前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)美麗的小興安嶺教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個生字，會寫“東北、紅松”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出、浸”等詞語表達(dá)上的好處。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

3.感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。4.學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物的方法，了解小興安嶺一年四季中美麗景色，激發(fā)熱愛

祖國大好河山的思想感情。

必備品格

關(guān)鍵能力力格

【教學(xué)重點】

學(xué)會文中的生字新詞，借助關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受小興安嶺的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學(xué)難點】借助關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，想象文中描繪的景物，感受祖國河山的壯美。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課10個生字，會寫13個生字，認(rèn)識多音字“舍”，理解生字組成的詞語。（重點）

2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

（重點）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：欣賞圖片，談話激趣。

師生交流：

1.看圖交流：課件出示小興安嶺景色圖片，學(xué)生欣賞圖片，互相交流你知道這是什么地方嗎？

2.教師小結(jié)：同學(xué)們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的美麗景色。

3.課件出示：在我國東北黑龍江省北部，長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。針葉樹種以紅松、

（2）

（5）

沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。

4.導(dǎo)入課題：課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！（課件出示）美麗的小興安嶺。

【設(shè)計理念：借助圖片和簡介，讓學(xué)生初步了解小興安嶺，激發(fā)了學(xué)生為進(jìn)一步了解小興安嶺而閱讀下文的興趣。】

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

側(cè)著

欣賞

浸在

乳白

利劍

樹梢

顯得

木材

膝蓋

來臨

寶庫

（重點指導(dǎo)生字

“側(cè)、材”為平舌音，“梢”為翹舌音；“劍、顯”為前鼻音，“興”是后鼻音；多音字“興、舍”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：宿（sù

xiǔ

xiù）舍（shè

shě）興（xīng

xìng）

練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

①太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

宿（sù

xiǔ

xiù）

sù

住，過夜，夜里睡覺

，如住宿、留宿、露宿等。

xiǔ

夜，如一宿、兩宿等。

xiù

星座，如星宿等。

②太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

舍（shè

shě）

shè

居住的房子，如宿舍、旅舍、校舍等。

shě

放棄，不要了，如舍己為人、舍近求遠(yuǎn)、四舍五入等。

③我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

興（xīng

xìng）

xīng

1>舉辦，發(fā)動，如興辦、興工、興學(xué)、興建、興嘆、百廢待興等；2>旺盛，如興盛、興旺、興隆、興衰、復(fù)興、興替、天下興亡匹夫有責(zé)等；3>流行，

（3）

（6）

（7）

（8-13）

（14）

盛行，如時興、新興等。

xìng

對事物感覺喜愛的情緒，如興味、興致、豪興、雅興、敗興、游興、掃興、即興、助興、興高采烈等。

練讀一讀。

①兩位老同學(xué)一宿（xiǔ）沒睡，整晚都在宿（sù）舍里討論星宿（xiù）的問題

②為了學(xué)習(xí)方便小明舍（shě）棄了家里舒適的環(huán)境，選擇住在學(xué)校的宿舍（shè）里。

③如果你有興（xìng）趣的話可以到小興（xīng）安嶺去旅游。

（3）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

【融化】

吸引人。

【欣賞】

（冰、雪等）變成水。

【蒼翠】

（草木）青翠茂盛。

【誘人】

食物之間結(jié)合得緊，沒有空隙。

【蔥蔥蘢蘢】

（草木等）深綠。

【嚴(yán)嚴(yán)實實】

享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)）

（2）梳理課文思路

練填空：

課文開頭寫（我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋）；接著按（季節(jié)）順序，先寫（小興安嶺春天的美景），再寫（小興安嶺夏天的美景），然后寫（小興安嶺秋天的美景），最后寫（小興安嶺冬天的美景）；結(jié)尾寫（小興安嶺是花園，也是寶庫）。

加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)“會寫字”

腦

袋

嚴(yán)

實

擋

視

線

壇

顯

材

軟

刮

庫

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀準(zhǔn)會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

“袋、嚴(yán)、實、顯”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬。

“腦、擋、視、線、壇、材、軟”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“刮”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。）

（2）老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“袋、顯”和左右結(jié)構(gòu)的字“腦、軟”，

（15）

（16）

（17）

學(xué)生練寫。

抽：左高右低，右邊“由”中間的橫左右不和豎相連。

腦：左邊的“月”窄小，第一筆撇書豎撇。

袋：上面的“代”寫的扁些。

影：右邊的三撇中下面一撇最長。

嚴(yán)：第二橫在橫中線上，右邊的撇是豎撇。

擋：左高右低，右邊橫折的橫在橫中線上。

視：左邊是“礻”，千萬被寫成了衣字旁。

線：右邊是兩橫、都稍向上拉，斜鉤要長，右上角一點不能丟。

壇：左窄右寬，云字下橫要長、撇折的折稍向上拉、末端有點。

顯：上窄下寬、兩部分都要扁，業(yè)字右邊的豎和撇都要長一些，下橫最長。

軟：車字要窄、第二筆撇折的撇長折短、起筆要上拉，下橫變?yōu)橐惶帷?/p>

刮：舌字上撇要平、短，下橫稍長，口字要小，刂旁豎鉤要長。

庫：廣字要大，右下面土字的一豎要高、下橫要長，兩邊的人字要小。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

四、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：腦袋

濃霧

利劍

樹梢

宿舍

花壇

膝蓋

美餐

寶庫；

（2）表示動作的詞語：抽出

長出

融化

匯成

漲滿

散步

側(cè)著

欣賞

封

擋住

遮住

浸在

獻(xiàn)出

收藏

來臨；

（3）描寫事物或人物的詞語：嫩綠

蔥蔥蘢蘢

密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實實

各種各樣

蒼翠

酸甜可口

又香又脆

鮮嫩

名貴

又松又軟

誘人

又肥又厚；

（4）疊詞：淙淙

蔥蔥蘢蘢

密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實實

各種各樣

又香又脆

又松又軟

又肥又厚；

2.練習(xí)運用：聯(lián)系生活實際，練習(xí)用抽出或浸說話。

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小興安嶺是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)樽鎳蠛煤由降拿利惗械阶院馈?/p>

七、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（18-30）

（31）

（32-34）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能借助動詞理解一句話的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。（重點）

3.學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物，了解小興安嶺一年四季中美麗景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點））

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。教師范讀課文。

2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？誰能簡單地說一說？（引導(dǎo)學(xué)生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。）

3.這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（課件出示）美麗的小興安嶺

二、自讀課文，整體把握。

1.小興安嶺真美！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

（1）學(xué)生自由讀課文，獨立思考。

（2）小組交流，概括總結(jié)。

（3）全班交流，教師小結(jié)：本文描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

2.

自讀課文，看看課文是圍繞哪句話寫的？

（1）學(xué)生用較快的速度自由讀課文，獨立思考。

（2）小組交流，概括總結(jié)。

（3）全班交流，教師小結(jié)：小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

①小組交流：這句話在課文中起什么作用？

②全班交流，教師小結(jié)。

方法指導(dǎo)：找中心句

概念：中心句是指作者在文章中直接表達(dá)自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。

位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

3.理清順序：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？讓我們走進(jìn)課文去看一看！

（1）

（3）

（4）

（5）

（6）

（1）自讀課文，看看作者按什么順序描寫了小興安嶺的美麗景色，畫出文中表示時間順序的詞。

（2）作者按照

順序，

寫了小興安嶺春夏秋冬四季的景色。表示時間的詞語是：

、

、

、

。

（3）問題過渡：作者在每個季節(jié)中都寫到的是什么景物？為什么這樣寫？讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。

4.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就隨課文對它繼續(xù)進(jìn)行了解。小組同學(xué)選擇喜歡的季節(jié)，去讀相對應(yīng)的課文內(nèi)容，并互相交流。

【設(shè)計理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué)，旨在引領(lǐng)學(xué)生了解中心句及其作用，初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法。】

三、小組匯報，品讀釋疑

（一）小興安嶺的春天。

1.課件出示春景圖片，鼓勵學(xué)生交流：春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物或理由。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“抽出”在這里是“不知不覺間，突然間長出”的意思，它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子，生動、形象。）

②指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀表現(xiàn)自己對樹木的喜愛。

（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（淙淙：形容流水發(fā)出的輕柔的聲音。寫出了小興安嶺的的動態(tài)美、音律美。）

②指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀展示自己對溪水的喜愛。

（3）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“俯下身子”“側(cè)著腦袋”“欣賞”，作者把小鹿活動的姿態(tài)當(dāng)成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。）

②作者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用？（小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。）

③指導(dǎo)朗讀：怎樣讀好這句話？（這是一個長句子，可以按照所要表達(dá)的意思和結(jié)構(gòu)把句子分成小段，在小段之間適當(dāng)停頓＜換氣＞，使長句子能從容、自然、流暢地讀出來。）

④假如你就是那只小鹿，你能加上動作讀一讀這段話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過有

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

感情的朗讀表現(xiàn)小鹿的可愛和悠閑、快樂的生活。）

2.指名讀，讀出春天小興安嶺生機(jī)勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。

【設(shè)計理念：課文運用了很多好詞佳句。重點訓(xùn)練學(xué)生體會“用詞準(zhǔn)確”的好處，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思。】

（二）小興安嶺的夏天。

1.欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹林、濃霧、陽光、野花等圖片）

（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“封、擋、遮”三個動詞既形象地表現(xiàn)了樹木遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木的勃勃生機(jī)。）

②“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”是AABB式的四字詞語，這樣的詞語還有：

、

、

。（郁郁蔥蔥、層層疊疊、蒼蒼茫茫）

③假如你就是小興安嶺的一名游客，你怎樣介紹夏天小興安嶺的樹木？（指名有感情的朗讀，師生評議。）

（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“浸”

說明小興安嶺的霧很多、很濃，整個森林都浸染在濃霧里，朦朧的畫面感躍然紙上。）

②指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。試著讀出這種感受。

③指名有感情的朗讀，師生評議。

（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（因為陽光是從嚴(yán)嚴(yán)實實的樹梢穿過來的，從樹梢的縫隙漏下來的，所以像利劍

一樣。“利劍”一樣的太陽光也寫出了夏天陽光的耀眼。）

②男女生比賽有感情的朗讀，師生評議。

（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

①讀一讀，說說自己的感受。（運用比喻，把鮮花盛開的草地比作大花壇，寫出了草地的美。）

②指導(dǎo)通過朗讀，表達(dá)出自己的喜愛之情。

③我也來用“……像……”寫一個比喻句。（美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。）

（14）

（15）

（16）

（17）

（18）

（19）

（20）

④指名有感情的朗讀，師生評議。

2.指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。

【設(shè)計理念：多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。】

（三）小興安嶺的秋天。

1.秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹木、物產(chǎn)等圖片。）

（1）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

①這句話主要描寫了什么？哪個詞語用得好？為什么？（這一句是對落葉的動態(tài)描寫，“飛舞”既表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒。）

②指名讀，男女生比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對秋天小興安嶺的喜愛。

（2）這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（教師出示有關(guān)圖片）

①這句話主要描寫了什么？從中能看到什么？（這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。）

②指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

③秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金最為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）

2.指名讀，讀出對秋天小興安嶺的喜愛之情。

（四）小興安嶺的冬天。

1.在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹木、積雪、動物等圖片。）

（1）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

①這兩句話主要描寫了什么？（這兩句按空中、樹上、地上的順序描寫了小興安嶺冬天雪花飛舞、銀裝素裹的美景。）

②指名讀，師生評議。

（2）紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。

①這句話主要描寫了什么？（“不得不”表現(xiàn)了紫貂和黑熊躲進(jìn)洞里的無奈，突出了小興安嶺冬天很冷。）

②指名讀，師生評議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出紫貂和黑熊的無奈，感受動

（21）

（22）

（23）

（24）

（25）

（26）

物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

2.

學(xué)生自由朗讀，讀出對冬天小興安嶺的喜愛之情。

（五）小興安嶺的四季。

1.談話小結(jié)：這節(jié)課上我們一起了解了一年四季的小興安嶺，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方？（互相交流）

2.作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）

3.你覺得課文的結(jié)尾寫得好嗎？為什么？（運用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。）

4.引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說句子

（六）學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

四、總結(jié)課文主旨。

1.

文章通過描寫小興安嶺四季的景色。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

本文描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

五、學(xué)習(xí)寫作方法

本文在寫法上有什么特點？

（1）抓典型景物進(jìn)行描寫：本文作者在描寫小興安嶺四季景色時，抓住小興安嶺每個季節(jié)的典型景物進(jìn)行描寫。因小興安嶺最典型的景物就是樹木，所以作者在描寫四季景色的時候，每個季節(jié)都寫到了樹木，但每個季節(jié)的樹木有不同的特點。

（2）舉例：

大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好像是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。花園里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。

這段文字抓住落葉、這兩種秋天的典型景物描寫，重點突出。

（3）練一練：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一個季節(jié)或一處景物？認(rèn)真觀察后寫一寫，注意抓住典型景物進(jìn)行描寫。

六、課堂小結(jié)，

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生各抒己見）

這篇課文以“樹木”為主線，記敘了我國東北小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座美麗的大花園，讓我們感受到了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。在體會課文思想感情的同時，我認(rèn)識了中心句，學(xué)習(xí)朗讀了文中的長句子。

七、主題延伸

1.讀了本文，我們對祖國的壯美山林更加熱愛，我要用手中的畫筆畫出眼中的小興安嶺。

（27）

（29）

（30）

（31）

（32）

（33）

（34）

八、推薦閱讀：

本課推薦閱讀《林海》《東北大森林》

（一）閱讀《林海》思考：

1.作者寫了大興安嶺林海的哪些景物？

2.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（二）閱讀《東北大森林》思考：

文章是圍繞哪句話寫的？

九、當(dāng)堂檢測

閱讀《林海》《東北大森林》。

十、課后作業(yè)

請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

（35-39）

（40-43）

（44-45）

板書設(shè)計

美麗的小興安嶺

總起：樹多、景美

春天--樹木、積雪、溪水、小鹿

景

物

分

夏天--樹木、霧、太陽、草地、野花

色

產(chǎn)

述

秋天--樹木、落葉、野果、藥材

優(yōu)

豐

冬天--樹木、雪、西北風(fēng)、動物

美

富

總結(jié)：花園、寶庫

課后反思

成功之處：

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。例如，引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出”在這里是“不知不覺間，突然間長出”的意思，它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子，生動、形象。從而使學(xué)生理解句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”形象生動地描繪了樹木茂盛生長的特點。再如，在理解句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”時，抓住“封、擋、遮”三個動詞，感受樹木遮天蔽日、又密又厚的景象和樹木的勃勃生機(jī)。

在教學(xué)本課時，讀的形式比較多樣，有指名讀、評價讀、表演讀、齊讀等，把讀的訓(xùn)練落到了實處，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，感受了小興安嶺的美。如：在指導(dǎo)讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”讓學(xué)生加動作讀出小鹿的可愛，在情境中，把自己想象成一只小鹿，入情入景。再如：在指導(dǎo)讀“…樹木長得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實的…。”讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行感受，讀出樹木的茂盛，入情入景地以朗讀來體現(xiàn)樹木的特點。

不足之處：

第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.研讀小興安嶺春夏秋冬的語段，了解小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)對祖國山川的贊美之情。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點：

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法?、?自學(xué)指導(dǎo)法?、討論交流法

教學(xué)過程：

一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫字詞

今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，講新課之前，老師要找一位小老師，聽寫一下這一課的字詞，誰來當(dāng)這位小老師呢？

{設(shè)計意圖:學(xué)生喜歡當(dāng)老師，每一節(jié)課前我都布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，上課伊始，我也總是嘗試用各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生當(dāng)小老師是我們班一直在執(zhí)行的事情，學(xué)生們樂此不疲。我以為，學(xué)習(xí)歸根到底是老師教大家“學(xué)”，帶著大家“習(xí)”的過程。}

2.學(xué)生聽寫，教師巡視。（板書課題）

{設(shè)計意圖：學(xué)生聽寫詞語的時候，我巡視的時候就把學(xué)生的詞語掌握情況了解了，有效地利用了時間，節(jié)約了時間。}

二、新授

1.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

誰來讀一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信心完成嗎？

{設(shè)計意圖：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。}

2.回憶課文

課文主要按照什么順序描寫小興安嶺的，小興安嶺有什么特點呢？（指名回答）

{設(shè)計意圖：回憶課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極思考，進(jìn)而更深入理解課文內(nèi)容。}

3.

過渡語：如果用課文的話來說，我們可以說小興安嶺是一座美麗的（???）,也是一座巨大的（???）。（生齊答花園、寶庫）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，從作者的字里行間體會小興安嶺的美麗吧！

{設(shè)計意圖：小興安嶺的美麗是不言而喻的，學(xué)生的經(jīng)驗、感受畢竟有限，需要老師引導(dǎo)，老師的感情必須飽滿，老師的動情的導(dǎo)入是最好的催化劑。}

4.

學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受春天的小興安嶺。

a)

學(xué)生自讀第二自然段，找到春天里描寫的景物。

b)?出示重點句子，朗讀體會小興安嶺春天的美麗。

c)?概況小興安嶺春天的特點。?生回答，教師總結(jié)——春意盎然。

{設(shè)計意圖：讀一讀、想一想、說一說，讓學(xué)生充分感受小興安嶺春天的美麗。}

5.

學(xué)習(xí)第三自然段，感受夏天的小興安嶺。

a)

學(xué)生自讀第三自然段，找到夏天描寫的景物。

b)?討論交流：夏天小興安嶺景物的特點

重點體會“蔥蔥蘢蘢”、“浸”以及比喻的修辭方法。概括小興安嶺夏天的特點。

C)?朗讀感受夏天小興安嶺的美麗。

d)?概括小興安嶺夏天的特點。??????根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)——萬紫千紅。

{設(shè)計意圖：讀中感悟、議中體驗、評中升華，此處較比學(xué)習(xí)“春天的小興安嶺”給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、討論交流的機(jī)會，讓學(xué)生嘗試獨立思考。}

6.用合作交流討論的方法學(xué)習(xí)秋天和冬天的小興安嶺。

{設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了“春天的小興安嶺”和“夏天的小興安嶺”的基礎(chǔ)上，把“秋天的小興安嶺”和“冬天的小興安嶺”完全交給學(xué)生，讓學(xué)生讀一讀、說一說、議一議，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的時候，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。}

7.總結(jié)概括小興安嶺是美麗的大花園，也是巨大的寶庫。

{設(shè)計意圖：學(xué)生在充分學(xué)習(xí)了四個季節(jié)的小興安嶺的基礎(chǔ)上，已經(jīng)深深感受到小興安嶺的美麗與誘人，此處鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們的從感性認(rèn)識上繼續(xù)深入理解。}

三、鞏固提高、升華情感。

1.出示課文結(jié)構(gòu)圖?師生共同探討，研讀

{設(shè)計意圖：教師歸納概括出小興安嶺的總體框架，讓學(xué)生的理解更有層次，更扎實地掌握住本文的重難點。我認(rèn)為語文就是一棵大樹，每一課就是一棵小樹。歸納出層次脈絡(luò)對學(xué)生來說，清晰明了，一目了然。}

第3篇

體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。以下為小編和大家一起分享三年級美麗的小興安嶺教學(xué)案例材料，歡迎你參閱。

教學(xué)要求：

1.在讀中品詞品句，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

2.初步認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：

體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、交流搜集的資料，揭題。

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?

三、品讀，析文悟情。

1.利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)(次序不定)。

夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)

①出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知，次序不定)

•野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

•樹木

你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了?

春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)

①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：

•寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。

•比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。

②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。

2.總結(jié)學(xué)法，自主運用：

(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

自學(xué)要求：

①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號。

(2)學(xué)生自學(xué)。

(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：

①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

②提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識。

1.學(xué)完課文，此時你最想說什么?

2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸。

1.選擇自己最喜歡的段落背下來。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

板書設(shè)計：

美麗的小興安嶺

總述：樹多、景美

分述春夏秋冬

總結(jié)：花園寶庫景色美麗

物產(chǎn)豐富

教學(xué)反思：

在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：

1.以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

2.以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。