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作業(yè)的針對性和系統(tǒng)化

英語作業(yè)設(shè)計必須體現(xiàn)出一定的針對性，這里的針對性指的是針對不同水平與能力的學(xué)生進(jìn)行分別作業(yè)設(shè)計，滿足學(xué)生對于自身作業(yè)設(shè)計要求。另外，英語作業(yè)設(shè)計針對性還體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計必須達(dá)到某一目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計的布置必須設(shè)置一定的英語教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計以達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)為目的。英語作業(yè)設(shè)計必須尊重學(xué)生的差異性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。此外，英語作業(yè)設(shè)計必須體現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性。這里的系統(tǒng)性主要指的是老師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該相互聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，既要同學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力相聯(lián)系，還要同英語課本知識內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，勾勒出作業(yè)設(shè)計以及教學(xué)設(shè)計方案，并按照方案進(jìn)行有效教學(xué)。

作業(yè)的時代性與生活化

英語作業(yè)設(shè)計必須體現(xiàn)出一定的時代性，這是學(xué)生了解社會時展變化的又一窗口。因此，老師在對英語作業(yè)進(jìn)行設(shè)計時，無論是作文、翻譯還是課外閱讀上的作業(yè)布置，都必須體現(xiàn)出一定的時代性，盡可能的加入一些社會熱點、時代特色等等。牛津-譯林版高中英語教材中有很多創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計類型，例如搜集信息、制作海報以及給朋友寫信等等，這些作業(yè)形式都有一定的時代特點，可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。另一方面，英語作業(yè)設(shè)計必須體現(xiàn)出一定的生活化。從一定程度上來講，英語作業(yè)設(shè)計必須取材于生活，服務(wù)于生活，讓學(xué)生英語作業(yè)學(xué)習(xí)更加生活化，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的樂趣。

作業(yè)的探究性和合作化

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對于英語課程教學(xué)有著嚴(yán)格的規(guī)定，英語教學(xué)應(yīng)該改變那種死記硬背的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，作業(yè)設(shè)計作為英語教學(xué)的一部分，應(yīng)該也要采用探究性和合作化學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)了Understandingeachother之后，老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，根據(jù)課程要求進(jìn)行各國風(fēng)俗文化的信息搜集工作，進(jìn)而鼓勵學(xué)生進(jìn)行各國文化風(fēng)俗的討論與展示。再如，在學(xué)習(xí)了Laughterisgoodforyou這一節(jié)后，老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行戲劇化表演，讓學(xué)生在戲劇化表演中體會英語學(xué)習(xí)的快樂，保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極主動性。

總結(jié)

我們的教學(xué)要堅持以學(xué)生為本，把學(xué)生置于一個動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。我們要樹立起新的英語作業(yè)設(shè)計理念，使學(xué)生的個性在這里得到張揚；使學(xué)生的人格在這里得到尊重；使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。英語作業(yè)布置應(yīng)該逐步將“作業(yè)布置”轉(zhuǎn)向“作業(yè)設(shè)計”，在作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，從而賦予英語作業(yè)生命的活力。我國高中老師在英語課堂作業(yè)設(shè)計方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的英語課堂作業(yè)設(shè)計過程中，很多問題的存在。高中老師應(yīng)該創(chuàng)新英語課堂作業(yè)設(shè)計策略，為我國高中英語課堂作業(yè)設(shè)計提供借鑒與參考。

作者：周艷梅單位：江蘇省如皋市薛窯中學(xué)