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【摘要】現(xiàn)階段，我國高等教育已經(jīng)發(fā)展到較高水平，隨著高校畢業(yè)生的數(shù)量激增，就業(yè)問題已成為較為突出的棘手問題。本文將對我國宏觀經(jīng)濟下高職高專學(xué)生就業(yè)市場中的供需矛盾、結(jié)構(gòu)性矛盾等諸多問題進(jìn)行分析，根據(jù)所存在的問題，對高職高專院校課程設(shè)置，學(xué)生就業(yè)意識和自身能力等方面進(jìn)行對策分析。

【關(guān)鍵詞】宏觀經(jīng)濟；高職高專；就業(yè)形勢

一、我國宏觀經(jīng)濟下的高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢與現(xiàn)狀

（一）就業(yè)形勢

1.畢業(yè)去向開始分流根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，2010～2015屆高職高專應(yīng)屆畢業(yè)生受雇全職工作的比例從82.2%下降為80.5%，這意味著高職高專畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)行專升本和創(chuàng)業(yè)的趨勢明顯上升，即高職高專畢業(yè)生的去向正在從受雇全職工作向畢業(yè)后讀本科+自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2.信息技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)跑產(chǎn)業(yè)升級根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，從事“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及開發(fā)”職業(yè)的高職高專畢業(yè)生比例從2010屆的1.5%上升到2015屆的4.3%，信息技術(shù)已然成為拉動經(jīng)濟的引擎，對受過大學(xué)教育的勞動力需求增長極為明顯。醫(yī)藥衛(wèi)生的產(chǎn)業(yè)升級在吸納高職高專畢業(yè)生數(shù)量方面明顯上升，而在薪資水平與薪資漲幅方面卻面臨挑戰(zhàn)。

3.傳統(tǒng)建筑業(yè)和制造業(yè)面臨挑戰(zhàn)根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，建筑業(yè)吸納高職高專畢業(yè)生的規(guī)模在過去六年呈現(xiàn)一種倒“U”形曲線，從2010屆的9.0%到2012屆達(dá)到峰值12.9%，到2015屆回落為12.1%，與全國房地產(chǎn)開發(fā)在最近兩年的降溫同步。尤其以加工為主的制造業(yè)，如：機械五金、電子電器等，在過去六年里面臨持續(xù)下行的壓力。

4.地級市以下、民營、中小型企業(yè)進(jìn)一步釋放產(chǎn)能隨著城市化的推進(jìn)，中國的主戰(zhàn)場將從大城市轉(zhuǎn)移到數(shù)百個厚積薄發(fā)的中小城市。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，高職高專畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)的就業(yè)比例從2010屆的56%上升為2015屆的61%，在這六年連續(xù)出現(xiàn)“重心下沉”。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀

1.服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)上升2016年，服務(wù)業(yè)占比達(dá)到58.2%，有持續(xù)上升的趨勢，并對GDP的貢獻(xiàn)呈現(xiàn)遞增的趨勢。長遠(yuǎn)看來，服務(wù)業(yè)將吸納的就業(yè)人員會持續(xù)增加，成為我國宏觀經(jīng)濟下就業(yè)形勢的突出特點之一。

2.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)的突破口伴隨著互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，政府部門實行簡政放權(quán)政等政策，這樣創(chuàng)業(yè)者們便有了相對寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，像融資難、審批繁瑣等問題也得到進(jìn)一步解決，這對緩解當(dāng)前就業(yè)壓力有巨大的幫扶作用。

3.結(jié)構(gòu)性失業(yè)上升明顯如今，在我國高職高專生就業(yè)市場上，畢業(yè)生供大于求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了企業(yè)和社會的需求。此外，經(jīng)濟體制改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等經(jīng)濟政策的實施，互聯(lián)網(wǎng)、云平臺、大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)的大規(guī)模運用，致使社會和企業(yè)出現(xiàn)大量的崗位空缺，而高校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能適應(yīng)這些新興崗位的就業(yè)要求，激化了失業(yè)率逐年上升。

二、我國宏觀經(jīng)濟下高職高專畢業(yè)生就業(yè)分析

（一）供給與需求分析

1.畢業(yè)生去向與地區(qū)需求根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，2015屆高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)區(qū)域主要集中在泛渤海灣，泛珠江三角和泛長江三角洲區(qū)域，這些區(qū)域聚集了大量優(yōu)秀、高層次的人才。而對于正值國家政策大力扶持，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的西部地區(qū)，則很少有畢業(yè)生問津。

2.用人單位的要求與高職院校人才培養(yǎng)脫節(jié)根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，2016年高職高專就業(yè)紅牌專業(yè)包括：法律事務(wù)、語文教育、工程監(jiān)理、建筑工程管理、稅務(wù)；黃牌專業(yè)包括：會計電算化、圖形圖像制作、影視動畫、應(yīng)用日語。以上這些專業(yè)普遍失業(yè)率較高，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度也相對較低，分析其原因一方面是供大于求，另一方面是高校培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到崗位需求。此外，近年來企業(yè)對應(yīng)聘者較為看重的是表達(dá)能力和演講能力，其次是數(shù)據(jù)分析能力和外語水平，說明企業(yè)目前更需要能妥善處理人際關(guān)系的員工和初級管理人員。多年來，高職院校人才培養(yǎng)模式大多強調(diào)以專業(yè)知識培養(yǎng)為導(dǎo)向，弱化或忽略了學(xué)生人際交往能力、外語能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生在步入社會后缺乏有效的人際溝通和交流能力。

3.高職院校畢業(yè)生人數(shù)增長幅度過快隨著高校畢業(yè)生供給量的逐年加大，據(jù)不完全統(tǒng)計，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為727萬，2015年上升至749萬，2016年則達(dá)到了770萬以上，加上約30萬的海歸及往屆畢業(yè)生，預(yù)計2017年全國將有1000萬大學(xué)生同時競爭上崗就業(yè)。而目前市場提供的就業(yè)崗位增長緩慢，畢業(yè)生的增長遠(yuǎn)超過市場可以提供的就業(yè)崗位，呈現(xiàn)多名畢業(yè)生同時競爭同一崗位的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生自身問題分析

1.畢業(yè)生扎堆選擇熱門產(chǎn)業(yè)根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，2015屆高職高專畢業(yè)生社會需求量增加最多的前5個職業(yè)類分別為“金融”、“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用”、“美術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意”“中小學(xué)教育”以及“幼兒與學(xué)前教育”。學(xué)生過分追求熱門行業(yè)使得就業(yè)人數(shù)嚴(yán)重過剩，而傳統(tǒng)行業(yè)則頻報冷門，用人缺口逐年擴大。

2.自身定位不合理很多高職高專學(xué)生對市場變化、社會變化關(guān)心度很低，僅部分學(xué)生對自己的專業(yè)持有“樂觀態(tài)度”，多數(shù)學(xué)生則將大多數(shù)時間和精力用在了兼職“賺錢”，做起了各種所謂的“品牌”、“微商”、“考試報名代辦”或“培訓(xùn)宣傳”等，他們對自身的職業(yè)目標(biāo)非常模糊，也沒有把興趣愛好與自己的專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，不懂揚長避短，也不知如何評估自己的能力和進(jìn)行自我評價，即將畢業(yè)時才如同“熱鍋上的螞蟻”“臨時報報佛腳”，隨波逐流地考各種職業(yè)證書、公務(wù)員，要不為了回避就業(yè)選擇“專升本”或出國留學(xué)。

三、中國宏觀經(jīng)濟下高職高專畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)對策及建議

造成高職高專畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面的，解決畢業(yè)生的就業(yè)是一個系統(tǒng)工程，取決于高校、用人單位、學(xué)生及社會的共同努力。

（一）高校和社會方面

1.及時為學(xué)生提供有效的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和政策扶持學(xué)校將就業(yè)市場的人才需求信息通過校園網(wǎng)、微博、微信等進(jìn)行即時更新與，學(xué)生便可以及時對其就業(yè)意向作出相應(yīng)調(diào)整；對有創(chuàng)業(yè)需求或創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提出更具針對性的指導(dǎo)意見，整合資源，搭建平臺。政府可在銷售、互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用、餐飲/娛樂以及建筑工程等方面對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的政策扶持。銀行可適度放寬學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的借貸政策，但要加強其風(fēng)險管控，學(xué)校也要培養(yǎng)和提升學(xué)生的借貸風(fēng)險意識，避免學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時不理智的行為。

2.深化產(chǎn)業(yè)升級，高校以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，2015屆高職高專畢業(yè)生認(rèn)為母校教學(xué)最需要改進(jìn)的地方是“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”，“無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”以及“課程內(nèi)容不實用或陳舊”。故高校管理者應(yīng)以提供實習(xí)實踐、學(xué)生參與、課程創(chuàng)新等為首要，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)升級的社會需要。作為增長最快的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，高校管理者（尤其是醫(yī)學(xué)類院校）應(yīng)注重畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，關(guān)注市場反饋的信息，聯(lián)合醫(yī)院、護(hù)理機構(gòu)等用人單位，使畢業(yè)生的知識，能力和素養(yǎng)等與社會需求更為匹配。醫(yī)療和社會護(hù)理服務(wù)行業(yè)應(yīng)對任職人員的薪資水平、薪資漲幅和職業(yè)發(fā)展等相關(guān)制度進(jìn)行調(diào)整和完善。隨著經(jīng)濟全球化和“一帶一路”的國家戰(zhàn)略，高校（尤其是“一帶一路”輻射區(qū)域和城市）不僅要提升外語和國際業(yè)務(wù)等課程的教學(xué)深度，教師應(yīng)及時更新相應(yīng)知識，將傳授知識，運用知識及探索和檢驗知識的方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)潛能，提升他們的能力和品格；還要滿足非專業(yè)學(xué)生對信息技術(shù)和外語能力的需求，提高計算機、外語等公共課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行信息時代、國際化時代的“掃盲”，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和國際化能力。

3.地方吸引人才，高校與社會合作組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的企業(yè)實訓(xùn)根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，高職高專畢業(yè)生在民營企業(yè)的入職率接近七成，在中小微企業(yè)入職率也達(dá)到半數(shù)以上，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為這些企業(yè)“更具活力”，但絕大多數(shù)學(xué)生因缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力而無緣這些發(fā)展前景良好的民營企業(yè)或中小企業(yè)。故高校應(yīng)了解中小微民企對畢業(yè)生的需求，幫助畢業(yè)生在走上職場后能適應(yīng)更為復(fù)雜、更靈活的工作環(huán)境；實訓(xùn)將作為學(xué)生綜合素質(zhì)的主要考量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)；多方面多維度加深校企合作，為高職高專學(xué)生搭建更多實踐、實習(xí)平臺。此外，地級市以下的決策制定者在推動城市化進(jìn)程，激活民營經(jīng)濟，托舉中小微企業(yè)等方面，可以考慮對高校畢業(yè)生進(jìn)行直接補貼、間接免稅、租房福利等來吸引并留住更多人才。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的個人定位根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)，2015屆高職高專畢業(yè)生半年內(nèi)離職率為43%，在離職人群中有98%為主動離職，主動離職的主要原因是“薪資福利偏低”、“個人發(fā)展空間不夠”。企事業(yè)單位也許存在薪資福利分配不合理、員工未來發(fā)展有待提升等問題，但一個人的心態(tài)對是否能成功就業(yè)也有很大影響。自信、勇敢、拼搏等也是當(dāng)今企業(yè)挑選人才的重要考量之一，學(xué)校要引導(dǎo)、幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我并對自己進(jìn)行合理定位，懂得如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補自身不足，提煉自身的品質(zhì)品格，積極地解決就業(yè)問題。

（二）大學(xué)生自我方面

1.提升自我綜合素質(zhì)高職高專學(xué)生要學(xué)會利用校內(nèi)資源及自己的課余時間，加強自我綜合能力的培養(yǎng)，及時了解用人單位的需求，有針對性地提升相應(yīng)的能力。在校期間，積極參加學(xué)校安排的社會實踐或?qū)W生社團活動等；積極參加學(xué)校組織的招聘會；兼顧學(xué)習(xí)的情況下做做兼職，注意合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活時間。

2.對自我能力進(jìn)行合理定位學(xué)生應(yīng)對自己的能力進(jìn)行評估和合理定位，根據(jù)市場需求做出明智決斷，放寬自己的擇業(yè)區(qū)域和行業(yè)范疇，不應(yīng)只考慮工資水平或地理位置等，避免急功近利，應(yīng)主動承擔(dān)艱苦或具挑戰(zhàn)性的工作，加強自我奉獻(xiàn)意識，在崗位上充分發(fā)揮自己的才干，實現(xiàn)人生價值。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念對于當(dāng)代高職高專學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一個機會。學(xué)生應(yīng)與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，但也要正確對待自主創(chuàng)業(yè)的成功和失敗，磨礪自己的意志，看準(zhǔn)時機，把握成功。

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作者：付文娟