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技術就是經驗的積累，必須在不斷的學習過程中提高自己。黨的代表耿家盛，從油漆工到車工，再到跨界研究環保廁所，他不斷的提升自己，在學習中創新。作為一名當代大學生，更應該不斷學習，勇于創新!

改革開放以來，祖國發生了翻天覆地的變化。在這些巨大的成就和榮譽面前，我們不能被喜悅蒙蔽，必須擔負起更重的責任。在張蕙葏教授的傾情講述下，一切變得很明了。

當今中國鎖面對的不僅僅是發展，更重要的是創新。中國在迅猛的發展中，對創新的領悟也越來越深。盡管現在祖國還是發展中國家，還有很長的路要走，但是卻不能停止進步。

與很多發達以及其他國家相比，中國可能還屬于中下等水平，比如巴西，印度，在創新方便都比中國強。國家要發展，要富強是靠全體人民尤其是我們青年，所以，作為大學生，我們要更加努力。在大學既要學會怎樣為學，更要學會怎樣為人，青年人首先要學為人，然后是為學;為人不好，為學再好也可能成為害群之馬。學為人，首先是當一個有骨氣的中國人。

學生，一直都有著很強大的力量。時，就是由大學生先發起的，盡管罷課不如工人罷工有效，但是也在一定程度上起到了積極的作用。抗戰時期，聞一多、朱自清、沈崇海等為爭取民族獨立解放而獻身。為國家建設民族復興而獻身的愛國之士也不少。如中國導彈之父——錢學森,又如梁思禮院士。科學發現和創新，也同樣需要無私奉獻精神。因為創新過程是一個追求創新的動力驅使過程，而愛國情、事業心、責任感正是這個動力的源泉。

世界上偉大的人有很多，有無數偉大的科學家，學者。愛因斯坦曾這樣評價居里夫人：與其講其智慧和才華發生的偉大影響，毋寧講其人格與道德發出更偉大的影響。愛因斯坦認為：受個人名利激勵而從事科研的功利型科學家不會有太大成就，而最能開拓新領域獲得全新發現的是對科學事業有虔誠信念和獻身精神的人。

創新并不是簡簡單單的空想，創新要有追求真理的精神，要追求進步的、革命的真理。海瑞敢于罵皇帝，蔣南翔反對頂峰論。要追求科學的真理，要不唯師，不唯書，敢于挑戰權威。錢學森敢于糾正導師的錯誤。張光斗頂住重重壓力，科學設計密云水庫。這證明，創新需要實踐以及真理來支撐。

因此，堅持真理的創新精神要在學生時就要培養，處理好知識與能力的關系，培養不斷獲取新知識的能力。學校不要只給學生以面包，而是要給學生獵槍，獵槍則是獲取食物的武器，也就是能力。能力是需要鍛煉來取得的，不是靠空想就能實現的。

創新意識已經不單單是一種意識，更多的是一種品質。創新意識的品質是：堅持自強不息，追求卓越，敢為人先，求異求新;提倡勇于冒險、寬容失敗的精神;提倡自由探索，人文日新的精神。只有有了這些精神，才能從各個方面全面的去創新，不至于半途而廢，浪費了好創意。

不但要有好的品質，創新還要有創新意識和正確的思想方法。正確的思想方法：要具有嚴謹的科學思維能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，要不斷培養自己抽象思維與邏輯推理的能力。要成為創新型人才，就要在理論上和實踐中不斷的掌握辯證唯物論的思想方法才能與時俱進，解放思想、不斷創新。在不斷創新中得到新的啟示，新的啟迪。

同時，創新要具有國際的視野，從廣闊的國際創新資源中吸取營養，引進、消化、吸收再創新。因此創新型人才要進行開放式培養。在培養和教育中，得到經驗，得到教訓，進而改革并完善，取得更大的進步。

要追求真理，勇于創新，就要堅持“不唯書、不唯師、不唯洋、不唯上、只唯實”的實踐是檢驗真理的唯一標準的實事求是思想方法和路線。

從古至今，任何杰出人物的出現，都是經過勤奮刻苦的磨練。高爾基說過天才，就其本質而說，只不過是一種對事業、對工作過盛的熱愛而己。

科學技術上要想成為創新人才必須要有刻苦勤奮的治學態度。如，華羅庚勤奮自學成才。要治學就要有嚴格的學風和教風。清華大學素有嚴謹、勤奮的優良學風。治學就要老老實實以誠信為本，來不得半點虛假。要有科學的實事求是精神。加強學術道德的培養也是培養正確治學態度的重要內容。

要培養知行合一理論與實踐相結合的好學風。知行合一，行勝于言，重視實踐環節，不搞紙上談兵的脫離實際的教條主義研究和創新型人才培養，不是靠天才和靈感，主要靠嚴謹、勤奮、刻苦的磨練和誠信為本，知行合一的實事求是的科學態度。

我覺得，作為一名當代的大學生，首要的任務還是好好學習，掌握基礎知識，再把理論與實踐相結合，在實踐中開拓創新，勇于鉆研進步，勇于提出問題，改進并完善已有設施，向著節能減排，低成本、高效率的方向發展，這樣，才能為祖國帶來更美好的明天，才能為祖國現代化建設增磚添瓦!