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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，核心素養(yǎng)在教育中的地位越來越重要。為了提高中職學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且有較高的道德修養(yǎng)，本文提出核心素養(yǎng)背景下語文教學(xué)中的德育滲透策略，以在提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職；語文教學(xué)；德育

一、核心素養(yǎng)背景下中職語文教學(xué)德育滲透的目標(biāo)構(gòu)建

(一)培養(yǎng)愛國主義精神核心素養(yǎng)背景下，中職語文教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生具備愛國主義情懷，能夠立志為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。正是因此，中職語文教材中有許多文章從不同的方向來引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)我國悠久的文化歷史，學(xué)習(xí)中國歷史長河中為振興中華奮斗的英雄的光榮事跡，鼓舞學(xué)生的愛國熱情，促使其立下報(bào)國之志。這樣，語文教學(xué)中就滲透了對(duì)中職學(xué)生的德育。

(二)培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格結(jié)合中職語文教學(xué)的目標(biāo)要求以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作精神等各種能力。不僅如此，為了學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)在語文教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀、人生態(tài)度等多方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格，真正落實(shí)核心素養(yǎng)的教育。

(三)培養(yǎng)職業(yè)道德中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們不僅要學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)，而且要注重就業(yè)必備的專業(yè)技能，還需要職業(yè)道德培養(yǎng)。這樣，才能讓學(xué)生日后在自己的崗位上敬業(yè)樂業(yè)，積極為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)，在遇到困難時(shí)勇于克服。

二、核心素養(yǎng)背景下中職語文教學(xué)德育滲透的具體策略

(一)找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行德育滲透在核心素養(yǎng)背景下，中職語文教學(xué)中的德育滲透并不是盲目的，而是需要教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。語文教學(xué)能夠結(jié)合所學(xué)文章的詞、句，通過文章中的精彩句子、寫作手法以及作者流露出來的思想感情滲透出德育教育。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于尋找切入點(diǎn)。例如，在教學(xué)《為了忘卻的記念》一文時(shí)，教師應(yīng)該抓住“怒向”“刀叢”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)國民黨反動(dòng)派行為的憎恨及對(duì)愛國志士的敬佩之情，激勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)下的生活，努力學(xué)習(xí)，以后報(bào)效祖國。又如，在學(xué)習(xí)著名詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，教師可以結(jié)合其中的經(jīng)典句子“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”進(jìn)行德育滲透，領(lǐng)會(huì)詩人“但愿人長久，千里共嬋娟”的情懷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩人對(duì)自己的未來充滿美好期望的豁達(dá)的人生態(tài)度。

(二)教師言傳身教、以身作則實(shí)施德育滲透教師為人師表，一言一行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至生活都會(huì)有重要影響。所以，核心素養(yǎng)背景下的中職語文教學(xué)中的德育滲透可以通過教師來實(shí)現(xiàn)。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“身教最為貴，知行不可分。”語文教師的言行舉止、生活態(tài)度是語文教學(xué)中德育滲透的最好榜樣。在日常教學(xué)中，教師若能夠堅(jiān)持不遲到、早退，必將引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。教師能夠平等對(duì)待所有學(xué)生，也會(huì)影響學(xué)生的行為準(zhǔn)則和做人的原則。教師在教學(xué)中面對(duì)困難能夠勇于挑戰(zhàn)，更是會(huì)為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不畏艱難，面對(duì)困難，自信對(duì)待。總之，語文教師應(yīng)該時(shí)刻注重自己的言行舉止，用自己的行為樹立榜樣，完成語文教學(xué)中德育滲透的任務(wù)。

(三)在語文課外活動(dòng)中實(shí)施德育滲透核心素養(yǎng)背景下，中職語文教學(xué)應(yīng)在課外活動(dòng)中實(shí)施德育滲透。語文課外活動(dòng)是在學(xué)生掌握教材上知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方式。教師可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)采取靈活多樣的形式，并在其中滲透德育。教師可以組織學(xué)生參加影視欣賞、詩歌朗誦、辯論會(huì)等相關(guān)興趣小組或社團(tuán)，為學(xué)生選取德育相關(guān)的題材，讓學(xué)生用各種各樣的方式去學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語文知識(shí)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。最為重要的是，語文教師應(yīng)該注重“度”的把握，不能將語文課完全轉(zhuǎn)化成德育課，而要根據(jù)語文知識(shí)誘使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感悟人生哲理和道德規(guī)范，還要以語文教學(xué)的目標(biāo)為重點(diǎn)，不能使語文學(xué)科成為德育的附屬。語文教學(xué)應(yīng)和德育相輔相成。除此之外，教師還要注意，在核心素養(yǎng)背景下的中職語文教學(xué)中滲透德育，不是教師一味灌輸。捕捉最好的時(shí)機(jī)，在教育語文知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生潛移默化地接受德育。這樣才能達(dá)到理想的效果。

三、總結(jié)

總而言之，在核心素養(yǎng)背景下中職語文教學(xué)中滲透德育教育是十分重要的。中職語文課堂不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生建立自信，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以上方法，將語文知識(shí)與德育融合，在教學(xué)過程中潛移默化地進(jìn)行德育，并讓學(xué)生體會(huì)到課文中作者的思想感情，與作者達(dá)成情感共鳴，以更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從而在提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提升。

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作者：張麗麗 單位：遼寧省盤錦市盤山縣職業(yè)教育中心