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高等師范院校擔(dān)負(fù)著為我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)合格師資的重任，被譽(yù)為“教育母機(jī)”。省察整個(gè)高師的德育工作，政治理論教育可謂是重中之重，值得重視和研究。本文就如何真正實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的目標(biāo)，談?wù)劯邘熣卫碚摻逃闹c(diǎn)。

著力點(diǎn)之一:重視“兩課”建設(shè)，全面加強(qiáng)政治理論教學(xué)

高師馬列主義教研室和思想品德教研室主要承擔(dān)馬列主義基礎(chǔ)理論課和思想品德修養(yǎng)課的教學(xué)和研究工作，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論教育的主渠道、主陣地。近幾年課程經(jīng)過(guò)調(diào)整以后，《馬克思主義哲學(xué)原理》、《思想概論》、《鄧小平理論概論)三門(mén)課程已經(jīng)作為高校政治理論教育的重點(diǎn)課程在各校普遍開(kāi)設(shè)，系統(tǒng)講授。論文百事通全體老師在平凡的教學(xué)工作中，做出了不平凡的成績(jī)。但同時(shí)也要十分清醒地看到，目前“兩課”理論教學(xué)面臨的任務(wù)更重，存在的間題也不少，提高“兩課”教學(xué)質(zhì)量，還要從當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際出發(fā)，做好如下幾方面工作:一是學(xué)校上下要形成重視政治理論教育的氛圍，切實(shí)解決“兩課”教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。目前，高師思想政治工作存在好多問(wèn)題，工作難度大，而從事政治理論教學(xué)更是難上加難:課程變化大，資料陳舊，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，待遇低，等等。而大部分教師仍在歇歇奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求，精神可佳。對(duì)此，我們要在加大精神鼓勵(lì)的同時(shí)，從心理上去貼近“兩課”教師，設(shè)身處地地為“兩課”教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升晉級(jí)上給予實(shí)際的傾斜，課時(shí)工作量的計(jì)算應(yīng)把“兩課”課時(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)按同等或略高的比例計(jì)算，真正調(diào)動(dòng)全體“兩課”教師的積極性。二是重點(diǎn)抓教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)。教師隊(duì)伍建設(shè)除抓好教師學(xué)習(xí)、科研、進(jìn)修、育人工作以外，要適應(yīng)高教改革的需要，引人竟?fàn)帣C(jī)制，推行“主講教師”制度，掛牌授課，并與經(jīng)濟(jì)利益掛靠在一起，不斷促使教師抓緊業(yè)務(wù)進(jìn)修和提高，不斷探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，課程建設(shè)必須增加投人，用于教師進(jìn)修提高和購(gòu)置圖書(shū)資料。三是加大“兩課”教學(xué)改革的力度。教學(xué)內(nèi)容上必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，在講清楚、講透徹基本觀點(diǎn)、基本理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反映的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是社會(huì)生活和同學(xué)們普遍感到的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要結(jié)合課程講授的內(nèi)容進(jìn)行分析、解答，引導(dǎo)學(xué)生站在馬克思主義的立場(chǎng)上，應(yīng)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)分析、解決實(shí)際間題。對(duì)改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的許多新情況、新間題，要教育學(xué)生站在歷史的、全局的高度，辯證地看間題。

教學(xué)方法的改革仍是“兩課”教學(xué)改革的重點(diǎn)，多種教學(xué)方法的交叉使用是提高“兩課”教學(xué)效果的有效途徑。一般來(lái)說(shuō)，在提倡素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性的今天，老師不能滿堂灌，講課要精，提綱擎領(lǐng)，給學(xué)生廣闊的思維空間。還可以安排討論課、拼論賽、專題講座，開(kāi)展課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究，播放教學(xué)錄像片等靈活多樣的教學(xué)方法。

著力點(diǎn)之二:重視教職工政治理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮全體教職工對(duì)學(xué)生理論教育的輻射作用

高師德育工作的實(shí)踐表明，要達(dá)到“以科學(xué)的理論武裝人”的目標(biāo)，光靠“兩課”教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要使全體教職工都成為科學(xué)理論的傳播者，營(yíng)造政治理論教育的良好氛圍。因此，組織好教職工的理論學(xué)習(xí)，便成為一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的高度重視。事實(shí)上，高師教職工的理論學(xué)習(xí)一直是學(xué)校德育工作的重點(diǎn).我們應(yīng)抓好如下幾方面的工作:一是宣傳部把全校的理論學(xué)習(xí)和理論宣傳放在重要位置，落實(shí)到系統(tǒng)的內(nèi)容規(guī)劃、規(guī)范的制度建設(shè)、有效的時(shí)間保證、靈活的學(xué)習(xí)方法上。二是抓好全校中層干部的政治理論學(xué)習(xí)。通過(guò)他們來(lái)帶動(dòng)全體教職工的學(xué)習(xí)。組織中層干部的學(xué)習(xí)，要緊緊圍繞黨和國(guó)家一個(gè)時(shí)期的宣傳教育重點(diǎn)而展開(kāi)，以系統(tǒng)性專題講座為主要形式，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，要精、要管用的原則，提高學(xué)校中層干部的政治理論水平。三是要激發(fā)教職工學(xué)習(xí)理論的熱情，提高全體教職工的政治理論素質(zhì)，通過(guò)他們?nèi)プ鰧W(xué)生的理論教育和引導(dǎo)工作，以形成學(xué)校“以科學(xué)的理論武裝人“的良好環(huán)境。教職工政治理論學(xué)習(xí)要改變單純的念念報(bào)紙、學(xué)學(xué)文件的方式，嘗試“學(xué)、講、思、議”的學(xué)風(fēng)。“學(xué)”就是集中時(shí)間學(xué)習(xí)馬克思主義、列寧主義、思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家的重大理論方略。“講”就是請(qǐng)校內(nèi)外的專家學(xué)者來(lái)講理論課，舉辦專題講座，以達(dá)到開(kāi)拓大家思路、深化理論學(xué)習(xí)的目的。“思”就是教職工自己進(jìn)行獨(dú)立思考，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，在思考中學(xué)習(xí)理論，在思考中掌握理論。“議”就是教職工利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展座談?dòng)懻摚蠹覍?duì)照學(xué)校、部門(mén)、班級(jí)、自己的實(shí)際工作，理論聯(lián)系實(shí)際，查擺問(wèn)題，研究對(duì)策，改進(jìn)工作。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，使全體教職工在政治理論學(xué)習(xí)上都能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用。他們?cè)谌粘＝虒W(xué)、科研、育人工作中，便能及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行理論教育，達(dá)到“以科學(xué)的理論武裝人”的目的。

高校政治理論教育的特點(diǎn)還在于，身為高校教師都能通過(guò)三尺講臺(tái)，在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，滲透政治理論教育，教育學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去怎樣做人做事。只有這樣，才能形成高師政治理論教育的合力，起到積極的教育效果。

著力點(diǎn)之三:采取豐富多采的形式，組織和引導(dǎo)學(xué)生自已學(xué)理論，求真知

政治理論教育是一項(xiàng)塑造靈魂的工作，其教育的最終結(jié)果是造就一批又一批堅(jiān)定的馬克思主義者。因此，這項(xiàng)工作特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性、自覺(jué)性，讓學(xué)生在自學(xué)鉆研中提高馬克思主義素養(yǎng)。那么.學(xué)校及有關(guān)部門(mén)必須采取豐富多采的教育形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論，這是高師政治理論教育的又一著力之處。

首先，組織學(xué)生課外“理論學(xué)習(xí)小組”，如“馬克思主義學(xué)習(xí)會(huì)”、“鄧小平理論學(xué)習(xí)會(huì)”等，這是高師學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)與宣傳的主要形式之一。應(yīng)該承認(rèn)，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，大學(xué)階段是青年學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成、發(fā)展和不斷成熟的關(guān)鍵階段，他們?cè)谔骄恐R(shí)奧秘的同時(shí)，孜孜以求理論導(dǎo)向，把學(xué)習(xí)理論、提高素養(yǎng)作為大學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要目標(biāo)。因此，組織課外理論學(xué)習(xí)小組，有廣泛的基礎(chǔ)。從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的高度，組織學(xué)生課外“理論學(xué)習(xí)小組”，要注意以下幾點(diǎn):第

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。第

二、以自學(xué)為主，學(xué)原著為主。第

三、學(xué)習(xí)要突出重點(diǎn)。當(dāng)前，特別要組織好鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)論、社會(huì)主義初級(jí)階段論、社會(huì)主義改革開(kāi)放論、社會(huì)主義精神文明建設(shè)論等重要思想，認(rèn)清世界形勢(shì)發(fā)展的潮流和中國(guó)的國(guó)情，牢牢把握“三個(gè)代表”思想的精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。第

四、鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)、理論學(xué)習(xí)小論文，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際地思考問(wèn)題。新晨

其次，辦好學(xué)校“業(yè)余黨校”、“業(yè)余團(tuán)校”，組織好主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治理論教育的重要途徑。高師的黨校、團(tuán)校、班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義、思想、鄧小平理論的重要陣地。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)陣地建設(shè)，努力實(shí)施“三個(gè)工程”，即以黨校為依托，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生黨員和人黨積極分子，實(shí)施“先鋒工程”;以團(tuán)校為基地，組織好共青團(tuán)員和學(xué)生千部的理論學(xué)習(xí)，實(shí)施“希望工程”;以班會(huì)、團(tuán)會(huì)為場(chǎng)所，定期舉行形式多樣的政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)施面向全體學(xué)生的“基礎(chǔ)工程”。以此來(lái)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)馬克思主義、思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策。

最后，發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際的教育功能，組織好大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).我們常講:實(shí)踐是最好的老師。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的才千、豐富知識(shí)，而且可以磨礪人的意志、修正錯(cuò)誤的思想觀念、提高人的思想政治素質(zhì)。