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一、基于“項(xiàng)目式”教學(xué)方法

學(xué)生通過(guò)自由組合，由6～8人組成一個(gè)設(shè)計(jì)小組協(xié)同完成工廠設(shè)計(jì)任務(wù)，每個(gè)設(shè)計(jì)組設(shè)小組長(zhǎng)1人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的分工與實(shí)施，同時(shí)規(guī)劃整個(gè)項(xiàng)目與總結(jié)等。在教學(xué)過(guò)程中，講授、設(shè)計(jì)和討論并重，其中講授約占總學(xué)時(shí)的12左右。教師在講授了基本的課程內(nèi)容及要點(diǎn)后，各小組學(xué)生根據(jù)二級(jí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容查找資料、討論設(shè)計(jì)內(nèi)容、初步設(shè)計(jì)并形成項(xiàng)目報(bào)告。每個(gè)二級(jí)項(xiàng)目結(jié)束后，在討論課上，各小組匯報(bào)自己的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，其他學(xué)生可提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中要隨時(shí)解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題。在討論課中，一方面要把握住方向，另一方面也從中受到啟發(fā)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。通過(guò)這種教學(xué)形式，學(xué)生真正開動(dòng)腦筋，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、化工過(guò)程模擬軟件在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

化工過(guò)程模擬與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合是最有效和最廉價(jià)的化工過(guò)程研究方法。可以大大節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，加快新產(chǎn)品和新工藝的開發(fā)過(guò)程。在化工廠設(shè)計(jì)中，化工過(guò)程軟件的模擬也是必不可少的工具，因此在化工設(shè)計(jì)課程中應(yīng)該做為重點(diǎn)講授內(nèi)容，適當(dāng)安排相關(guān)計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)際操作，對(duì)具體的CDIO項(xiàng)目進(jìn)行物料衡算和熱量衡算模擬等。除此之外，還可以使用相關(guān)軟件進(jìn)行優(yōu)化，比如利用AspenPinch進(jìn)行熱集成，實(shí)施熱量集成與優(yōu)化，將化工過(guò)程中冷熱物流進(jìn)行匹配優(yōu)化，將系統(tǒng)中冷熱量消化在體系內(nèi)部，實(shí)現(xiàn)能源的節(jié)約目的。

三、對(duì)參加按照CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生建檔管理，跟蹤反饋

將所有參加《化工設(shè)計(jì)》課程按照CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生全部建檔管理，每個(gè)人都建成電子信息表，包括個(gè)人的所有基本信息、工作單位和其他相關(guān)信息等，然后根據(jù)具體信息對(duì)其進(jìn)行定期的跟蹤反饋，及時(shí)了解相關(guān)企業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系、個(gè)人能力和工程能力的評(píng)價(jià)等，并通過(guò)交流，總結(jié)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、改進(jìn)傳統(tǒng)的考試方法

考試是評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)，使之有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑；考試是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的重要手段；考試是檢測(cè)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，科學(xué)合理的、鼓勵(lì)創(chuàng)新的、富有活力的考試制度有利于培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才。我們認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)過(guò)程，考試作為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)手段，要達(dá)到客觀評(píng)價(jià)的目的，其評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不應(yīng)以一次考試決定成績(jī)。為此，團(tuán)隊(duì)提出了“做中學(xué)，學(xué)中考”的考核方式，具體做法如下：基于化工設(shè)計(jì)課項(xiàng)目式教學(xué)模式的教學(xué)方法，我們對(duì)考核內(nèi)容做了合理化分配（見表1），從三個(gè)方面進(jìn)行考核，平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)報(bào)告、期末考試。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%，主要考核學(xué)生出勤、回答問(wèn)題等課堂表現(xiàn)情況；每一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目完成后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告，設(shè)計(jì)報(bào)告占總成績(jī)的50%，是考核的主要部分；期末考試采用閉卷方式，主要考核化工設(shè)計(jì)過(guò)程中涉及的基本原理、方法、步驟等問(wèn)題。這種分配方式突出強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)報(bào)告的重要性，弱化了期末考試的分值，這與化工設(shè)計(jì)課自身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)是相適應(yīng)的，學(xué)生通過(guò)考核就必須認(rèn)真作好二級(jí)項(xiàng)目，不但鞏固了化工設(shè)計(jì)的基本理論，又熟悉了相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)范，這樣就避免了學(xué)生考試突擊現(xiàn)象。幾年來(lái)，沒(méi)有學(xué)生要求劃范圍、劃重點(diǎn)，考試時(shí)也沒(méi)有作弊現(xiàn)象。

五、結(jié)束語(yǔ)：

筆者基于CDIO理念下的工程項(xiàng)目制定教學(xué)大綱，就是培養(yǎng)學(xué)生的工程概念、工程意識(shí)、分析工程問(wèn)題、解決工程問(wèn)題的能力，培養(yǎng)工程業(yè)務(wù)素質(zhì)。該項(xiàng)目的實(shí)踐效果體現(xiàn)在通過(guò)基礎(chǔ)科學(xué)理論如何運(yùn)用工程理論的教學(xué)過(guò)程中，又體現(xiàn)在如何應(yīng)用工程觀點(diǎn)、工程理論和方法，解決各類工程問(wèn)題的教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中。并對(duì)參加COIO教育模式下的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)跟蹤，與相關(guān)企業(yè)對(duì)接，了解企業(yè)需要的工程人才等，然后再在新一輪教學(xué)中不斷進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)充與完善，為培養(yǎng)21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)化工人才的目標(biāo)服務(wù)。

作者：杜長(zhǎng)海馬立國(guó)孫德單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院