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摘要：

在信息技術(shù)的日益普及和新課程改革的推動(dòng)下，各科教師開(kāi)始將多媒體教學(xué)手段融入到了日常課程教學(xué)中，并取得了良好的效果。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生在這一教學(xué)手段的運(yùn)用下，所接受的有效信息中，視覺(jué)信息占據(jù)了顯著的地位，約占總信息量的80％。因此，還需要教師在實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮多媒體教學(xué)中視覺(jué)傳達(dá)作用，以便獲取更好的教學(xué)效果。本文就多媒體教學(xué)中視覺(jué)傳達(dá)對(duì)提高課程教學(xué)效果的有效性進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：

多媒體教學(xué)；視覺(jué)傳達(dá)；課程教學(xué)效果；有效性

在多媒體教學(xué)中，學(xué)生獲取到的主要信息便是視覺(jué)信息，且無(wú)論是視覺(jué)信息的大量獲取還是對(duì)視覺(jué)信息的深入理解，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升有顯著作用。因此，教師應(yīng)根據(jù)多媒體教學(xué)這一特點(diǎn)，采取相應(yīng)對(duì)策，增強(qiáng)其視覺(jué)傳達(dá)有效性，從而提高課程教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提升。

一、多媒體教學(xué)中的視覺(jué)傳達(dá)概述

視覺(jué)傳達(dá)是指運(yùn)用相關(guān)載體，使視覺(jué)元素在信息主體及客體之間傳播的過(guò)程［1］。在多媒體教學(xué)的視覺(jué)傳達(dá)中，學(xué)生作為信息的主要接受者，教師通過(guò)對(duì)視覺(jué)媒介的合理選擇和對(duì)視覺(jué)因素的科學(xué)整理，將視覺(jué)信息傳達(dá)給學(xué)生。這一方式使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力得到了顯著增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的交互性，能夠充分滿足學(xué)生各方面學(xué)習(xí)需求，便于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效理解，十分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、多媒體教學(xué)視覺(jué)傳達(dá)提高課程教學(xué)效果的有效策略

（一）遵循“以生為本”設(shè)計(jì)原則

新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，多媒體教學(xué)中也應(yīng)如此。教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生喜好、學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)需求等選擇、編排視覺(jué)傳達(dá)信息，保證視覺(jué)傳達(dá)的舒適感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡段特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)水平、信息理解能力等，提前對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理進(jìn)行分析，選擇學(xué)生喜愛(ài)的視覺(jué)信息內(nèi)容，引導(dǎo)其前往正確的學(xué)習(xí)路徑。例如學(xué)生對(duì)當(dāng)前流行的事物十分關(guān)注，教師可以在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)時(shí)，將學(xué)生感興趣的電影、動(dòng)畫(huà)等融入其中，從而提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。其次，在多媒體教學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，教師需要選擇具有可視性的視覺(jué)信息，保證學(xué)生所接收的信息清晰明了、準(zhǔn)確無(wú)誤［2］。學(xué)生在剛接觸動(dòng)畫(huà)、色彩等視覺(jué)元素時(shí)，會(huì)被立即吸引，但若是信息過(guò)于模糊，便會(huì)影響學(xué)生的信息接收效果，錯(cuò)誤信息的重新糾正，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，阻斷視覺(jué)思維的正常運(yùn)行，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生排斥感。因而，無(wú)論是視覺(jué)信息的編排，還是色彩的選擇，教師都需要保證視覺(jué)傳達(dá)的美感，加強(qiáng)構(gòu)圖、色彩等方面知識(shí)的補(bǔ)充，為學(xué)生營(yíng)造舒適的視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程。

（二）與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合

當(dāng)前一些教師為了滿足新課標(biāo)要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，將過(guò)多的內(nèi)容融入到視覺(jué)傳導(dǎo)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，難以良好接受龐大的信息量，學(xué)習(xí)效果的提升受到限制。這便要求教師能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)視覺(jué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，避免對(duì)其的過(guò)分依賴，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合。首先，視覺(jué)傳導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)［3］。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，其中包含了學(xué)生需要了解的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，只有明確教學(xué)目標(biāo)、融入教材內(nèi)容，學(xué)生才能確定自身的學(xué)習(xí)方向，從而實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)的有效性。其次，教師在視覺(jué)傳導(dǎo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)融入自身學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)上的刺激，提升學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如在英語(yǔ)學(xué)科中，可以添加英語(yǔ)原聲電影、動(dòng)畫(huà)，在語(yǔ)文學(xué)科中，可以添加與課文相符的圖片，或是課文所改編的電影等。最后，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)視覺(jué)傳達(dá)與傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)。例如在課堂教學(xué)中，教師可以一邊為學(xué)生播放影片，一邊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解。或是為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)PPT展示內(nèi)容回答問(wèn)題，在利用視覺(jué)傳達(dá)刺激學(xué)生視覺(jué)思維時(shí)，運(yùn)用問(wèn)題靈活學(xué)生邏輯思維，以增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)有效性。再或者，教師也可以為學(xué)生布置制作、講解PPT的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，在PPT中融入自己喜愛(ài)的視覺(jué)元素，能夠使視覺(jué)傳達(dá)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多樣化視覺(jué)元素

單一的視覺(jué)元素會(huì)使學(xué)生感到視覺(jué)疲勞，難以實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)的長(zhǎng)效性。因而，為增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)有效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，教師在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，應(yīng)運(yùn)用多樣化的視覺(jué)元素。第一，鮮艷的色彩和圖形能夠吸引人的眼球，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生視覺(jué)偏好，對(duì)色彩進(jìn)行合理搭配，選擇學(xué)生感興趣的圖形、圖片，使學(xué)生注意力集中在教師展示的教學(xué)內(nèi)容上。第二，文字是視覺(jué)設(shè)計(jì)中必備的元素，教師應(yīng)根據(jù)整個(gè)版面結(jié)構(gòu)，對(duì)文字的風(fēng)格、文本格式、文字顏色等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免單一的形式使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。第三，動(dòng)畫(huà)和視頻在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中具有十分重要的作用，無(wú)論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，對(duì)動(dòng)畫(huà)和視頻都十分感興趣。因而，在視覺(jué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)適當(dāng)添加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和視頻，以提升教學(xué)效果。但是教師也應(yīng)避免動(dòng)畫(huà)與視頻數(shù)量過(guò)多或是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以免占用過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間，分散學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，只需要保證學(xué)生能夠從中獲取足夠的知識(shí)內(nèi)容即可，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一視頻十分感興趣，教師可以請(qǐng)學(xué)生在課余時(shí)間再完整觀看。結(jié)語(yǔ)多媒體教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生十分喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，在各科教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。多媒體教學(xué)視覺(jué)傳達(dá)是否有效，對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接影響，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，確保其科學(xué)合理，符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳其貴，肖鴻雁．多媒體課堂教學(xué)有效性系統(tǒng)評(píng)估的研究［J］．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，04．

［2］陳喆，雷冊(cè)淵．高校視覺(jué)教學(xué)法實(shí)踐之實(shí)證研究［J］．貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，03．

［3］王貞惠．淺析信息化教學(xué)中的多媒體課件設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)［J］．新西部（理論版），2013，08.

作者:李本一 單位:湖北武漢漢口學(xué)院