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一、師生關系現狀

目前班主任管理過程中，與學生的溝通嚴重不足，引發了各種學生問題的頻繁發生。1、管理過程中缺乏雙向交流就目前，五年制高職教學管理過程中，考慮到學生年紀小的問題，每個班級中都相應的配備一名老師作為班主任，一般陪伴比較有經驗的，善于和學生溝通的老師作為班主任，但是實際過程中往往有專業教師或者從事行政崗位的老師兼職。對于這些老師來說，他們本職的工作為主體，管理學生為兼職負責，故不能時刻掌握班級學生的學習和生活動態變化。對此建立一種師生交流機制很重要，能夠做到了解學生情況，處理突發事件的能力。2、對學生的定位問題對學生定位主要包括二個方面:一是老師對學生的定位;而是學生家長或者學生對自己定位不夠明確。在老師對學生定位過程中，會出現對學生期望過高，導致希越大失望越大，存在巨大落差，影響后續對學生的管理工作。在學生家長對孩子定位和學生自己對自己的定位過程會出現比較強的功利性，主要表現為家長私下通過一些途徑請老師幫忙照顧和提拔。這些都影響了學生在學校的教育的正常發展。學生與老師之間的關系很簡單，就是傳授知識，簡答疑問，培養學生的形式存在，是一種最基本最樸實的人家關系。

二、現狀的原因分析

從以上部分可以看出，存在這些現象的原因主要與老師和學生有關。1、從老師本身原因來分析，擔任班主任職責在高職院校并不是受歡迎的一項工作，大多老師較排斥這項工作，所以一般擔任的這項工作的往往是新來學校的年輕教師。而對于年輕教師來說，在生活方面面臨這交女朋友等成家立業的人生大事;在工作上，需要不斷的提高自己，做課題研究等，所剩的精力已經非常之少，沒有精力也沒有足夠的耐心與學生溝通交流，不能用心去教育學生，只能偶爾了解一些班級近況，無法全身心的投出班主任教學過程中。2、對于學生自己，面對社會的快速發展，各種充滿誘惑的社會化產物吸引力遠遠大于學習，例如:游戲、網聊等。造成了大量的學生成迷在虛擬世界中，出現整日泡在網吧中，曠課、夜不歸宿比比皆是。特別是一些學生，賦有一定的個性，在老師教育過程中，仍然我行我素，做一些過激的行為，或者經常產生一些不切實際的想法。

三、改善對策的研究

從目前高職院校師生關系存在的不好的想象和其中的原因來看，解決這類問題的關鍵的是在于溝通與交流，溝通和交流是解決問題的關鍵所在，主要從以下幾個方面入手:1、提高自身的職業素養對于年輕老師來說，作為一個班級的班主任，沒有豐富的閱歷和經驗，在班級管理過程中，存在各種多多少少的問題，關鍵是作為年輕老師要善于去向有經驗的老教師去請教班主任管理的方法。同時站在理解的角度去包容學生們犯的一些錯誤，去理解他們心里成長的過程和規律，關注他們的變化，站在高職院校老師的職業道德和素養上去認真對待每一個學生。2、善于和學生交流，學會尊重他們在班級管理過程中，班主任接手班級以后，往往存在一權獨大的現象，即班主任有絕對的權威，班級中的各種事情都是班主任制定和規劃，學生們只要執行的權利，不能參與規章制度的制定過程中，這就容易產生學生不理解，不能有效的執行老師的定的規則制度，造成逆反心里的同時，也讓班主任感嘆學生的不懂事，難教等問題。在處理這樣的問題時，要從制定制度開始，讓學生從份的參與進來，各抒己見，讓學生即是制度的制定者也是制度的執行者，充分的尊重他們的同時，也利用這個機會能夠了解學生的基本想法，為以后的班主任管理工作打下基礎。

四、結論

就我國高職院校五年制高職教育現狀來看，教師和學生的關系矛盾日益加劇，這對高等職業教育產生了較大不良的影響，緩解和解決這類問題，已經到了刻不容緩的地步。本文從交流溝通方面和學生定位方面入手，分析其中的原因主要在于老師自身做的不足、學生面對的誘惑巨大和家長教育的缺失等。針對這些因素，提出了教師從自身素養出發，加強與學生的溝通和交流，學會尊重學生，建立合理的班干部團隊的策略，其中的關鍵就是較強溝通和交流。為五年制高職班主任教育提供借鑒。

作者：朱潔單位：江蘇聯合職業技術學院常州建設分院