本站小編為你精心準(zhǔn)備了未成年人犯罪心理預(yù)防及矯治參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《凈月學(xué)刊》2017年第3期

摘要:未成年人犯罪是當(dāng)前引起我國(guó)社會(huì)廣泛討論和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，近幾年來(lái)，未成年犯罪率不斷升高，不僅數(shù)量逐年遞增，而且涉及的犯罪也越來(lái)越多樣化，關(guān)注未成年人犯罪，不僅要從法學(xué)視角和社會(huì)學(xué)視角來(lái)進(jìn)行分析，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的心理健康，從心理學(xué)視角對(duì)未成年人犯罪進(jìn)行預(yù)防和矯治。

關(guān)鍵詞:未成年人犯罪;犯罪心理;預(yù)防

“未成年人犯罪”是近年來(lái)最令人觸目驚心的社會(huì)熱詞。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件占青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上，并且這個(gè)比例正在不斷的上升，成為影響我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素。如何應(yīng)對(duì)未成年人犯罪已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、未成年人犯罪特征

(一)團(tuán)體性特征明顯

由于未成年自身的身心發(fā)展特征決定了未成年人犯罪的團(tuán)體性特征十分明顯，團(tuán)體作案不僅能弱化犯罪時(shí)的恐懼感，而且能夠形成一種激勵(lì)作用。未成年人往往心智發(fā)展不成熟，不夠理性，容易被所謂的“義氣”影響，參與到同伴的犯罪活動(dòng)中，形成團(tuán)伙作案。

(二)激情犯罪較多

調(diào)查顯示，未成年犯罪大多是臨時(shí)起意，甚至只是為了尋求刺激和快感而進(jìn)行的犯罪，而不是進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)性完整的策劃而進(jìn)行的有預(yù)謀的犯罪。大多未成年人犯罪是收到同伴的挑唆和利用，或者只是基于同伴面前的逞強(qiáng)，或者怕被小群體嘲笑、孤立而進(jìn)行的犯罪活動(dòng)。

(三)閑散性突出

在未成年人罪犯中，無(wú)業(yè)人員占據(jù)86．4%，他們當(dāng)中主要是輟學(xué)的學(xué)生、社會(huì)閑散人員以及外地的暫住人員，他們大多文化水平較低，法律意識(shí)淡薄，不能充分認(rèn)識(shí)到自己行為的法律后果，并且這些閑散人員極易成為校園暴力的參與者和策劃者，威脅校園安全。

二、未成年人犯罪心理成因分析

(一)家庭因素

父母是孩子的第一位老師，家庭教育監(jiān)管的缺失是導(dǎo)致未成年人犯罪心理形成的重要因素。首先，未成年罪犯中的留守兒童、單親家庭以及父母存在暴力傾向占據(jù)了較大比例。父母作為監(jiān)護(hù)人沒(méi)能為孩子樹(shù)立良好的榜樣，其個(gè)人行為在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生了影響;其次，疏于對(duì)孩子的管教和引導(dǎo)，極易使孩子的不良行為逐漸演化成犯罪行為;最后，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)孩子初期所表現(xiàn)出的不正確的行為沒(méi)有及時(shí)的制止和教育，也是未成年人犯罪心理形成的重要原因。

(二)學(xué)校因素

近年來(lái)校園暴力頻發(fā)，雖然許多學(xué)校設(shè)立了心理咨詢(xún)室，并開(kāi)展了心理教育課程，但是學(xué)校的心理咨詢(xún)工作并沒(méi)有得到落實(shí)，大多心理咨詢(xún)老師并不具備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)技能，并不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和矯治學(xué)生的心理問(wèn)題。(三)社會(huì)因素未成年人犯罪多模仿性犯罪，多是通過(guò)觀察、模仿成年人的犯罪過(guò)程而獲得的一種技能。當(dāng)前社會(huì)各種思想文化相互激蕩，部分影視資源以及游戲資源宣傳傳播著一種暴力文化，極易使未成年人收到犯罪信息的沖擊。

三、未成年人犯罪心理預(yù)防與懲治

(一)加強(qiáng)未成年人法治教育

由于未成年人心理發(fā)育尚不成熟，對(duì)未成年人進(jìn)行法治教育是十分必要的。不僅要開(kāi)設(shè)相關(guān)的普法課程，同時(shí)，要注意對(duì)未成年人普法教育的方式，結(jié)合未成年人的心理，可以通過(guò)編排相關(guān)的校園舞臺(tái)劇或者話(huà)劇等更易被未成年人接受的方式，在潛移默化中進(jìn)行相關(guān)的法治教育。

(二)構(gòu)建多方位、系統(tǒng)化的監(jiān)督機(jī)制

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的希望，要?jiǎng)佑萌鐣?huì)的力量構(gòu)建預(yù)防犯罪心理形成的屏障。首先，要建立完善系統(tǒng)化的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)具有暴力傾向的影視資源和游戲資源進(jìn)行嚴(yán)格的防控;其次，學(xué)校要建立教育懲戒機(jī)制，對(duì)未成年人的不當(dāng)行為進(jìn)行嚴(yán)格的懲治和教育，避免發(fā)展成為犯罪行為;最后，家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的學(xué)校生活和交友情況，對(duì)孩子在學(xué)校遭受到的不公行為和侵害行為，及時(shí)采取措施。

(三)針對(duì)不同地區(qū)的未成年人犯罪制定不同政策

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不同地區(qū)的未成年人犯罪類(lèi)型存在差異，比如西南地區(qū)，由于地理位置和歷史影響，未成年人參與犯罪活動(dòng)較其他地區(qū)比較嚴(yán)重。要對(duì)未成年人犯罪進(jìn)行全面的預(yù)防和矯治，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合各地區(qū)的特點(diǎn)，制定不同的政策措施，具體問(wèn)題具體分析，及時(shí)有效的解決未成年人犯罪。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳威儀，田一夫．有組織犯罪的心理分析與預(yù)防［J］．法制與社會(huì)，2014(12)．

［2］陳威儀．青少年時(shí)期的身心發(fā)展特征與犯罪［J］．法制與社會(huì)，2013(22)．

［3］張婷．論犯罪低齡化與刑事責(zé)任年齡制度改革分析［J］．法制博覽，2014(5)．

［4］胡雪．未成年人犯罪心理的形成與預(yù)防［D］．吉林大學(xué)，2012．

［5］金鑫．我國(guó)未成年人犯罪的原因分析與預(yù)防策略［J］．教育探索，2007(08).

作者：張燁 單位：西北政法大學(xué)