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1單親家庭大學(xué)生個(gè)體發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.1經(jīng)濟(jì)困難隨著我國(guó)教育體制從20世紀(jì)90年代開(kāi)始施行全面深化改革以來(lái)，繳費(fèi)上學(xué)已經(jīng)成為一件非常普通的事情。但是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，學(xué)費(fèi)也相應(yīng)地水漲船高，這讓中下階層的大學(xué)生感到較大的經(jīng)濟(jì)壓力，而對(duì)于單親家庭大學(xué)生來(lái)說(shuō)，繳學(xué)費(fèi)則成為其家庭主要的困難之一。這主要是由于單親家庭本身的經(jīng)濟(jì)能力與經(jīng)濟(jì)資源都比較緊張，單親家長(zhǎng)不但要扮演父親，還要扮演母親，這也就使得其在子女的生活、撫養(yǎng)以及學(xué)習(xí)上都要照顧到，從而造成很多單親家長(zhǎng)無(wú)法再繼續(xù)集中精力投入到工作當(dāng)中，甚至有些家長(zhǎng)放棄了大好前途來(lái)照顧子女。

1.2人際交往障礙在我們的成長(zhǎng)與日常生活中都需要與他人進(jìn)行交流溝通，人際交往是促進(jìn)我們與他人以及社會(huì)形成良好關(guān)系和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要手段。但是由于單親家庭的結(jié)構(gòu)與普通家庭存在很大的不同，父親或者母親的離去使得子女在人際交往上會(huì)產(chǎn)生很大的阻礙，這不但會(huì)造成單親子女的交往意識(shí)逐漸下降，而且還會(huì)影響其現(xiàn)有朋友的交往關(guān)系，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致單親子女的朋友越來(lái)越少，最后只能夠與自己的父親或者母親交流，最終完全阻礙了單親子女的人際交往能力的正常發(fā)展。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)單親家庭大學(xué)生中超過(guò)九成選擇在家待著，而不愿意與他人一起，而這一數(shù)據(jù)的結(jié)果與完整家庭的大學(xué)的剛好相反，只占到兩成左右。[1]

1.3心理自卑筆者根據(jù)對(duì)現(xiàn)有的單親家庭大學(xué)生就業(yè)研究理論、成果的查閱中發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前人們對(duì)于單親家庭子女的成長(zhǎng)及其就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)不再單純地歸咎于家庭遠(yuǎn)親，但是依然存在很多成績(jī)優(yōu)秀、個(gè)性良好的單親家庭大學(xué)生受到就業(yè)歧視，這也就直接激發(fā)出單親家庭大學(xué)生內(nèi)心的心理自卑，進(jìn)而對(duì)其以后的就業(yè)選擇和職業(yè)理想的發(fā)展產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的消極影響。單親家庭大學(xué)生的心理自卑主要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)大眾文化存在極端的偏見(jiàn)或者排斥，對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)低，甚至是形成消極、自我否定的人生態(tài)度，而在單親家庭大學(xué)生走向社會(huì)尋找工作時(shí)，這種心理的自卑一旦受到刺激就會(huì)立即表現(xiàn)出來(lái)，這是非常不利于單親家庭子女順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。

2單親家庭大學(xué)生就業(yè)難所產(chǎn)生的問(wèn)題

單親家庭大學(xué)生在就業(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中經(jīng)常遭遇各種歧視與不公平的待遇，而單親家庭大學(xué)生與其他普通大學(xué)生一樣都是在奮斗、拼搏之下才能夠有機(jī)會(huì)去追求自己的人生理想，所以當(dāng)前對(duì)于單親家庭大學(xué)生就業(yè)上的歧視與種種阻礙對(duì)其身心的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響，同時(shí)也不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.1在職業(yè)選擇以及職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遭遇的歧視會(huì)直接導(dǎo)致單親家庭大學(xué)生形成錯(cuò)誤的就業(yè)觀與價(jià)值觀，甚至有的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反社會(huì)心理大學(xué)期間是個(gè)人形成完整的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，而這時(shí)的大學(xué)生在穩(wěn)定性、心理承受能力以及適應(yīng)能力上都比較差，同時(shí)也非常容易受到外界因素的影響。單親家庭子女在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，本身生活與人際交往就已經(jīng)受到了一定的限制，其與完整家庭的大學(xué)生相比來(lái)說(shuō)對(duì)于社會(huì)的了解就比較匱乏，而這樣就造成單親家庭大學(xué)生對(duì)于未來(lái)發(fā)展以及在職業(yè)選擇上比較理想化，希望盡快實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。[2]因此，一旦在就業(yè)中受到各種歧視和冷遇，就會(huì)讓他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為是社會(huì)對(duì)他們的排斥或者不歡迎，進(jìn)而也就形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，甚至有些大學(xué)生選擇了放棄工作或者自暴自棄，變成了啃老族，這也加劇了單親家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.2單親家庭大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視有悖于和諧社會(huì)以及法律規(guī)范我國(guó)《憲法》第三十三條明確規(guī)定任何公民都平等地享受憲法以及法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，這些權(quán)利主要包含經(jīng)濟(jì)、政治以及文化與社會(huì)等各個(gè)方面的平等權(quán)利，而平等就業(yè)就是其中的一項(xiàng)重要的權(quán)利。這也就說(shuō)明我國(guó)公民在職業(yè)選擇與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處于平等的地位，并且不能因?yàn)槠浼彝ソY(jié)構(gòu)的不完整或者個(gè)人的外形等為由來(lái)剝奪其的獲得平等就業(yè)的權(quán)利。[3]但是在實(shí)際中，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于單親家庭大學(xué)生依然存在嚴(yán)重的就業(yè)歧視，甚至是直接排斥，這也就直接造成單親家庭大學(xué)生失去了就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往就會(huì)使得他們對(duì)于生活以及未來(lái)失去了信心，就很有可能對(duì)單親家庭大學(xué)生的個(gè)人心理甚至是生存產(chǎn)生巨大威脅。

3解決單親家庭大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略

3.1運(yùn)用多種手段來(lái)鼓勵(lì)招聘單位采用單親家庭大學(xué)生來(lái)就業(yè)當(dāng)前我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)盡快研究和制定一系列的激勵(lì)政策以及各項(xiàng)優(yōu)惠措施來(lái)鼓勵(lì)招聘單位來(lái)積極主動(dòng)地幫扶單親家庭大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，單親家庭大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效解決不但需要政府的政策性幫扶，而且還需要全社會(huì)的支持，這也就要求我國(guó)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)與促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中要始終將人民利益放在第一位，并且以努力創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為發(fā)展目標(biāo)來(lái)作為這項(xiàng)工作的重要指導(dǎo)思想。單親家庭大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效解決不但是對(duì)我國(guó)政府執(zhí)政與職能發(fā)揮的重要的考驗(yàn)，而且也是樹(shù)立政府形象以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要手段。所以，我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)從社會(huì)政策的制定與實(shí)施角度上出發(fā)，對(duì)社會(huì)中存在的各種矛盾、各種問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，尤其是關(guān)乎公民的各項(xiàng)基本權(quán)利的保護(hù)上。比如美國(guó)制定的《充分就業(yè)法》就有這樣的規(guī)定：“聯(lián)邦政府務(wù)必要運(yùn)用協(xié)調(diào)、計(jì)劃以及各項(xiàng)職權(quán)的行使來(lái)優(yōu)化社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治資源來(lái)充分保障公民的就業(yè)權(quán)，為其提供有益的就業(yè)機(jī)會(huì)。”所以，在解決單親家庭大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，我國(guó)政府就必須主要從政策角度上著手，從而為單親大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)提供政策性的保障。首先是制定實(shí)施一系列的激勵(lì)手段來(lái)鼓勵(lì)招聘單位來(lái)積極主動(dòng)地吸收單親家庭大學(xué)生來(lái)本單位就業(yè)；其次是要通過(guò)多項(xiàng)優(yōu)惠幫扶政策來(lái)幫助和鼓勵(lì)單親家庭大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而培養(yǎng)出單親家庭大學(xué)生的自強(qiáng)以及適應(yīng)能力；最后是相關(guān)部門(mén)要定期組織開(kāi)展對(duì)大學(xué)生，尤其是單親家庭大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)和幫扶，從而使得單親家庭大學(xué)生可以形成與社會(huì)發(fā)展符合的價(jià)值觀，同時(shí)也能夠及時(shí)地了解各項(xiàng)職業(yè)發(fā)展的前景，以此來(lái)幫助單親家庭大學(xué)生可以找到適合自己的職業(yè)方向，最終順利就業(yè)。

3.2培養(yǎng)單親家庭大學(xué)生形成良好的品格，引導(dǎo)其正確健康成長(zhǎng)良好的品格是促進(jìn)個(gè)體成功的必備條件，這也是很多成功人士打拼經(jīng)歷中經(jīng)常提到的一點(diǎn)。所以說(shuō)，對(duì)于單親家庭大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有良好的品格就顯得尤為重要。由于單親家庭大學(xué)生本身在家庭經(jīng)濟(jì)狀況、情感關(guān)懷上都處于極其匱乏的狀態(tài)，所以其在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下更應(yīng)當(dāng)以辯證的態(tài)度來(lái)看待就業(yè)問(wèn)題，從而逐步地解決在求職與就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。[4]因此，高等院校應(yīng)當(dāng)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，特別關(guān)注對(duì)單親家庭大學(xué)生的良好品格的培養(yǎng)，可以采取模擬招聘以及定期組織單親家庭大學(xué)生心理輔導(dǎo)或者相關(guān)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)其形成完整、健康正確的品質(zhì)和價(jià)值觀。另外，單親家庭大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極地接受社會(huì)的正能量，多與他人進(jìn)行交流，比如可以參加一些社會(huì)性的活動(dòng)、閱讀一些鼓勵(lì)性的書(shū)籍等等，從而在根本上形成良好的品質(zhì)。

3.3高等院校要增強(qiáng)對(duì)單親家庭大學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的適應(yīng)與心理承受能力隨著包含單親家庭大學(xué)生在內(nèi)的大學(xué)生弱勢(shì)群體遭遇就業(yè)歧視的現(xiàn)象越來(lái)越多，單親家庭大學(xué)生在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)的心理壓力也越來(lái)越大，從而產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，而要想有效地解決其心理上的問(wèn)題，就要培養(yǎng)出單親家庭大學(xué)生的適應(yīng)與心理壓力承受能力。首先高等院校要引導(dǎo)單親家庭大學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)正確、客觀的評(píng)價(jià)，從而確立合理的職業(yè)方向；其次是要引導(dǎo)單親家庭大學(xué)生形成良好的心態(tài)，從而使得大學(xué)生形成自強(qiáng)自立、勇于面對(duì)失敗、百折不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)；最后是高等院校要培養(yǎng)出單親家庭大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)困難以及遭遇就業(yè)歧視時(shí)的適應(yīng)與心理承受壓力的能力。比如可以引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、降低感受性以及合理的壓力宣泄等方式來(lái)平衡心理的壓力，進(jìn)而形成良好的心理承受與適應(yīng)能力。

3.4組織開(kāi)展符合單親家庭大學(xué)生就業(yè)需求的就業(yè)培訓(xùn)，提升這一群體的就業(yè)能力水平就業(yè)能力對(duì)于提升弱勢(shì)群體大學(xué)生的求職、創(chuàng)業(yè)的成功率有著重要的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)于單親家庭大學(xué)生而言更加重要。[5]所以，我國(guó)政府與各大高等院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)單親家庭大學(xué)生的性格特點(diǎn)以及能力水平來(lái)制定和實(shí)施個(gè)性化的培訓(xùn)，以此來(lái)幫助單親家庭大學(xué)生獲得一些實(shí)用性的能力，從而提升其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)對(duì)單親家庭大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展以及就業(yè)難引發(fā)的一系列問(wèn)題的研究分析，發(fā)現(xiàn)隨著我國(guó)單親家庭大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，這一群體成為大學(xué)生弱勢(shì)群體的主要構(gòu)成部分。因此，單親家庭大學(xué)生在與完整家庭大學(xué)生面臨同樣的就業(yè)壓力時(shí)，就會(huì)感到前所未有的心理、身體上的壓力，而有效解決單親家庭大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不但需要政府的政策性幫扶與指導(dǎo)，而且還需要高等院校與全社會(huì)的關(guān)注與幫助，從而真正地提升單親家庭大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平。筆者相信這一問(wèn)題的解決不僅僅有利于我國(guó)高等教育的健康發(fā)展，而且在一定程度上也有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。

作者：劉清宇 單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院