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一、機械實驗教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應用

目前我國很多院校的機械實驗教學依然采用的是傳統(tǒng)的教學方式，即:教師對課程內(nèi)容進行講解;實驗內(nèi)容教師進行示例操作，學生觀看;課后學生針對看到的實驗過程書寫實驗報告，并交由教師批閱。學生完全沒有親自參與實驗。下面具體分析現(xiàn)代教育技術(shù)在機械實驗教學中的應用:

1．現(xiàn)代教育技術(shù)在機械實驗課程預習中的運用課前預習是學生學習和教師教學的重要步驟，傳統(tǒng)的教學方式中，預習就是學生在課前對課本知識或者指導書籍進行大概的瀏覽，對課程內(nèi)容有一個大概的了解，在上課的時候可以輕松地理解老師所講。課前預習考驗的是學生的學習積極性和主動性，但由于種種原因，很多學生的課前預習效果不盡人意，部分學生根本不會進行課前預習，最后做試驗時邊看課本邊實驗，達不到應有的實驗效果。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用下，教師可以在課前對課程內(nèi)容進行大致歸納總結(jié)，并且結(jié)合圖片或者動畫做成簡單的課件，讓學生自己拷貝或者下載觀看。內(nèi)容簡單、形式豐富的課件可以增強學生課前預習的積極性，提高學生實驗操作的效率和能力。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)在機械課程講課中的運用講課是教學必不可少的過程，機械實驗教學也不例外。傳統(tǒng)的講課是教師把實驗課程內(nèi)容板書在黑板上，學生一邊聽講一邊抄筆記。這樣的講課方式有很大的局限性，板書內(nèi)容一般為文字內(nèi)容，是很枯燥和單一的，上課時間長了學生就會注意力分散。現(xiàn)場板書時間也有局限性。機械實驗教學的課程講解一般是在實驗操作前，板書會花費很多時間，這樣就縮短了操作的時間。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富課程內(nèi)容，課件中可以穿插圖像或者動畫，文字色彩也可以有變化，美化了板書，更能吸引學生的注意力，提升講課的質(zhì)量。課件也是教師在課前做好的，這樣可以節(jié)約現(xiàn)場板書的時間，提高上課的效率。

3．現(xiàn)代教學技術(shù)在機械實驗操作中的作用機械實驗操作也是機械實驗教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學生在課前預習及課程講解中了解了實驗操作的原理和步驟，但是不進行實驗操作，學生對課程內(nèi)容的了解僅限于紙上談兵。鑒于很多學校條件有限，設備不完善，不能達到學生人手一臺實驗設備進行試驗操作的要求，這時候很多學校采取的方法是由教師一人做實驗，學生進行圍觀，近距離觀看實驗的具體操作步驟和實驗現(xiàn)象及結(jié)果。這解決了實驗操作的問題，但是這種做法存在很嚴重的弊端:學生太多，只有一個操作地點，導致學生有的看門道，有的看熱鬧，有的看不到。現(xiàn)代教育技術(shù)具有動畫演示和大屏幕展示的作用，把實驗過程利用多媒體形象生動地展現(xiàn)在學生面前，大屏幕的播放可以保證教室每個角落的學生都可以看到實驗操作的詳細過程和現(xiàn)象，彌補了學生實驗操作的不足。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)在機械實驗結(jié)果分析和處理中的運用機械實驗的目的就是為了通過實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。實驗結(jié)果的分析是實驗操作的重要步驟和目的。要從抽象的實驗中得出復雜的數(shù)據(jù)是一項不簡單的工作，要對這些數(shù)據(jù)進行分析和處理更是難。所以數(shù)據(jù)的分析都會借助別的手段，一般的方法是查閱相關(guān)書籍或者人工計算。這樣耗費大量的時間，算出來的結(jié)果也有很大的誤差。影響準確的實驗結(jié)果。現(xiàn)代教育技術(shù)可以解決這一問題，應用計算機軟件分析處理數(shù)據(jù)既省時間也提高了數(shù)據(jù)的準確率。同時，還可以培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術(shù)分析問題、解決問題的能力。

5．現(xiàn)代教育技術(shù)在機械實驗報告中的運用實驗報告的書寫是實驗過程及實驗結(jié)果的展現(xiàn)。在實驗報告中，學生需要把實驗的目標、原理、過程、現(xiàn)象、分析、結(jié)果等具體地寫出來。可以鍛煉學生的綜合分析能力。實驗報告一般要求手寫稿。部分學生為了省時省力會在實驗報告的書寫中偷工減料，或者書寫不工整。現(xiàn)代教育技術(shù)允許學生利用計算機軟件和其他設備分析處理結(jié)果，數(shù)據(jù)的填寫可以復制粘貼，還可以插入表格圖片，制作成電子文檔發(fā)給教師。豐富了試驗報告的內(nèi)容。教師在實驗報告的批閱中也可以運用軟件對報告中的數(shù)據(jù)進行檢測評分。

二、機械實驗教學中需要注意的問題

現(xiàn)代教育技術(shù)在機械實驗教學中應用的目的是為了提高機械教學的質(zhì)量，但是如果沒有合理的應用，則會對機械實驗教學造成不好的影響。所以在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用中我們需注意以下問題:

1．模擬實驗不能完全替代真實實驗的全過程利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行的機械實驗教學是模擬實驗的展示，它幾乎沒有考慮實際實驗會有的一些外在干擾因素，是在完全理想的狀態(tài)下開展的實驗模擬。與實際實驗的操作還是有區(qū)別的。學生沒有進行實際的實驗操作，會造成對實際實驗結(jié)果的不準確的分析和判斷。模擬實驗也不能讓學生親手進行實驗操作，不能培養(yǎng)學生的動手能力。因此，如果學校有條件進行實驗操作，就不要嫌實驗麻煩，盡量讓學生動手操作，親身體驗到實驗的全過程。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)應用在機械試驗教學中需要注意的問題(1)多媒體的課件將圖片、動畫、聲音等融合在一起，具有生動形象等特點，把多媒體運用在機械試驗教學中，可以吸引學生的注意力，提高學生聽課的效果。但是凡事都有個度，如果教師上課完全依賴多媒體課件，就失去了課堂上教師和學生的主體性。完全依照課件講課的教師會成為放映員，學生覺得老師講的內(nèi)容都是課件上的內(nèi)容，自己下課好好看一下，上課就不會認真聽講。這樣使課件的使用適得其反。如果課件上的圖片或者視頻動畫太多，學生的注意力會轉(zhuǎn)移到這些附加內(nèi)容上來，反而忽視了重要的課程內(nèi)容。有關(guān)研究顯示:屏幕上的信息不是越多越好。所以教師在制作課件時既要注重課件的內(nèi)容，又要注重課件的實用性。(2)由于課件都是教師在課前制作好的，在上課的過程中只需要放給學生看就可以了。這樣會節(jié)約很多現(xiàn)場板書的時間，但是課件的連續(xù)放映會讓學生對課件的內(nèi)容有應接不暇的感覺。只顧著看課件內(nèi)容，思考的時間會大量減少，對學生的思維培養(yǎng)有一定的局限性，不利于學生學習能力的培養(yǎng)和好的學習習慣的養(yǎng)成。所以，教師在幻燈片的播放中要有重點地播放，重點內(nèi)容的部分可以停留的時間長一些。

讓學生有足夠的時間理解和思考，還要注意對幻燈片的內(nèi)容進行延伸講解，多提問，加強教師與學生的課堂交流，也讓學生有足夠的思考空間。現(xiàn)代教育技術(shù)在機械試驗教學中的運用是現(xiàn)代科技技術(shù)和現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，它結(jié)合了教育和現(xiàn)代科技，縮小了機械試驗與實際操作的差距，提高了學生的學習效率和質(zhì)量，推動了機械試驗教育的發(fā)展。但是目前我國的現(xiàn)代教育技術(shù)和技術(shù)的應用都還存在問題，我們要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高科技的人才。

作者：郝鳳蓮單位：晉中職業(yè)技術(shù)學院