本站小編為你精心準(zhǔn)備了論音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的意義參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、重大意義

通過(guò)音樂(lè)教育與學(xué)生思想道德教育有機(jī)結(jié)合，來(lái)體現(xiàn)教學(xué)傳授知識(shí)與育人的特點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦健康、優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的過(guò)程中更能觸動(dòng)他們的心理，引發(fā)他們情感共鳴。這樣學(xué)生通過(guò)有效的音樂(lè)教育，就會(huì)對(duì)自身過(guò)往行為進(jìn)行反思，進(jìn)而有意調(diào)整行為規(guī)范，最終塑造完善品格。

二、增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的智力

在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人是否具備創(chuàng)造意識(shí)關(guān)系著其職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，其產(chǎn)生因素往往是非智力內(nèi)容，如音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等。在職業(yè)院校教育中，開(kāi)展音樂(lè)教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)散他們的多重思維，從而改善以前那種思維結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、思路不夠?qū)拸V、想象力嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，最終提升他們只是層面。古今中外很多成功人士都自述音樂(lè)對(duì)他們思想與創(chuàng)造帶來(lái)的巨大意義，如詩(shī)人普希金、高爾基、拜倫等。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，想象力與創(chuàng)造意識(shí)尤為重要，是知識(shí)改進(jìn)的源泉，很多富有創(chuàng)造性的靈感都是在音樂(lè)啟發(fā)下而產(chǎn)生的。眾所周知，人的大腦分為左腦與右腦，開(kāi)展音樂(lè)教育能夠讓左右腦平衡地開(kāi)發(fā)，有效體現(xiàn)大腦的強(qiáng)大功能，最終使得學(xué)生想象力與創(chuàng)造意識(shí)的增強(qiáng)。

三、保持學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)

一方面，作為情感教育的重要內(nèi)容之一，音樂(lè)教育可以憑借其蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感來(lái)達(dá)到教書(shū)育人的目的。音樂(lè)可以為人們?cè)诋?dāng)前喧囂、浮躁的社會(huì)環(huán)境中保留一片心靈上的凈土，當(dāng)人們受到壓力或者遇到困難而煩躁不安時(shí)，就可以通過(guò)傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè)的方式來(lái)緩解這些負(fù)面情緒。例如，當(dāng)學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)方面遇到挫折時(shí)，教師就可以在音樂(lè)課堂中用貝多芬的《命運(yùn)進(jìn)行曲》使得學(xué)生能夠從懈怠苦悶的情緒上擺脫出來(lái)，樹(shù)立不拍挫折、迎難而上的自信心。

另一方面，職業(yè)院校的學(xué)生處在人生的青春期，其身心發(fā)展還未趨于成熟，難免會(huì)出現(xiàn)起伏不定的現(xiàn)象，如果并進(jìn)行合理有效的調(diào)整，就會(huì)對(duì)其日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)強(qiáng)烈的干擾作用。開(kāi)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心健康向上發(fā)展。那種旋律優(yōu)美、節(jié)奏緩急適當(dāng)、富有生機(jī)、洋溢活力等音樂(lè)更能吸引當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生。教師應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生喜好音樂(lè)興趣的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每堂課程，多多鼓勵(lì)支持他們對(duì)優(yōu)美、積極、樂(lè)觀等音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使得他們能夠有效控制自身的不良情緒，并經(jīng)過(guò)合理的調(diào)節(jié)，保持自身積極向上的學(xué)生態(tài)度，最終使得他們身心保持健康的發(fā)展方向。

四、提升學(xué)生的審美能力

音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與其它教學(xué)方式相比，具有不可動(dòng)搖的地位。職業(yè)院校在開(kāi)展音樂(lè)教育時(shí)，通過(guò)教師系統(tǒng)而規(guī)范的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生更易感知音樂(lè)存在的獨(dú)特美，在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)帶來(lái)的美感進(jìn)行享受，最后能夠達(dá)到運(yùn)用美、創(chuàng)造美的能力。在學(xué)生審美過(guò)程中，對(duì)美的感受往往體現(xiàn)在精神層次方面，并不是在理解認(rèn)識(shí)階段。美好的事物通常可以讓人們暫時(shí)忘卻周遭事務(wù)，促使人們?cè)谇楦蟹矫鎺?lái)強(qiáng)烈感觸，給精神帶來(lái)愉悅和滿足。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)教育，能夠讓學(xué)生情感得以升華，心靈得以凈化、品格得以改良、行為得以規(guī)范、道德得以感化。音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)更易讓學(xué)生樂(lè)于接受，進(jìn)而得到良好的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在一天緊張學(xué)習(xí)后就會(huì)感到身心疲憊，這時(shí)就可以聆聽(tīng)古典音樂(lè)《高山流水》，在優(yōu)美的旋律中仿佛在青山綠水中徜徉。在職業(yè)院校教育中，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)展音樂(lè)教育，能夠陶冶學(xué)生情操、塑造完好品格、增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力、促進(jìn)其身心健康發(fā)展、提升其審美能力，達(dá)到職業(yè)院校全面素質(zhì)教育的開(kāi)展。

作者：曹宗華王宏偉承單位：德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河北民族師范學(xué)院