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理論知識教育缺失的問題。我國藝術(shù)設(shè)計教育，普遍存在著嚴(yán)重重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐訓(xùn)練輕環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論知識培養(yǎng)的現(xiàn)象。這樣的發(fā)展態(tài)勢不但要影響到學(xué)生培養(yǎng)，更會影響到教師與一些企業(yè)對待藝術(shù)設(shè)計教育的看法。因此，當(dāng)前迫切建立一套具備創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的室內(nèi)建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育理論體系以及課程建設(shè)教學(xué)體系，以加強(qiáng)對環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)，促使室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育事業(yè)健康、有序的發(fā)展。

發(fā)展規(guī)范問題。結(jié)合當(dāng)前我國建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對專業(yè)人才培養(yǎng)方面的總體進(jìn)程來看，中國的藝術(shù)設(shè)計教育尚處于發(fā)展階段。這樣使得許多缺乏辦學(xué)條件的院校在并不符合辦學(xué)資質(zhì)的情況下盲目跟風(fēng)，大肆招收環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，造成了對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)極為不利的影響。

教學(xué)依托問題。在經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的當(dāng)前社會，從行業(yè)建設(shè)以及管理得角度來看，建立城市規(guī)劃設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計三種層次關(guān)系的開發(fā)設(shè)計人才體系是十分重要的。據(jù)筆者所知，目前許多高校還并未能夠切實地做到這點，尤其是一些高校將具有工藝美術(shù)設(shè)計與繪畫專業(yè)的底子混同于室內(nèi)設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，趕鴨子上架，這無疑與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)需求相距甚遠(yuǎn)。

師資隊伍建設(shè)問題。當(dāng)前我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)高校均面臨著師資力量不足與專業(yè)教師較少等問題，且這些問題也難以在一定時間內(nèi)解決，故今后很長一段時間會成為限制室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)范的重要因素。同時還有一些人才培養(yǎng)定位、教學(xué)設(shè)備理論及時間結(jié)合等問題，這些都是關(guān)乎環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計教育生死攸關(guān)的重要問題，值得人們深思與考慮。

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應(yīng)用

目前，我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式已經(jīng)有了較為卓越的進(jìn)步，但現(xiàn)階段仍然存有理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象。高校教育對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革已成為掌握室內(nèi)設(shè)計與裝飾設(shè)計行業(yè)發(fā)展命脈的重要因素。下面，筆者對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方向進(jìn)行分析論述。

1.教學(xué)方式創(chuàng)新。在以往課堂教學(xué)當(dāng)中，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生教學(xué)通常會通過大量練習(xí)來實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)水平的提高，但是往往枯燥、乏味。藝術(shù)本是一門美的課程，用反復(fù)演算方式進(jìn)行教學(xué)，則完全泯滅了藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)點。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)方式應(yīng)有其獨到之處，應(yīng)突顯出藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。比如經(jīng)常帶學(xué)生參加藝術(shù)展覽，在課堂上運用多媒體計算機(jī)方式以提高課堂教學(xué)感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱歷。在參觀結(jié)束之后根據(jù)課程安排在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生首先進(jìn)行模擬設(shè)計，之后逐步修改，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相對組員的作品進(jìn)行點評。有了現(xiàn)實當(dāng)中的案例進(jìn)行比對，便增加了學(xué)生一部分的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生能夠更加貼近生活、符合市場需求。

2.著重培養(yǎng)藝術(shù)賞鑒能力。在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式中，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)賞鑒能力的培養(yǎng)十分重要。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科來說，掌握藝術(shù)專業(yè)生命力便是設(shè)計師對市場趨勢的獨特眼光，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中形成自己的審美觀念，在開闊眼界之后，集大師所長為己所用，在領(lǐng)悟前輩的設(shè)計精神之后形成自己獨有的觀念，而對藝術(shù)的賞鑒能力便是這種對于藝術(shù)的獨特眼光，賞鑒能力并非是具體的，而是對某一事物的抽象化處理，能夠從幾個方面體現(xiàn)出來。一個是審美態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”這句話表明態(tài)度對于結(jié)果的重要性。態(tài)度即是角度，從不同的角度看，會得到不同的結(jié)果。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，要不受社會功利性傾向的影響，不從個人利益出發(fā)，以欣賞角度來觀賞世界，面對設(shè)計對象，是審美能力發(fā)展的重點。

第二是形式構(gòu)造能力，即是在藝術(shù)設(shè)計中，把各種單一的材料組織成一個有機(jī)整體。在初期，學(xué)生以模仿為主，依賴性比較強(qiáng)，那么就要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決模仿藝術(shù)常規(guī)與創(chuàng)造個人風(fēng)格之間的矛盾。在這個過程當(dāng)中，想象力和發(fā)散性思維是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重點?？梢越梃b于一些設(shè)計師的構(gòu)思過程，從平凡的事物中看出不平凡的東西，并且借助于想象力和發(fā)散性思維將其應(yīng)用于我們的設(shè)計當(dāng)中。第三是藝術(shù)理解能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計屬于藝術(shù)范疇，更強(qiáng)調(diào)一種直覺的主觀的能力。藝術(shù)理解力是一種以形象直觀和情感體驗為特征的思維能力。在藝術(shù)設(shè)計中要處理好邏輯思維能力和直觀能力的關(guān)系。我們的中學(xué)教育更多地強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力的培養(yǎng)，直觀能力往往被抑制了，從而影響到審美能力的發(fā)展。那么對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，應(yīng)更著重于在形象的直觀之中領(lǐng)悟藝術(shù)作品深刻理性內(nèi)涵的能力，將情與理有效的結(jié)合在一起。

3.成立環(huán)藝工作室。在教學(xué)過程當(dāng)中可以通過構(gòu)建環(huán)藝工作室的方式進(jìn)行延伸教育，通過活動小組、環(huán)藝沙龍，讓學(xué)生在其中交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)軟件，如CAD、3dsMAX、Maya等等均可建立不同的環(huán)藝沙龍，學(xué)生可通過興趣或者自身不足進(jìn)行選擇性參與，在工作室當(dāng)中要定期舉行會議，積極交流，并舉辦講座，讓學(xué)生能夠在校期間盡可能多的參與社會實踐，掌握市場信息與流行趨勢。并且要組建相關(guān)科研團(tuán)隊，將教學(xué)投放市場，由教師帶領(lǐng)下屬設(shè)計工作室，使學(xué)校成為在校學(xué)生面向社會的窗口。學(xué)生通過教師地循循善誘，逐步適應(yīng)市場，只有這樣學(xué)生才能真正學(xué)到有用的專業(yè)知識。這就要求學(xué)校根據(jù)專業(yè)的特點增加一些實踐的課程,不能僅僅局限于課堂教學(xué),同時學(xué)校在成立工作室這一方面也要提供相應(yīng)的支持。

結(jié)語

本文通過對我國高校對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，對高校的環(huán)藝人才培養(yǎng)模式所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析討論，并總結(jié)改革方法創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。筆者認(rèn)為在培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)方式、培養(yǎng)重點與結(jié)合實踐三方面共同革新，希望通過本文能夠?qū)ο嚓P(guān)工作者有所幫助、借鑒，對我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教育的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

作者：邱裕單位：武漢工程大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院