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摘要：新形勢下，科學技術成為了國家發展關鍵，工匠型人才的培養越發受到國家重視。同時，高職學校作為培養技術性、工匠型人才的主要地，國家越發重視其的發展，并對職業學校的教學質量提出更高要求。該種情況下，高職學校想要保障學生成為理實結合型人才，帶動學校可持續發展，應積極進行校企合作，為學生實踐技能的培養奠定基礎，保障學校畢業生滿足社會需求。文章以高職工商管理專業為例，對校企合作模式展開探究。

關鍵詞：高職工商管理；校企合作；模式應用

校企合作產生于歐美國家，于上世紀末期引進我國，經過十幾年發展，校企合作取得了顯著效果。自我國加入世界貿易組織后，市場對人才提出吃你要求，走出擁有自身特色的職業教育路，積極展開校企合作，培養理實結合型人才，已經成為高職院校發展的必然需求。不過，在高職工商管理專業展開校企合作時，仍存在一定問題，影響了校企合作的效用發揮，文章對此展開探討。

一、高職工商管理專業展開校企合作的重要性

在高職院校的工商管理專業中，校企合作的落實，能夠提高學生應用能力。工商管理專業與其他專業不同，其對學生需求較高，學生不僅要掌握現代企業最新的管理理論、實用技能，還需要對工商管理方式、技術的正確運用，對工商企業科學決策與管理。但是，在專業教學中，教師隊伍大多教學理論豐富而實踐技能不佳，因此，落實校企合作，通過校企的深度融合，培養學生的實踐技能，為企業儲備工商管理人才，實現三方共贏，具有現實意義。并且，校企合作還是拓寬學生就業渠道的途徑，在校企合作中，企業直觀參與到學校教育中，培養學生實踐技能的同時，企業對學生有一全面了解，學生也對企業有了深入認識，便于學生熟悉企業的管理經營，節約了企業招聘人員時從頭培養的時間[1]。而具有實踐技能的人才，在應聘時，更容易被接受。

二、高職工商管理專業展開校企合作中存在的問題

(一)對校企合作的認識不足目前，諸多高職院校已經引進校企合作，不過，指導思想存在偏差，多數學校認為：校企合作就是幾個實訓項目的合作，是企業幫助學生頂崗實習，學校為企業提供勞動力。錯誤的認識，校企合作大多停留于表面，在學生進入企業后，大多是為企業提供廉價勞動，極少參與工商管理工作中，工商管理專業學生的實踐能力并未得到鍛煉[2]。

(二)校企合作形式單一在高職院校的工商管理專業中，校企合作逐漸落實，但是，大多合作以合同協議為主，學校教師和企業專家構建工商管理專業的指導委員會，學生通過課程實訓、頂崗實習，達到實踐技能培訓的目的。此種以企業提供教學場地、學校輸出廉價勞動的校企合作方式，與教育部提倡的校企合作并不相符。單一的合作模式，不僅影響了學生的實踐技能提升，還影響了學生的未來就業，無法發揮校企合作的共贏優勢。

三、高職工商管理專業展開校企合作的措施

(一)提高對校企合作的認識，落實工學結合在工商管理專業進行校企合作時，領導者與教師應全面、深入的認識校企合作的作用，只有認識到校企合作對學校、學生與企業的作用，掌握校企合作對學生實踐技能、就業、未來發展的重要性，掌握校企合作對高職院校發展的作用，方能保障學校重視校企合作，為校企合作的落實奠定基礎。同時，在校企合作中，應積極落實工學結合政策，教師依照企業需求調整培養目標，依照學生實踐內容進行專業知識培訓，促使學生理論與實際的結合，提高教學效能，增強學生的專業素養。

(二)校企聯建實訓室，營造真實實訓環境為保障校企雙方所培養的工商管理人才貼合市場，培養學生創新能力，學校應依照真設備、真環境與真產品的準則，與企業聯合建設實訓室，以學校為培訓場所，向全校學生開放，為工商管理人才的培養奠定基礎。在實訓室建設中，應將教學、培訓、科研、技術開發、服務、技能鑒定等化為一體，由企業提供專業人才，通過企業人才與教師的合作，全方位培養學生的工商管理實踐技能[3]。在實際培訓過程中，學校實訓室能夠由淺至深的對學生進行培訓，以此保障工商管理專業學生的能力不斷提升，真正發揮校企合作的效用。

四、總結

總而言之，在高職院校中，工商管理專業主要培養的是具有工商管理才能的綜合性人才，而僅依靠學校教育，學生大多專業知識豐富，在實際管理中，大多無從下手。對此，加強校企合作，實行工學結合，使學生在學校積累豐富的管理經驗，提高學生就業率，推動高職院校的可持續發展。不過，在校企合作落實中，對校企合作的認識不足，校企合作形式單一，影響了校企合作的效果，阻礙了該種合作模式的推廣。對此，校企聯建實訓室，營造真實實訓環境，全面落實校企合作，培養社會所需的工商管理人才，具有重要意義。

參考文獻：

[1]楊靈.民辦高職工商管理類專業校企合作模式研究[D].廣東技術師范學院，2016(6)：107-108.

[2]張丹陽.高職工商管理專業校企合作人才培養模式的創新研究[J].中國管理信息化，2018，21(18)：218-219.

[3]曹雪梅.高校工商管理專業校企合作模式研究[J].教育教學論壇，2016(32)：33-34.

作者：孫方煜 單位：廣州華商職業學院