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《語數(shù)外學習雜志》2014年第十一期

一、在句型教學中運用英語諺語

句型是英語知識的基本框架和結(jié)構(gòu)。在這樣的教學中，教師應(yīng)用諺語充當例句，定會激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。例如，講解句型“祈使句+and陳述句”時，引入Givehimaninchandhewilltakeamile（.得寸進尺)

二、在語法教學中運用英語諺語

在語法教學過程中，若能運用含有重要的語法現(xiàn)象的諺語作為例句的話，一定會達到事半功倍的效果。如：1.定語從句。Allthatglittersisnotgold（.發(fā)光的未必全是金子。）2.非謂語動詞。Lookbeforeyouleap（.三思而后行。）3.倒裝。Afterraincomessunshine（.雨過天晴。）4.狀語從句。Makehaywhilethesunshines（.曬草要趁太陽好。）5.名詞性從句。Youreapwhatyousow（.種瓜得瓜，種豆得豆。）6.不定代詞。Moneyiseverything（.有錢能使鬼推磨。）7.情態(tài)動詞。Allgoodthingsmustcometoanend（.天下無不散的宴席。）8.比較級。Bloodisthickerthanwater（.血濃于水。）9.主謂一致。Justicehaslongarms（.天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。）10.省略。Oncebitten,twiceshy（.一朝被蛇咬，十年怕井繩。）11.比喻、排比等修辭手法。Readingistothemindwhatexerciseistothebody（.閱讀對于思想猶如鍛煉對于身體一樣重要。）12.冠詞。Birdsofafeatherflocktogether（.物以類聚，人以群分。）

三、在寫作教學中運用英語諺語

現(xiàn)在，英語寫作是學生較薄弱的部分。許多學生書寫的作文詞不達意，語言單調(diào)乏味，出現(xiàn)了較多的漢語式表達。熟讀、熟記一些英語諺語，不僅擴大了詞匯量，學會規(guī)范的表達并能運用到寫作中，有助于提高學其寫作水平。

（一）教師引導(dǎo)學生要注意積累英語諺語在平時的教學中恰當引入一些英語諺語；補充一些英語諺語，便于他們課外熟記。經(jīng)過內(nèi)化和吸收，學生的英語語感增強了，寫作時就可去模仿并寫出地道、有文采的句子。例如，Speakofangelsandyouwillheartheirwings（.說曹操，曹操就到。）

（二）英語諺語蘊藏著人生的哲理和智慧在英語寫作中啟發(fā)學生，發(fā)揮想象力，增強其創(chuàng)造性思維的能力。例如，Constantdrippingwearsawaythestone.（滴水穿石。）Callaspadeaspade.（直言不諱。）

英語諺語是人類生活經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，在英語教學中，其它學習材料無法替代它。教師若能將英語諺語與情感教學、詞匯、句型、語法和寫作有機結(jié)合起來，一方面一定能使學生更易而且更樂于接觸、理解和掌握詞匯、句型以及語法內(nèi)容，提高寫作水平；另一方面，在潛移默化中陶冶了情操，進一步提升了人文素養(yǎng)。

作者：孫愛紅單位：揚州市江都區(qū)第一中學