》，計(jì)算機(jī)研究中心。

4.《中國(guó)電化教育》，中國(guó)電化教育雜志社，2000。

5.《信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程》，北京師范大學(xué)心理系教育技術(shù)通信網(wǎng)站。