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摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)外時(shí)局的不斷變化，新時(shí)代高職院校的馬克思主義教育隨之面臨著新的挑戰(zhàn)。在此形勢(shì)中，思想政治教育課程設(shè)置如果能夠緊隨時(shí)代特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探討在高職院校推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化教育新方向，無論是對(duì)學(xué)生的思想成長、學(xué)校文化軟實(shí)力的提高，還是建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義，都有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；馬克思主義；教育；大眾化

當(dāng)今世界格局隨全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速產(chǎn)生了巨大的變革。在黨的報(bào)告中，指出：“這個(gè)新時(shí)代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的時(shí)代，是我國日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。”

1新時(shí)代高職院校在推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中存在的問題

大學(xué)是青年學(xué)生價(jià)值觀念形成發(fā)展的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，該時(shí)期進(jìn)行中國特色馬克思主義大眾化的推進(jìn)，有利于在全黨、全社會(huì)中形成中國特色馬克思主義思潮的涌動(dòng)，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)提供優(yōu)秀的后備人才。此過程中，如何采用易于被青年學(xué)生所接受的方式有效地推進(jìn)馬克思主義大眾化，多年來教育界和專家學(xué)者為之進(jìn)行了艱難探索，雖然取得了很大的進(jìn)步，但是仍然存在著很多不足之處，具體表現(xiàn)在：

1.1馬克思主義理論教育在青年學(xué)生群體中形成“枯燥”、“無用”的刻板印象青年學(xué)生群體普遍存在對(duì)馬克思主義理論學(xué)科及思想政治教育課程持冷漠和忽視的態(tài)度。在西方價(jià)值觀的沖擊下，相當(dāng)一部分青年學(xué)生受到“金錢享樂”“莫談?wù)巍薄吧僬f、不說主義”“遠(yuǎn)離崇高”等思潮的影響，普遍對(duì)于思想政治理論教育具有冷漠和忽視心理，具體表現(xiàn)在思想政治課中缺課、曠課、逃課，上課時(shí)不集中精力，出現(xiàn)睡覺、聊天等情況，學(xué)習(xí)效率不高。

1.2青年學(xué)生在接受馬克思主義理論教育時(shí)，有逆反和抵觸情緒少部分學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，對(duì)馬克思主義理論教育的評(píng)價(jià)為“洗腦”“假、大、空”“沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值”，由于思想觀念中存在的這些誤解，導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)馬克思主義教育存在著錯(cuò)誤的看法，與此同時(shí)便為部分西方國家的民主主義、新自由主義思想認(rèn)識(shí)萌芽提供土壤，學(xué)生群體中易產(chǎn)生對(duì)于西方國家的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治態(tài)度具有盲目崇拜的現(xiàn)象。

1.3思想理論課教師群體存在種種問題，無法適應(yīng)教育主體需求部分思想政治理論課教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式陳舊、刻板、單一，照本宣科，完全按照PPT的內(nèi)容授課，與社會(huì)現(xiàn)狀聯(lián)系不緊密，對(duì)于當(dāng)前已產(chǎn)生巨大變化的教育主體吸引力不足，不能很好地調(diào)動(dòng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且，部分教師對(duì)馬克思主義理論系統(tǒng)存在認(rèn)知缺陷，導(dǎo)致自身馬克思主義信仰不堅(jiān)定，懷疑自己所教授的內(nèi)容，對(duì)于課堂節(jié)奏的把握不到位，缺乏理論自信和文化自信，導(dǎo)致其不能正確地引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入進(jìn)馬克思主義理論教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中來。

2新時(shí)代高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化的必要性

2.1新時(shí)代高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化教育是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的需要要想高職院校適應(yīng)新時(shí)代要求，將馬克思主義大眾化進(jìn)一步推廣，首先要從高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探討出與高職院校自身相輔相成的合適教育路徑。哈爾濱商業(yè)大學(xué)思想政治理論教學(xué)部講師高長玲指出：“以大學(xué)生為中介更好地推動(dòng)大眾化在全國范圍內(nèi)的實(shí)現(xiàn)，是加強(qiáng)和推進(jìn)思想政治理論教育的必然要求。”

2.2高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化是馬克思主義理論教育層次性原則的體現(xiàn)所謂馬克思主義理論教育層次性原則，是指在對(duì)群眾進(jìn)行馬克思主義理論教育的推進(jìn)時(shí)，針對(duì)受教育者的文化程度、思想覺悟水平和自身?xiàng)l件進(jìn)行分類，從而分層次進(jìn)行馬克思主義理論教育的推廣。

2.3高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化對(duì)于青年學(xué)生的思想健康發(fā)展具有重要促進(jìn)意義目前我國正在社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，西方資本主義自由思想和社會(huì)層次結(jié)構(gòu)變化的影響，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的思想觀念形成產(chǎn)生了巨大的作用力。伴隨著全球一體化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)普及導(dǎo)致全世界各地涌現(xiàn)的文化思想可以傳遞到任何人身上，對(duì)于青年學(xué)生來說，正是宇宙觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，如果不以正確的思想去引導(dǎo)，青年學(xué)生很容易就表現(xiàn)出功利與浮躁、享樂主義和拜金主義等不良社會(huì)風(fēng)氣，而在高職院校進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義大眾化教育建設(shè)，對(duì)學(xué)生思想的健康發(fā)展意義重大。

3對(duì)于新時(shí)代高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化的建議

新時(shí)代高職院校如何將推進(jìn)馬克思主義大眾化這項(xiàng)偉大工程做好，首先需要在校園內(nèi)探索出一條具有可行性的渠道與路徑，只有通過增強(qiáng)馬克思主義對(duì)青年學(xué)生的吸引力，讓更多的青年學(xué)生主動(dòng)地對(duì)馬克思主義進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，才能使高職院校在新時(shí)代馬克思主義的推進(jìn)更加有效。

3.1提高理論水平，加強(qiáng)學(xué)生群體對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同感要想使青年學(xué)生對(duì)馬克思主義理論增加認(rèn)同度，首先就要讓學(xué)生被馬克思主義理論所吸引。所以在高職院校對(duì)馬克思主義理論的教育方式變革中，必須要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，采取理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)，民意結(jié)合政策的方式，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在如何讓青年學(xué)生對(duì)于愛國思想、共產(chǎn)主義信念的認(rèn)同上，只有青年學(xué)生熟知馬克思的一生，真正認(rèn)識(shí)到“馬克思的一生，是胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的一生；是不畏艱難險(xiǎn)阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生；是為推翻舊世界、建立新世界而不息戰(zhàn)斗的一生。”普遍認(rèn)同了馬克思主義理論，才能讓馬克思主義、共產(chǎn)主義先進(jìn)思想在青年學(xué)生心里生根發(fā)芽。

3.2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維思考，為馬克思主義理論教育奠定基礎(chǔ)目前，在部分青年大學(xué)生的觀念中，容易將馬克思主義與西方資本主義自由思潮相混淆，同時(shí)與其受到的馬克思主義教育產(chǎn)生碰撞，形成認(rèn)知偏差，導(dǎo)致其無法正確對(duì)待當(dāng)前國際與國內(nèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)下馬克思主義的存在，更無法清晰地認(rèn)識(shí)到馬克思主義是馬克思給我們留下的最有價(jià)值、最具影響力的精神財(cái)富。對(duì)正確思想的理性體會(huì)將會(huì)決定他的境界、格局和作為。所以要努力引導(dǎo)學(xué)生通過辯證思維對(duì)善惡、真假進(jìn)行辨析，最終澄清青年學(xué)生對(duì)馬克思主義的誤解，讓其認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論的先進(jìn)性，逐步樹立馬克思主義信仰。

3.3高職院校在推進(jìn)馬克思主義大眾化時(shí)還應(yīng)注重傳播方式的多樣化當(dāng)前，新時(shí)代高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化主要存在的困境為傳播方式對(duì)于青年學(xué)生與時(shí)展的速度來說適應(yīng)性較為滯后。因此高職院校在推進(jìn)馬克思主義教育大眾化的時(shí)候應(yīng)采用多樣化的方式，由以前簡單的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕c青年學(xué)生平等交流、共同探討的方式；由單一的咬文嚼字、照本宣科轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生接受能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到，自己的“小確幸”就是中國的大國夢(mèng)。

3.4教師作為馬克思主義主要傳播者，要不斷提高自身修養(yǎng)，精準(zhǔn)把握學(xué)科領(lǐng)域語言運(yùn)用的“度”一方面，教師應(yīng)從自身做起，回歸文本，不斷地進(jìn)行馬克思主義先進(jìn)思想的研究學(xué)習(xí)，在青年學(xué)生面前樹立起積極向上的榜樣力量。并且在教授的語言方式處理上，適當(dāng)結(jié)合青年學(xué)生的接受水平，盡量采取青年學(xué)生易于接受的方式，通俗易懂的語言，幫助青年學(xué)生理解、消化授課理論內(nèi)容，提高科學(xué)認(rèn)知水平，樹立馬克思主義信仰。另一方面，高職院校作為宣傳馬克思主義大眾化的重要陣地，在積極探索推進(jìn)馬克思主義大眾化有效途徑的同時(shí)也需要多加謹(jǐn)慎，不能過度大眾化，即保證學(xué)科體系的完整性，學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性，學(xué)科評(píng)價(jià)的客觀性，在宣傳教育方式多樣化的要求下，又不能為了迎合學(xué)生發(fā)明一些不準(zhǔn)確的詞語過度渲染教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師需要對(duì)理論精準(zhǔn)的把握，對(duì)課程精巧的設(shè)計(jì)，配合引人入勝的講解，多種教學(xué)手段的運(yùn)用，因此對(duì)教師隊(duì)伍整體的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。

4結(jié)語

在新時(shí)代高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工作，不僅要做好理論上的教學(xué)，還需要聯(lián)系實(shí)際。中國特色社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展，離不開馬克思主義先進(jìn)理論的科學(xué)指導(dǎo)，只有在高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化學(xué)習(xí)教育，在院校師生間架起學(xué)習(xí)橋梁，才能使馬克思主義理論體系融入新時(shí)代高職院校建設(shè)血脈，在這種良性循環(huán)的體系下培養(yǎng)出的大學(xué)生，才能成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的合格接班人。

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作者：徐瑾[1][2] 單位：[1]新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，[2]北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國化馬克思主義發(fā)展研究基地