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一、平面設計實驗課的教學設計

針對不同的教學內容，教師可以采用自主練習、演示互動、示范操作等教學模式。示范操作比較容易被學生理解和接受，當學生掌握了一定的基礎知識之后，再進行演示互動。教師為學生布置相應的實驗題目，讓學生自由組合，親自動手進行實驗操作。當學生操作完成之后，教師采用作業講評的方式，對學生掌握的知識進行綜合評價，并指出學生存在的問題和相應的改進方式。采用互動、評比、討論以及提問等方式，能夠有效提高學生的學習積極性和主動性，同時還能夠活躍課堂氣氛，幫助學生緩解學習壓力，對于平面設計實驗課教學效果的提高具有至關重要的作用。

二、平面設計實驗課的教學策略分析

1.重視案例教學策略

以往教師“一言堂”的教學方式已經不能適應現代教學的發展需求，利用多媒體雙向教學工具，采用案例教學策略，能夠將知識點以生動、活潑的形式表現出來，能夠顯著提高實驗課教學的趣味性，提高學生的學習興趣。以《園林藝術》封面設計為例，首先，教師在課堂上利用多媒體設備向學生展示10幅精美的園林建筑風景畫，并提出以下問題：如何利用圖像處理工具繪制一個園林藝術品的封面，封面的整體布局該如何設計，畫面的色彩該如何搭配等，讓學生進行思考。其次，教師利用徑向漸變工具繪制出由白色向綠色轉變的環形底圖，然后連接圖層命令，把若干個園林藝術圖像放在一個圖層內，并利用扭曲命令，繪制出園林藝術圖像的立方體魔方，并在魔方上輸入漸變的文字：園林藝術。教師通過實例演示，幫助學生掌握以下教學要點：特效文字的制作、立方體以及陰影效果制作、漸變工具的使用、圖層組的使用等。

2.重視學生作品賞析

如，某學生設計的作品《生命的旋律》，作品通過表現生生不息的自然，以音符喚起人們最原始的情感，讓人們在繁忙的現代生活中獲得感悟和啟示。該作品的設計優點在于：利用重復的構圖手法，將具有力量美感的色彩重復使用，給觀者以強烈的心理震撼，同時具有一定的條理性，創造了富有靈性、生機勃勃的美好意境。對學生的作品進行賞析，能夠充分激發學生的創作熱情，學生在創作過程中不僅能提高自身的專業素養，還能提高藝術素養，對于提高教學效果以及促進學生的全面發展，具有非常重要的作用。結語平面設計實驗課的教學設計應該充分尊重學生的主體地位。同時，教師要采取有效的教學策略，重視培養學生的動手能力以及創新能力，這樣才能充分調動學生學習平面設計實驗課的興趣和主動性，進而提高平面設計實驗課的教學效果。

作者：陳倩單位：西安科技大學藝術學院