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一、教學現狀

“課時少、內容多、難度大”是數學教學的突出特點，為在有限的時間內完成教學任務，面授課教師缺乏精心的教學設計，不善于運用教學策略;照本宣科，多媒體手段運用不夠合理;動腦、動手和各種交互教學活動流于形式;啟發性、指導性較差;學習內容枯燥，難度大，學生的學習興趣嚴重不足。

二、提高成人教育數學教學質量對策

1.改進教學策略，提高學生的學習興趣教師在面授過程中，應該突破“填鴨式”教學方法，開展多種形式的教學互動，激發學生的學習興趣。教師應采用簡單概括、通俗易懂的語言進行講解，密切觀察學生的課堂表現;重視教學反饋，了解學生的建議，及時調整教學方法。課下老師應精心建設網上課堂，多開展網上交互活動，加強與學生的溝通交流，建立和諧的師生關系，提高學生的學習興趣。

2.樹立良好的社會形象，端正學員的入學思想成人教育辦學單位應該在教育教學過程中強化課堂紀律和考試紀律，樹立良好的社會形象，讓學員們意識到只有扎實學習才能取得相關的學歷學位，使學員在入學時就能端正自己的學習態度，發揮學習數學的主觀能動性，更加自覺地進行學習。

3.加強入學引導，提高有關專業生源質量近年來，由于多方面原因，成人教育生源逐漸萎縮，很多成人學校在招生過程中，盲目追求數量，而忽視了質量。而數學類學科不同于一般學科，知識具有系統性和連續性，沒有數學基礎的學員，對后續的學習內容非常難以理解和掌握。所以對于財會等以數學作為教學基礎的專業，應在招生時告知該專業有數學學科的學習，對于數學基礎極差的學生，可以建議學員選擇其他專業就讀或對有需要的學員增加額外課時鞏固數學基礎。

三、總結

成人學校數學教學質量是多種因素共同作用的結果，既包括生源質量、教學方法、學校管理機制等外在因素，也包括學生學習態度、學習動機等內在因素，同時也存在教育體制、社會理念等深層次的原因。提高成人數學教學質量，這需要專家、教師以及成教學生的共同努力。相信在不久的將來，在社會各界的共同努力下，我國成人教育的辦學水平會不斷提高，成人教育在社會主義現代化建設中會發揮更大的作用，我國的成人教育必將步入一個嶄新的發展階段。

作者：董雯倩 單位：上海開放大學青浦分校