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隨著科技的發展，統計學在各個行業的作用越來越突出，從國家關于健康改革和國防的政策到對預期壽命、婚姻、教育和體育的態度，統計信息在很多方面扮演了重要角色．另外，統計學也被應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用在工商業及政府的情報決策之上．可以說統計學的應用遍及了各行、各業、各部門．因此，社會對統計學的人才需求量也越來越大．為了適應社會發展，滿足社會的需求，在準備充分的條件下，經湖南省學科辦批準，吉首大學數學與統計學院開辦了統計學專業，于2011年秋季開始正式招收統計學全日制本科生，由于統計學是新辦專業，在人才培養方案的計劃上還不完善，需要進一步探討．本文以吉首大學數統學院統計學專業為例，擬對吉首大學的特點和辦學條件進行分析并結合我國目前對統計學人才的要求和借鑒別的院校相同專業的辦學經驗，對目前統計學專業人才培養方案進一步完善做出分析和探討．

1新辦統計學專業的院校特點

目前，全國開設統計學專業的高等院校大約有很多所，像北京大學、中國人民大學、廈門大學、上海財經大學等等，這些知名大學的統計學專業已有很長的辦學歷史，有很好的辦學條件和豐富的辦學經驗，不管從硬件、還是從軟件上都占有一定優勢．吉首大學地處邊遠的西部民族地區，當地經濟落后，交通閉塞，辦學地域的特殊性，使吉首大學面臨的困難比其他高校相對更多，新辦統計學專業的吉首大學不管從辦學條件、辦學經驗還是辦學歷史上與那些名牌院校相比差距不小．統計學專業的建設和發展還處于摸索時期，在教學管理、辦學規模、師資力量、教學設施、教育經費等軟硬件條件上都遠遠落后于那些老牌院校，并且新辦統計學專業的吉首大學在生源質量及就業等方面都趕不上那些老牌院校．培養寬口徑、厚基礎、能廣泛適應社會需要的統計人才，是統計學專業教育共同追求的目標［1］．但新辦統計學專業的吉首大學目前要達到統計學專業寬口徑厚基礎的培養目標，似乎有一定困難．在這種情況下，吉首大學作為民族地區的地方性高校，不能不顧自己的實際，不可盲目模仿和復制其他大學統計學專業的人才培養模式，只有走自己的路，才能找到自己生存的空間和自我價值發揮的舞臺．

2統計學專業培養目標和規格要求

2．1統計學專業的培養目標統計學專業旨在培養適應現代科技發展和國民經濟建設需要，具備扎實的數學、經濟學基礎和較強的計算機應用能力，系統掌握統計學基本思想、理論和方法，具有較強的實踐創新和適應能力，能在金融機構（含銀行、證券、保險、投資機構）、工商企業、政府部門從事統計分析、風險管理、數據分析以及其他經濟管理工作的復合應用性專門人才，或在科研、教育部門從事研究和教學工作，或能繼續攻讀相關專業碩士學位．

2．2統計學專業培養規格要求通過本專業的系統學習，學生應掌握本專業的基礎知識、基本理論和基本技能，初步掌握統計學、數理金融、保險精算學的基本思想和方法，在經濟與金融、保險與精算方面受到嚴格訓練，具備較強能力和較高素質．具體來說，學生應獲得如下方面的知識、能力和素質．

2．2．1知識要求（1）系統掌握數學、統計學的基礎知識，初步掌握統計學的基本思想和方法，具備較強的理論功底．（2）掌握扎實的經濟金融或保險精算的基礎理論和專業知識，初步掌握數理金融、保險精算學的基本思想和方法，了解本專業的熱點和重點問題．（3）掌握計算機科學和統計計算的基礎知識，能熟練使用統計軟件解決實際問題．

2．2．2能力要求（1）具有對經濟與金融、保險精算中的實際問題設計數據采集方案及對所獲得數據進行處理與分析的基本能力．（2）熟練使用至少一種統計軟件包（如：Matlab、R、SPSS等），有較強的計算與分析能力．（3）具有較強的語言表達能力和組織管理能力．（4）掌握一門外語，具有一定的聽說讀寫能力，使外語成為交流和獲取新知的工具．（5）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科研能力．

2．2．3素質要求（1）具有良好的政治素質、思想素質、道德品質、法治意識、誠信意識和團體意識．（2）具有良好的職業素養，熟悉經濟、金融法律和法規．（3）掌握人文社會科學的基礎知識和思維方法，形成文理融合的知識結構．（4）具有健康意識，掌握增進身心健康的手段和方法，具有健康的體魄和良好的心理素質．

3科學設計課程體系

課程體系結構是體現教學理念和教學目標的關鍵，因為課程體系結構既關系到學生應具備什么樣的學科知識結構，又關系到怎樣開發和培養學生的智力、能力和素質．不同高校的統計學專業課程體系存在著不少差異，我們認為這種差異的存在是正常合理的．如果硬性規定統一，將會嚴重束縛統計專業教學的創新與發展，阻礙各高校形成自己的特色和專長［2］．為實現統計學專業的“寬口徑、厚基礎、重應用、高素質”人才培養目標和規格要求，關鍵在于課程體系的整體優化．積極適應社會和市場經濟發展的需要，注意專業人才知識結構的合理性、系統性和整體性，區分統計學與數學專業特色，加強各種學科知識互為聯系、互為補充，重視實踐應用，偏經濟、金融方向，對課程體系進行整體優化和設計，實現三結合，即專業基礎課與專業主干課有機結合，專業主干課與專業方向課有機結合，理論課程體系與實踐教學體系有機結合［3］，注重統計學、數學、經濟學和計算機應用等主干學科的綜合應用．

（1）科學的設置統計學專業的學科基礎課程．如《數學分析》、《高等代數》、《空間解析幾何》、《大學計算機基礎》、《計算機語言設計基礎》、《概率論》、《數理統計》等等，加強統計學專業學生的數學基礎課和計算機學習，全面提高該專業學生的數學和計算機水平．因為統計學是以數學為基礎發展起來的，只有數學和計算機學扎實了，才能培養出掌握現代統計方法的學生．這類課程的學習在入學后前3個學期內按設置計劃完成．通過這一階段的學習，將為學生進入專業主干課程的學習奠定堅實的數學和計算機基礎．

（2）科學的設置統計學專業的學科主干課程．如《統計學原理》、《多元統計分析》、《抽樣調查》、《隨機過程》、《統計軟件》、《貝葉斯統計》、《統計計算》、《試驗設計》、《數學模型》、《時間序列分析》等等，培養學生的現代統計方法和思想，掌握系統的統計分析方法和理論．

（3）科學的設置統計學專業的專業方向課程及選修課程．突出人才培養的特點并適應社會的需求，結合學生的專業興趣和教師專長進行分專業方向教學，具體分為經濟統計和保險與精算2個方向．經濟統計可以開設《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《計量經濟學》、《國民經濟統計學》、《證券投資分析》、《金融數學》、《統計預測與決策》；保險與精算方向可以開設《數值計算方法》、《常微分方程》、《實變函數》、《回歸分析》．由于統計學應用的廣泛性，且不同行業和領域又具有不同的特點，這就要求統計學專業人才不僅要有扎實的統計學專業知識技能，還要了解不同行業的特點．因此，除了開設上述統計專業方向課程外，還應根據社會發展的實際需要和學生的不同興趣和愛好，開設相應的統計專業選修課程，只有這樣，才能使統計學專業的學生獲得全面發展．例如，可將《生物統計》、《非參數統計》、《數據挖掘》、《密碼學》、《金融風險管理》等課程列入專業選修課程中，供學生選學．其開課形式可以靈活多樣，既可由本校專業教師且具有實踐經驗的老師講授，也可以由在統計相關部門工作的專業人士以講座的方式進行，還可以邀請知名的專家教授來講學或作報告的形式．

4實踐教學環節

理論來源于實踐，并指導實踐．統計學專業是與實踐聯系緊密、應用范圍極其廣泛的一門綜合性科學［4］．科學的設置統計學專業的實踐教學環節，提升學生的專業綜合素質．本著提高學生的實踐能力和創新能力的原則，合理安排和組織觀摩／社會實踐、課程設計、課程見習、畢業實習、畢業論文（設計）等實踐教學環節．

4．1觀摩／社會實踐

在第4、5學期各安排觀摩／社會實踐，均不占教學計劃時間，可采取以下形式：（1）觀摩和見習．第4學期學生到工廠參加考察，了解市場對本專業人才的需求，使學生進一步明確專業學習的目標．參加考察的學生必須做好相應記錄，事后寫出相應報告或召開座談會相互交流；（2）社會實踐．利用寒、暑假每年至少進行1次社會實踐，每次完成1篇社會實踐（調查）報告．

4．2課程設計

在第5學期安排抽樣調查的課程設計，第6學期安排統計軟件的課程設計，通過課程設計的鍛煉，培養學生針對實際問題設計數據采集方案及對所獲得數據進行處理與分析的基本能力，使學生的專業知識和表達能力得到進一步的訓練和提高，增強學生應用所學知識去解決實際問題的能力．每次課程設計的寫作時間為期1周，有任教教師負責組織和指導，完成1篇論文的寫作．

4．3課程見習

在第5學期安排1次課程見習，共1周．通過課程見習，使學生初步了解金融、保險、精算等行業相關部門的一般流程、內容、手段、組織和運行規律，進一步了解行業法規，培養學生良好的職業道德．內容包括聽經濟金融、保險精算等部門從業專家的報告，完成見習報告．

4．4畢業實習

畢業實習安排在第7學期，占用教學周共8周，由學校統一安排實習與分散實習相結合．實習結束后，學生應寫出實習報告或總結．

4．5畢業論文

在第8學期完成畢業論文，時間為6周．畢業論文的撰寫是對學生綜合素質與知識水平的測試．在畢業論文的寫作過程中，安排具有畢業論文指導資格的教師全程指導，要求學生以嚴肅認真的態度對待論文的開題、寫作、修改與答辯．畢業論文的寫作，嚴格按照學校及學院關于畢業論文的相關規定完成論文（設計）．總而言之，吉首大學新辦的統計學專業應在遵循高等教育基本規律的前提下，借鑒各類高校的辦學經驗，結合自身辦學實際，走自己的道路，辦出自己的特色，培養適應社會發展的需要及為民族地區經濟金融服務的人才，為西部民族地區脫貧致富獻出一份的力量．