本站小編為你精心準(zhǔn)備了體育生會(huì)計(jì)專業(yè)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、體育生在會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)過程中的困境表現(xiàn)

（一）大學(xué)體育生個(gè)性特征本文認(rèn)為：大學(xué)體育生在如下幾個(gè)方面的個(gè)性因素存在著明顯有別于其他大學(xué)生的特性：有恒性是衡量一個(gè)人從事一項(xiàng)活動(dòng)的持久性和耐力。體育專業(yè)的學(xué)生由于常年進(jìn)行艱苦的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，其在日常生活中的行為較其他專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)得更冷靜、謹(jǐn)慎，做事有始有終。敢為性代表了冒險(xiǎn)敢為、少有顧慮和畏縮退懼、缺乏自信心兩個(gè)極端狀態(tài)。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)能改變?nèi)说膬?nèi)向性格，革除沉靜孤獨(dú)的活動(dòng)特點(diǎn)。尤其對于經(jīng)常參加競技對抗性運(yùn)動(dòng)的人來講，更能培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力和勇敢、自制、果斷、頑強(qiáng)和紀(jì)律性等性格特征。這些特點(diǎn)都決定了體育生事實(shí)上更具備現(xiàn)代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的潛質(zhì)。

（二）會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中個(gè)性特征與能力自我評價(jià)的沖突在會(huì)計(jì)學(xué)課堂上，在有恒性方面具備較強(qiáng)優(yōu)勢的體育生表現(xiàn)出了兩極分化的狀態(tài)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明確，課堂上認(rèn)真聽講，有始有終，另一部分學(xué)生則表現(xiàn)出虎頭蛇尾的學(xué)習(xí)表征。與他們在個(gè)性特征方面表現(xiàn)出的強(qiáng)有恒性存在較大的差異。在會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中，體育生的敢為性優(yōu)勢也幾乎喪失殆盡。實(shí)際情況表明，體育班的學(xué)生經(jīng)常在這樣的學(xué)習(xí)過程中處于劣勢，學(xué)習(xí)上的憂慮及緊張程度明顯增強(qiáng)，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中喪失信心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中走向敢為性的另一個(gè)極端———缺乏自信、畏縮退懼，最終表現(xiàn)為失去學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)性方面，針對會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程中涉及更多的實(shí)踐操作，有相當(dāng)部分同學(xué)曾經(jīng)提出希望從整體上了解企業(yè)的資金的運(yùn)作流程，以便更清晰地理解會(huì)計(jì)核算的理論，并且他們在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程中與授課教師的互動(dòng)良好，較容易接受教師安排的課程內(nèi)容，這反映了體育生在實(shí)驗(yàn)性方面表現(xiàn)良好。

二、適合體育生個(gè)性特征的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)方式探索

（一）倡導(dǎo)個(gè)性化的小班授課體育生的個(gè)性特征整體表現(xiàn)為擅長交流、開朗、自信心強(qiáng)，但是由于常年進(jìn)行體育訓(xùn)練，知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱。因此，如果在低年級(jí)就將他們與其他專業(yè)的學(xué)生安排在一起上課，會(huì)損傷他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。鑒于此，提倡小班授課，教師可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特點(diǎn)，調(diào)整授課內(nèi)容和課程進(jìn)度，有針對性地進(jìn)行個(gè)性化的授課。

（二）營造相對輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍教師在授課過程中，可以考慮增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，營造一個(gè)相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的憂慮性和緊張情緒，延長他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。另外，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，回顧之前的教學(xué)內(nèi)容，做到溫故而知新，啟動(dòng)慢速學(xué)習(xí)進(jìn)程。最終的目的就是要學(xué)生能夠理解會(huì)計(jì)理論的精髓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（三）適時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的肯定本人在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂上能夠深切地體會(huì)到體育生較其他專業(yè)的學(xué)生更渴望得到教師在其學(xué)習(xí)能力方面的認(rèn)可，他們在這方面具有更明顯的傾向性。事實(shí)上，這種渴望得到學(xué)習(xí)能力方面的認(rèn)可完全可以戰(zhàn)勝他們對學(xué)習(xí)的憂慮和恐懼。由于對學(xué)習(xí)能力的自我評價(jià)不高，擔(dān)心教師的批評和責(zé)備，因此，體育生對教師在學(xué)習(xí)方面給予的回應(yīng)更敏感。

（四）理論知識(shí)通俗化及相關(guān)知識(shí)的預(yù)構(gòu)建1.會(huì)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的差異化策略。相對于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培養(yǎng)目標(biāo)而言，非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，尤其對于財(cái)經(jīng)管理類學(xué)生而言，會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)能夠運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行控制和決策的能力。基于培養(yǎng)目標(biāo)的差異，會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也存在明顯的差別。2.相關(guān)知識(shí)的預(yù)購建。在會(huì)計(jì)學(xué)課程授課前，授課教師應(yīng)將會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理類其他學(xué)科的關(guān)系作一必要的梳理，明確會(huì)計(jì)學(xué)在該學(xué)科體系中的地位，讓學(xué)生們充分了解非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的重要性，明了會(huì)計(jì)并非是枯燥的數(shù)字和煩瑣的記賬，而是從事經(jīng)濟(jì)管理工作必須要掌握的商業(yè)語言，要樹立會(huì)計(jì)信息觀念，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程之前應(yīng)該了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)作過程，對企業(yè)生產(chǎn)、銷售過程的稅收等方面的知識(shí)有初步的了解。另外，經(jīng)濟(jì)學(xué)也是學(xué)生們在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程之前要修讀的重要課程。大多數(shù)學(xué)校都將會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)放在同一學(xué)期修讀，這樣的設(shè)置淡化了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)課程的地位。3.會(huì)計(jì)課程理論知識(shí)通俗化教學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門專業(yè)化較強(qiáng)的課程，具有獨(dú)特的抽象概念和術(shù)語，對于剛接觸這門課程的學(xué)生來講，最重要的就是要理解這些概念和術(shù)語的經(jīng)濟(jì)含義。授課教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過程中引入工業(yè)革命、股份經(jīng)濟(jì)和資本市場的發(fā)展歷史，在這樣的大背景下講授會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程；通過對股份經(jīng)濟(jì)和資本市場特征的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解會(huì)計(jì)信息的作用和審計(jì)的必要性。授課教師除了在概念和術(shù)語方面的教學(xué)中體現(xiàn)通俗化以外，在課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系方面也應(yīng)該體現(xiàn)通俗易懂的特點(diǎn)。教師可以在授課之初向?qū)W生們展示一張會(huì)計(jì)核算流程圖，幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)核算過程。在上圖中虛線框內(nèi)的部分是會(huì)計(jì)工作三大主要內(nèi)容：填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。所有的會(huì)計(jì)工作都是圍繞著這三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行的。但是填制會(huì)計(jì)憑證和登記賬簿是有相關(guān)原則和方法的，編制會(huì)計(jì)報(bào)表也是有國家規(guī)定的編制方法的。因此，在填制會(huì)計(jì)憑證和登記賬簿之前要確定會(huì)計(jì)核算科目和復(fù)式記賬原則。在確定了會(huì)計(jì)核算科目和復(fù)式記賬原則后，就可開始填制會(huì)計(jì)憑證，依據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記賬簿了。為了保證賬簿上面反映的企業(yè)財(cái)產(chǎn)狀況與實(shí)際相吻合，還要定期進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查工作。期末根據(jù)登記好的賬簿上各個(gè)會(huì)計(jì)科目項(xiàng)下的金額編制會(huì)計(jì)報(bào)表。在將會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡化為上述三大主要內(nèi)容之后，學(xué)生們就會(huì)對會(huì)計(jì)課程有一個(gè)較為整體的認(rèn)識(shí)，便于盡快地讓學(xué)生們熟悉這門課程。

通過上圖這樣通俗化的概述之后，授課教師可以分別對會(huì)計(jì)科目的設(shè)置、借貸記賬法、賬戶設(shè)置、登記賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、成本核算、會(huì)計(jì)核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解了。那么在這一教學(xué)過程中應(yīng)該明確的是，授課教師要注重學(xué)生對會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理過程的檢驗(yàn)，讓學(xué)生通曉會(huì)計(jì)信息的生成過程，通過會(huì)計(jì)實(shí)踐課程加深學(xué)生對相關(guān)會(huì)計(jì)原理和方法的掌握和應(yīng)用。在教學(xué)過程中要注重學(xué)生對會(huì)計(jì)管理理念和信息管理能力的培養(yǎng)，注重內(nèi)部會(huì)計(jì)控制思維的培養(yǎng)，注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德的養(yǎng)成。綜上所述，由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，對于會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，非會(huì)計(jì)專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)要區(qū)別對待。體育生作為我國非會(huì)計(jì)專業(yè)中的特殊群體，其會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中更要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)困境，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

作者：姚芊單位：上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院