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一、引導學生在影視中吸收西方文化

比如以一名教師引導學生學習《Friends》一課時，教師特別引導學生關注多媒體片斷的這一個句子：“SorryMichael，wecouldonlyacceptT/Twithdeposit.It’sourhardandfastrule.”由于教師的引導，學生開始關注到“硬性規定”這一個詞，學生提問，為什么“硬性規定”這個詞的口語表達不能用“companyrule”或“companypoliey”來表達？教師可引導學生了解到西方是一個契約的社會，交易中的雙方都很重契約，他們如果制定好了一個規則就不能輕易的改變“，companyrule”或“companypoliey”都不能表達出這種規定的權威性，所以西方人用“hardandfastrule”這個詞匯來表達。這個詞已經是一個固定的搭配、固定的用法，學生不能但憑自己的意思將這個詞匯改成“hardrule”，否則外國人會聽不懂這個詞的意思。這名教師從“hardandfastrule”這個詞匯中讓學生了解到了西方契約精神影響英語詞匯的表達以后，學生就會了解到要說一口純正的英語就要積極的吸收英語文化。英語影視中經常滲透著他們的文化，比如他們的飲食文化、宗教文化等，教師可引導學生從看西方影視中吸收西方文化。

二、引導學生在活動中吸收西方文化

西方人有自己特有的節日、特有的交際方法，教師可通過引導學生參與活動的方式讓學生了解西方的文化。以一名教師引導學生學習《Attheweekend》一課為例，教師通過鼓勵學生在學校辦正式舞會的方式讓學生了解西方的文化。以下是一段教師引導學生學習的資料：Promisthemostimportanteventforhighschooljuniorsand/orseniors.Moststudentsplanforthisnightforseveralmonthsbycare－fullycoordinatingproperattire，formalsocialactivities，andtrans－portation.……教師引導學生用西式的禮節來開辦舞會，學生在參加活動的過程中能了解到人們要參加正式的舞會，就要穿著正式的服裝。在參加舞會的過程中，不遲到是基本的禮儀；參加好朋友舉辦的舞會盡量要堅持到舞會結束以后才離開；男士邀請女士跳舞女士可委婉的拒絕，女士邀請男士跳舞男士不能拒絕……教師在引導學生舉辦活動的時候，學生會了解到在這種特殊的場合下自己應當如何交際、如何對話。教師在引導學生辦活動的時候，能夠引導學生在娛樂的過程中學習交際英語，讓學生設身處地的感受西方的文化。

三、引導學生在研究中吸收西方文化

研究的是指人們針對某一個研究的范圍，探索某一個主體，從而系統的了解某種事物的學習方法。教師可給學生一些有趣的西方文化主題，讓學生在研究的過程中了解西方文化知識。以教師引導學生學習《Myschoolday》一課為例，教師可引導學生了解西方社會科學的課程。以下為一名學生研究的片斷……WorldWarЦanditsimpact，post-warandforeignpolicy，andcontemporaryAmerica.Worldhistorycoverscountries，theircul－tures，governments，geographicalfeatures，andsoon.這名學生在研究的過程中能了解到西方獨立思想的形成、民主思想的根據等，他就能更深入的了解西方的文化。比如這名學生思考到在西方的社會里，男性應在生活細節上尊重女性，如男性與女性出行時，男性應為女性拉凳子，遇事要讓女性先行，可是在涉及金錢事務上的時候，男性和女性卻是彼此獨立的，如在西方，一對男女戀人一起吃飯通常以AA制的形式買單。西方男性對女性的尊重是源于西方女性自由、獨立的基礎上的，學生了解到這個原則就能理解到應以怎樣的原則與西方人交流。教師如果引導學生用研究的方法理解西方的文化，學生將能對西方的文化有更系統的了解。語言是一種文化的載體，如果人們要深入的了解一種語言，就要了解這種語言形成的文化背景。初中英語教師要讓學生學好英語知識，就要引導學生了解西方的文化。

作者：華根蘭單位：江蘇省鹽城市鹽都區澤夫初級中學