本站小編為你精心準備了高中體育教育運動項目游戲化教學策略參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：隨著素質教育改革的深入發展，當前的高中體育教育對于學生的運動技能要求越來越高，體育運動項目作為高中體育教育的重要組成部分，只有不斷提升體育運動項目的教學質量，才能更好地鍛煉和培養學生的綜合素養。在體育運動項目教學中需要練習較多的技能動作，所以要求學生必須進行不斷的訓練，從而熟練掌握動作要領。而訓練的動作項目非常枯燥，容易使學生失去學習的興趣。因此只有實現體育教學游戲化，才能激發學生的學習興趣，使體育教學充滿趣味性，達到良好的教學效果。本文主要深入分析了在高中體育教育中運動項目游戲化的教學策略，并提出了相關建議。

關鍵詞：高中體育；運動項目；游戲化教學

近幾年來，各大高中院校不斷開始重視體育教育，在體育教學中引入的運動項目也逐漸增多，通過大量的體育運動項目教學，能夠培養學生的體育運動技能，鍛煉學生的身體素質，提升學生的身體機能以及整體素質。高中學生正處于生動、活潑的青少年時期，對于體育課程充滿了興趣，因此為了提高體育教育運動項目的教學質量，就要調動學生的積極性，使運動項目游戲化，從而為學生創設良好的教學情境，不斷穿插貫徹運動游戲化規則，充分反映游戲化運動項目的競技性、娛樂性以及約束性特征，以更好地實現教學目標。

一、高中體育運動項目游戲化教學策略的基本特征

在高中體育運動項目教學中采用游戲化教學策略，主要具有這樣幾個顯著特征：第一，相稱性。在高中體育運動項目教學中，教師必須充分考慮學生的身心健康發展水平，從而選擇合適的體育游戲，確保體育運動游戲的難度和規則滿足高中生的需求。如果游戲難度過小，高中生就不會在意，但若過大，則會使高中生產生抵觸心理，所以必須確保游戲和學生能力相稱；第二，學科性。體育運動項目游戲化主要為了充分融合體育和游戲，使游戲能夠更好地服務于體育教學。因此，在游戲中需要納入體育運動項目，只有充分體現體育教學的價值，才能更好地鍛煉學生的運動技能，提升學生的綜合素質；第三，娛樂性。在體育運動項目中加入游戲，主要是為了體現出娛樂性特征，激發學生心理以及生理上的愉悅感，使他們能夠保持良好的心態參與教學過程，只有這樣才能更好地使學生接受體育運動項目，從而達到寓教于樂的目的。

二、高中體育教育運動項目游戲化教學策略的應用

（一）設計自主化教學策略

在高中體育運動項目教學活動中，只有充分體現學生的課堂主體地位，才能使學生更加積極主動地參與課堂活動，從而達到良好的課堂教學效果。高中學生正處于成長的重要階段，因此為了使其更好地健康成長，具備良好的自主學習能力，教師要激勵其不斷參與游戲化運動項目，從而感受到游戲化教學的樂趣。例如，在教學“球類田徑技術運動項目”中，學生的學習興趣會隨著課程難度增加而逐漸降低，所以教師要讓學生進行比賽，在比賽中激發學生的熱情。在學生的觀點中認為，球類比賽必須制定規則，并且設計合理的獎懲項目，充分體現“興趣點”，如讓比賽中輸的一方集體唱歌或做俯臥撐，這樣才能激發學生的競爭意識。因此，在運動項目教學中教師要不斷設計各種形式，使學生在過程中感受樂趣，激發學生的體育訓練興趣，集中學生的注意力，讓學生跟隨教師的示范學習，以更好地達到運動訓練的目標和要求。

（二）實施游戲化教學策略的過程

在高中體育運動項目游戲化教學策略實施的過程中，必須深入貫徹落實游戲化思想，只有采用游戲教學法為學生營造生動、有趣的游戲教學氛圍，才能使學生更加積極主動地參與課程學習。教師不僅要在項目實施和評價中采用游戲化策略，在準備環節也要應用游戲化策略，讓學生在鍛煉肢體的情況下，激發興趣，從而積極主動地參與教學活動。例如，在教學“排球項目的游戲化”時，教師可以組織開展攔網比賽以及接發球比賽等活動，逐漸拆分排球運動中的技術要點，循序漸進地逐步開展訓練，利用下蹲、跑步以及傳球等運動，鍛煉學生的運動能力，并且還要評出名次，給予獎勵和懲罰，這樣才能使運動項目游戲化教學更加富有趣味性以及科學性。

（三）采取幽默化的評價策略

對于運動項目游戲化教學而言，教學評價是最后一個至關重要的環節，呆板、枯燥的評價方式不能很好地凸顯游戲化教學的價值，因此要采用幽默化的評價方式，通過各種有趣、具有感染力的語言評價學生，能讓學生更加容易地接受教師的評價，但表達方式不僅要與教學內容相符，還要能使教學課堂充滿趣味和生機。例如，在籃球對抗賽中，教師可以客串解說員，結合NBA職業籃球解說的風格，使用激勵性、趣味性的語言進行解說和表達，這樣的教學形式不僅能夠營造輕松、愉悅的教學氛圍，而且還能夠讓每一個學生了解自身優點與不足。

三、結語

在高中體育運動項目游戲化教學中，教師要設計合理的游戲方式，注重游戲化教學過程，采用幽默的評價方式，營造輕松、愉悅的教學氛圍，從而提升課堂教學質量。

參考文獻

［1］彭成．體育教學中的項目游戲化策略探索［J］．產業與科技論壇，2015，14（7）：154－155．

［2］劉亞峰．運動技能與游戲化、情景化教學相結合提高課堂效率［J］．科普童話•新課堂：下，2016（24）．

［3］陳旻．中學田徑游戲化教學探析［J］．運動，2016（24）：114－115.

作者：董陸美 單位：江蘇省海門市第一中學