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一、基于CDIO的.NET程序設計課程教學改革

（一）CDIO模式下教學內(nèi)容設計.NET平臺支持多種應用項目的開發(fā)，所以.NET程序設計課程的教學內(nèi)容繁多，結合課時要求，除去導論部分，將授課內(nèi)容整理為面向?qū)ο蟪绦蛟O計、Win-dows應用程序設計、數(shù)據(jù)庫訪問技術、Web技術開發(fā)四大模塊。每個模塊都以原理、設計和應用為線索組織教學，并按照知識模塊組織專題進行授課內(nèi)容設計：（1）面向?qū)ο蟪绦蛟O計部分，涉及C#基本語法、類和對象、繼承、多態(tài)、接口及其實現(xiàn)、委托和事件、異常處理等；（2）Windows應用程序設計部分涉及Windows項目開發(fā)流程、窗體、控件的使用；（3）數(shù)據(jù)庫訪問技術涉及體系結構、.NETFramework數(shù)據(jù)庫提供程序、數(shù)據(jù)綁定技術；（4）Web技術開發(fā)涉及控件及內(nèi)置對象、Web數(shù)據(jù)綁定技術、HTML和CSS樣式等內(nèi)容。通過這樣設計教學內(nèi)容，教師能從較高層次把握課程內(nèi)容的地位和作用以分配不同的課時，學生容易理清不同應用項目開發(fā)所用技術的不同及之間的關系。

（二）“多層次遞進式”項目設計實驗項目設計采用多層次、遞進式方式。以學生為本，從簡單到復雜、從單一到綜合、從驗證型到創(chuàng)新型，循序漸進地把教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)體現(xiàn)在項目中。將課程實驗分為基礎驗證型、綜合設計型和實踐創(chuàng)新型三個層次，根據(jù)知識模塊設計相應項目引導課程的教和學，并有側(cè)重點地體現(xiàn)CDIO能力的培養(yǎng)，項目列表及對應CDIO能力培養(yǎng)如表1所示。凝練優(yōu)秀的教學型工程項目是基于CDIO項目學習模式成功的關鍵之一。因此表1中所列項目都是經(jīng)過教學實踐反復修改完善的。實踐創(chuàng)新型實驗與軟件工程、數(shù)據(jù)庫課程相結合，采用一個完整的項目做載體貫穿始終。這樣設計實驗，首先可以將知識和課程有機結合，有助于學生明確它們在解決復雜工程問題中的關聯(lián)和作用；然后減少了課程之間銜接的重復、冗余；也減少了學生重復完成項目的工作量。在實踐創(chuàng)新型項目的凝練過程中，充分考慮學生熟悉并感興趣的項目，一類是校內(nèi)項目，如網(wǎng)上選課系統(tǒng)，校園二手商品交易網(wǎng)站等，這樣不僅能解決教師的實際需求，也能滿足學生通過實際項目開發(fā)Web開發(fā)技能的培養(yǎng)；另一類是自主選擇項目，可以提高學生項目的開發(fā)熱情和興趣。

（三）基于CDIO的教學實施在具體教學過程中，按照知識模塊為教學單位進行。32學時的理論授課和作業(yè)結合，并輔以小測試加強理論知識的鞏固。每個模塊的理論授課完畢完成對應的實驗項目，共20學時，加入反思及答辯環(huán)節(jié)，最后進行期末考試。理論教學采用多種教學方式。對緒論性內(nèi)容、面向?qū)ο蟪绦蛟O計等有一定難度的理論知識，依然采用講授教學方式；對Windows應用開發(fā)，采用啟發(fā)式案例教學法，以Windows系統(tǒng)自帶記事本為例，逐漸講解各種控件的應用及開發(fā)流程；對Web技術開發(fā)，綜合案例教學和任務驅(qū)動教學，對已經(jīng)完成的“工程訓練中心選課系統(tǒng)”的項目進行精練，作為授課案例，詳細講解需求分析過程，然后引導學生概要設計、詳細設計，并以具體模塊為例進行程序編碼及調(diào)試運行。整個授課環(huán)節(jié)，板書和多媒體相結合，現(xiàn)場程序編寫及調(diào)試，不僅幫助學生直觀理解概念、原理和方法，也可以提高學生的興趣，形成以教師為主導，學生為主體的教學模式。實驗教學不同層次實驗區(qū)別實施。對驗證型實驗和綜合設計型實驗，每人單獨完成，旨在通過實驗使學生深入掌握基本知識、原理、編程的基本技巧，實驗過程中老師及時解決學生所遇問題并掌握進展情況，每次實驗課的最后半個小時，驗收部分學生的實驗以督促學生學習；并展示往屆有代表性的實驗報告和程序，規(guī)范學生實驗報告的撰寫，激勵學生互相學習，共同進步。對實踐創(chuàng)新型實驗，學生4～6人為單位形成開發(fā)小組，一人任組長，進行角色劃分。團隊按照軟件工程的開發(fā)步驟，進行需求分析、概要設計及詳細設計和測試，撰寫各個階段的開發(fā)文檔，要求團隊共同參與項目答辯。各層次實驗的考核都設有答辯和反思環(huán)節(jié)。反思不僅可以啟發(fā)學生積極進行批判性思考來深化課程學習目標，而且也有助于學生進行深層次的學與問，引導學生主動學習的興趣。

二、結語

本文結合CDIO的工程教學模式的理念對.NET程序設計課程的教學大綱、教學內(nèi)容、試驗項目等進行重新設計。在教學過程中，采用多種教學手段，并通過凝練典型工程項目將課程知識點關聯(lián)起來，使之為載體貫徹始終，通過完成不同層次的實驗項目，引導學生“做中學”，并以CDIO考核形式引入反思答辯環(huán)節(jié)。這樣的教學改革，培養(yǎng)了學生項目開發(fā)的通用能力，使之能夠處理解決一般工程項目整個生命周期產(chǎn)生的各種問題，符合工程技術型人才培養(yǎng)的目標。

作者：師碩薛桂香于洋單位：河北工業(yè)大學計算機科學與軟件學院