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1中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學中的問題

雖然目前各種層次的計算機應用技術(shù)專業(yè)教育在全國各地都不斷的建立起來，中職計算機應用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生也在逐漸走上相關(guān)的工作崗位，促進了我國的計算機應用行業(yè)的發(fā)展。但是，隨著時間的推移，畢業(yè)生的社會信息不斷反饋回來，顯示我國的中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學方面的出現(xiàn)了一些問題亟待解決。比如中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教育只重視理論教學而忽視了實際操作，只重視技術(shù)效果卻忽略了中職計算機應用技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵本質(zhì)等。目前存在很多院校在中職計算機應用技術(shù)專業(yè)成立初期由于資金問題聘請一些水平較低的專業(yè)老師來擔任中教學這一責任的，這種情況下，學生所學習的重點就放在了計算機應用軟件原理和運用的學習上，而中職計算機應用技術(shù)專業(yè)的本質(zhì)和其中理論與技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系卻未被更多地關(guān)注到，導致學生只學到了理論，在計算機實際操作方面卻沒有學習到更多的內(nèi)容，就更不要說計算機技術(shù)應用了。進入21世紀以后，中職計算機應用技術(shù)專業(yè)的教學上有了較大改革，計算機的軟件原理、操作和運用等方面的教學內(nèi)容逐步增加，教學過程中更加強調(diào)提高學生的實際操作能力和邏輯思維能力，偏重于增強學生的專業(yè)素質(zhì)。但是，對中職計算機應用技術(shù)專業(yè)技術(shù)的重視并不等于抓住了中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學的本質(zhì)，當前的中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學過程中，計算機的應用方面的教學內(nèi)容還任然較欠缺。

2中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學改革的對策

2.1積極轉(zhuǎn)變中職院校計算機應用技術(shù)專業(yè)教學理念積極改進中職院校計算機應用技術(shù)專業(yè)的教學理念，對該專業(yè)進行精確的專業(yè)定位。目前中職院校計算機應用技術(shù)專業(yè)的老師應該積極轉(zhuǎn)變教學理念，從以前的重理論，輕技術(shù)的傳統(tǒng)思想中走出來，在重視計算機理論知識教學的基礎(chǔ)上增強對學生計算機技術(shù)應用的培養(yǎng)，使得學生不再死讀書、讀死書。老師能夠通過讓學生進行打字訓練、組織裝機比賽或計算機的網(wǎng)頁制作比賽、計算機組網(wǎng)競賽等方式來訓練和培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)應用技能。老師必須走出以前那種光重視計算機專業(yè)理論知識的學習，而把對于學生的素質(zhì)培養(yǎng)直接忽視掉的弊病中。中職學生的素質(zhì)培養(yǎng)必需在教學過程中的點點滴滴中體現(xiàn)，所以，每一個學習階段中都不能忽視素質(zhì)教育，中職學校的計算機應用技術(shù)專業(yè)教師必須樹立以素質(zhì)教育為第一的教學理念，在傳授計算機應用技術(shù)專業(yè)理論知識的同時，能夠積極主動的加入對學生人生觀、價值觀、世界觀的糾正和培養(yǎng)。此外，現(xiàn)在的中職計算機學校還必需加強對計算機應用技術(shù)專業(yè)的科學合理的定位，學校應該明確辦學的目標。進入21世紀以來，中職學校的計算機應用技術(shù)專業(yè)教育必需與計算機產(chǎn)業(yè)的相關(guān)主流技術(shù)關(guān)聯(lián)，把培養(yǎng)可以快速適應社會需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才作為該專業(yè)的教學目標，只有明確了教學目標才能夠培養(yǎng)出被用人單位和社會接受和認可的優(yōu)質(zhì)的計算機應用技術(shù)專業(yè)人才。

2.2建科學合理的專業(yè)課程體系中職學校應該根據(jù)計算機應用技術(shù)專業(yè)學生的實際情況和特征來構(gòu)建科學合理的專業(yè)課程體系。現(xiàn)在中職學校計算機應用技術(shù)專業(yè)學生都具有獨特的特點，因此，想要構(gòu)建科學合理的計算機應用技術(shù)專業(yè)核心課程體系就必需考慮中職學校的計算機應用技術(shù)專業(yè)學生的實際情況和特點。從細處考慮，就是要在計算機應用技術(shù)課程體系改革上制定相關(guān)的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與計算機專業(yè)理論知識和實踐能力培養(yǎng)同等兼顧的課程體系。中職院校能夠把計算機應用技術(shù)專業(yè)知識分為以下幾個重要的內(nèi)容：計算機應用技術(shù)基本能力教育，計算機應用技術(shù)專業(yè)核心能力訓練等，把其中的每個內(nèi)容看做一門核心的課程為學生教傳，做到在每一堂課的教學實踐、每一個教學內(nèi)容中都加入對計算機的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，在中職學校計算機應用技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容選擇上的改革重點，應該放在那些具有先進性的理論知識的研究和學習上來。通過觀察計算機應用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，能夠跟隨其發(fā)展腳步不斷完善教學內(nèi)容，把相關(guān)的最新技術(shù)成果納入教學內(nèi)容，并結(jié)合中職計算機應用技術(shù)專業(yè)的學生的學習情況和特點，有選擇地進行重點傳授。這種方式不僅能夠使學生扎實的掌握最基礎(chǔ)的計算機實用知識，還能夠快速增強學生對理論知識的實踐應用能力。

2.3積極探索適應目前中職院校計算機應用技術(shù)專業(yè)教學的先進方法和模式隨著時代的飛速發(fā)展和科學技術(shù)的進步，那些以前的中職學校計算機應用技術(shù)專業(yè)的教學方法和模式已經(jīng)不能夠與現(xiàn)在的社會需求和專業(yè)學生的學習需求相適應了，因此必需對其進行改革。中職學校應該在計算機應用技術(shù)專業(yè)的教學過程中運用先進的學方法，把培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決實際問題的能力擺在首位，例如運用大量的案例進行教學，這樣可以豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習的興趣和理解能力；用任務驅(qū)動學生學習，增加學生的學習動力；把傳統(tǒng)的課堂講授改進為項目教學，增強學生的實際動手操作能力，使學生快速熟練把握計算機軟件的開發(fā)技術(shù)、計算機代碼編寫的方法和程序設(shè)計的技巧等。

3結(jié)語

中職計算機應用技術(shù)專業(yè)課程教學的改革是針對于中職計算機應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新要求下的教學模式改革，這種新的模式會在很大程度上提高學生學習能力和實踐能力。總而言之，教師只有在教學的過程中不斷提高教學質(zhì)量，才能使中職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學水平提高和進步，進而培養(yǎng)出計算機行業(yè)更出色的人才。

作者：周勝利單位：鄭州市商業(yè)技師學院