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1明確專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標

高職院校專業(yè)委員會可以在分析本校人才知識和能力結構的基礎上，進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計，逐步明確其專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標，突出專業(yè)職業(yè)能力和實踐技能在人才培養(yǎng)中的作用。另外，在人才培養(yǎng)內容的選擇上，學校應秉持實用和適量原則，注重理論與實踐的有機結合，實現產學研一體化發(fā)展。另外，在專業(yè)能力的考核上，高職院校應該積極推陳出新，將職業(yè)能力考核和專業(yè)實踐統(tǒng)一起來，明確考核標準，建立健全人才考核培養(yǎng)機制，從學校評價、行業(yè)評價和社會評價三方面出發(fā)，提高其考核結果的公正性和準確性。此外，學校還必須立足自身發(fā)展實際，制定科學的人才培養(yǎng)目標，不斷提升畢業(yè)生的綜合素質和職業(yè)技能，堅持以就業(yè)為導向，強化其就業(yè)競爭意識，使其樹立科學的就業(yè)觀，不斷學習和完善自己。

2加強雙師型師資隊伍的建設

一直以來，高職院校就將培養(yǎng)專業(yè)技能型人才作為其人才培養(yǎng)目標。因此，高職院校必須積極強化其人才培養(yǎng)意識，嚴格其人才培養(yǎng)標準，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。因此，高職院校應該進一步加強其專業(yè)師資隊伍建設，建立雙師型師資隊伍，提升其人才培養(yǎng)質量。因此，高職院校應該積極學習和參考德國的雙師型師資建設經驗，培養(yǎng)一支高質量的專業(yè)教師人才。以德國為例，德國的職業(yè)院校享譽國際，具有極高的知名度和社會影響力，為地方經濟的發(fā)展做出了積極貢獻。在其職業(yè)院校中，其兼職教師數量要遠遠高于專職教師，很多教師都來自企業(yè)，除具備扎實的專業(yè)理論基礎外，還擁有豐富的從業(yè)經驗。所謂“雙師型”教師，就是指那些具備理論與實踐經驗的專業(yè)性職業(yè)教師，他們大多具有在企業(yè)工作的經歷，能夠準確地掌握企業(yè)的實際人才需求特點，業(yè)務素質過硬。

高職院校在進行專業(yè)級人才隊伍建設時，可以堅持人才培養(yǎng)和引進并重的原則，采取“內引外培，專兼合用”的辦法，一是積極引進企業(yè)的專業(yè)人才來校擔任教師，并負責實訓人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的專業(yè)實踐技能；二是選派一批優(yōu)秀的骨干級教學人員到企業(yè)進行掛職鍛煉，并全程參與企業(yè)的生產和技術開發(fā)活動，以有效提升學校的辦學水平。目前湖南電氣職業(yè)技術學院為了培養(yǎng)更多的雙師型素質的教師，由培訓部組織，聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術科研人員到該院培訓教師，經學校和企業(yè)考核合格后獲得“內訓師”的資格證，這些“內訓師”們在很大程度上緩解了學校“雙師型”的緊缺，是“雙師型”教師的必要補充；三是聘請企業(yè)的技能大師來學校擔任兼職教師。短時期內可能引不進來，引進多了對學校也不經濟、更不劃算。因此，為解決這一問題，高職院校可以從企業(yè)中聘請一些學歷高、工作經驗豐富、技術能力強的工程技術人員來校任教做兼職教師，并承擔相應的人才培養(yǎng)工任務。

3推進人才培養(yǎng)模式改革,創(chuàng)新“校企共同體”

隨著高職院校的不斷發(fā)展，高職院校越來越認識到校企合作在當前就業(yè)形勢下的重要性和必要性，并積極加強校企合作與交流，提升其人才培養(yǎng)的專業(yè)性和科學性。因此，推進人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新“校企共同體”既是高職人才培養(yǎng)的必然要求，也是高職院校人才培養(yǎng)體系的未來發(fā)展方向。因此，為實現這一目標，高職院校必須堅持以畢業(yè)生的高質量就業(yè)為總目標，引導企業(yè)積極參與到校企合作人才培養(yǎng)當中，不斷提升其人才培養(yǎng)工作的專業(yè)性和科學性，使其與市場經濟發(fā)展相適應。同時，高職院校還可以與企業(yè)一起建立“雙主體”人才培養(yǎng)模式，積極利用企業(yè)的人才和技術優(yōu)勢，實現資源共享，增進專業(yè)人才交流與互動。

一方面，高職院校可以派出專門人員到企業(yè)學習和交流，吸收和借鑒企業(yè)的先進生產技術和管理經驗，為其人才培養(yǎng)工作提供理論和實踐依據；另一方面企業(yè)也可以定期到學校參觀考察，了解其人才培養(yǎng)流程，并提出建設意見。另外，高職院校還可以積極推進校企文化一體化，構建校企合作聯動機制，制定人才培養(yǎng)訂單，提升畢業(yè)生的專業(yè)能力、綜合素質和適應能力，實現畢業(yè)生高質量就業(yè)。

作者：陽桂桃單位：湖南電氣職業(yè)技術學院教務處