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第1篇

按照表面實踐經(jīng)驗角度觀察，普通話測試內(nèi)容范圍有限，但其對學生語言思維能力和應用素質(zhì)產(chǎn)生嚴重的考查審視態(tài)度，并不是簡單的訓練內(nèi)容生搬硬套就可以達成的，必須學會透過學生獨特的認知規(guī)則入手，爭取開闊思維區(qū)域，做到驗證結(jié)果的舉一反三規(guī)模。面對這種新文化背景下的專業(yè)滲透理念，有關(guān)部門開始進行教學體制研究，并且努力發(fā)掘應對途徑，爭取長期提升學生普通話水平和測試達標通過效率。

1 實施模塊教學，克制教師精力分散問題

將教學內(nèi)容進行模塊劃分，同時結(jié)合單位人員興趣和特長進行有機選擇和側(cè)重分析，普及階段成果的共享效應，維持教學資源的優(yōu)勢互補作用。聯(lián)系新時期機測背景特征觀察，部分教育機構(gòu)在落實模塊教學環(huán)節(jié)中主要針對三個側(cè)重點方向?qū)崿F(xiàn)細致探究。首先是資源共享層面，將研究內(nèi)容分化為單音節(jié)字詞、多音節(jié)字詞和優(yōu)秀作品朗讀等，單音節(jié)字詞對于發(fā)音控制能力比較重視，主要聯(lián)合韻調(diào)控制潛力進行不同個體的對比驗證，研究機測環(huán)境范圍內(nèi)最為科學的發(fā)音模式。例如：在聲調(diào)長短控制方面，經(jīng)過不同訓練小組的考驗結(jié)果綜合對照發(fā)現(xiàn)，發(fā)音過程中四聲持續(xù)時間明顯有所不足，特別在上聲處理上完整程度嚴重欠缺。另外，訓練活動內(nèi)容安排要注意有所側(cè)重處理，滿足循序漸進的流程實效標準。盡管字詞部分占據(jù)分值不多，但其功能地位不可小覷。在目前統(tǒng)一使用的普通話測試要求表明，單音節(jié)字詞測查應試人聲韻調(diào)讀音要維系標準規(guī)范程度，多音節(jié)字詞主要集中在韻調(diào)、輕聲、兒化和變調(diào)的銜接水準上；作品朗讀測試環(huán)節(jié)中要保證應試者能夠掌握連續(xù)變音技巧，同時貫穿差異語調(diào)的流暢銜接程度；在命題說話測驗環(huán)節(jié)中，針對新型詞匯語法規(guī)范效果和自然流暢表達水準進行現(xiàn)場客觀評估。按照這種現(xiàn)象分析，單音節(jié)字詞韻調(diào)的控制實力是完善多音節(jié)語句流暢表達能力的基礎(chǔ)訓練任務，因此實效訓練環(huán)節(jié)中應抓緊字詞訓練的力度，打好后期適應基礎(chǔ)，之后聯(lián)系話題訓練作為關(guān)口突破指標，整個機理模塊結(jié)構(gòu)可以說是相互照應，不可分離。

再次，評測活動中也要按照側(cè)重內(nèi)容實現(xiàn)對癥下藥。教師在面對眾多數(shù)量的學生群體時，必須懂得應用點面結(jié)合的傳授經(jīng)驗，靈活使用重點內(nèi)容評測手段。首先結(jié)合學生共性特征和個性表達效果進行特定應對措施的制定，例如在字詞部分，大多數(shù)學生在前后鼻韻發(fā)音處理上不夠到位、聲調(diào)調(diào)值紊亂，加上形近字的誤差判斷是學生強化訓練活動中集中表現(xiàn)的問題現(xiàn)象。其次，個別學生因為先天性原因引起的大舌頭和牙齒漏風現(xiàn)象應歸類到個性問題行列之中，按照這種問題類型進行學生分組安置，之后實現(xiàn)群體教學和個別指導的靈活轉(zhuǎn)化效應，評測環(huán)節(jié)中還可采取個性問題應對單獨調(diào)整，至于其它相關(guān)問題則是采取抽樣調(diào)查來完成普遍現(xiàn)象驗證控制任務。結(jié)合這種實踐經(jīng)驗分析，有關(guān)朗讀模塊和表達訓練項目也可以利用分類指標實現(xiàn)側(cè)重評測，這樣能夠適當減少教師單獨強化訓練的弊端作用。

2 盡量豐富教材資料內(nèi)容，將教學難點進行簡易模式改造

盡管普通話測試范圍極為有限，但細致環(huán)節(jié)下對學生的語言思維控制技巧和應用水準上存在著嚴格的驗證標桿跡象，因此必須透過學生認知原則實現(xiàn)入手改造，同時廣泛搜集最新教學資料，實現(xiàn)厚積薄發(fā)的效用。例如在字詞部分的疏導控制，主要沿著學生在機測環(huán)節(jié)中容易引發(fā)的誤讀類型進行常見錯誤表達字詞表格的整理，并且結(jié)合形近字、多音字以及外來詞等做好結(jié)構(gòu)補充；在分析學生語言缺陷的前提下，有關(guān)部門需要高度整合口令驗證材料，令學生在相對豐富的語言練習環(huán)境中體會平翹舌以及鼻邊音的區(qū)別樣式。在作品朗讀訓練中，可以適當加入作品賞析元素，根據(jù)不同優(yōu)秀作品主題和藝術(shù)特點進行作品朗讀技巧的把控，將朗讀環(huán)節(jié)中的重點和難點效果一掃而空。透過現(xiàn)實經(jīng)驗了解，學生對于優(yōu)秀作品會產(chǎn)生整體機能的感性認識和局部細節(jié)的特別定位反應，甚至細微到單個字詞的讀音輕重處理層面，之后配合正確示范錄音進行對照，將這些隱藏的細節(jié)技巧一一標記清楚，這樣學生在朗讀處理上的準確性就會略高一籌，這對于后期精準的語感體驗和學生學習自信心的穩(wěn)固都將產(chǎn)生必要的輔助作用。學生實際朗讀的短文中，除了課堂上的原文內(nèi)容之外，還要提供詳細的分析樣本，透過不同記號的標注能夠幫助學生理解朗讀的內(nèi)涵。

命題說話考查過程中涉及話題基本與生活相貼近，若想真正把控話題的表達績效，就需要聯(lián)系生活實際進行熟悉素材的挖掘，經(jīng)過系統(tǒng)的剪裁和修復之后，做到清晰的控制思路和充分的內(nèi)容理解調(diào)控。話題思路的追蹤性研討是有關(guān)部門豐富教材資料的首要任務，而相關(guān)生活內(nèi)容的搜集便是第二要務。包括在社會公德的談論上，其信息量包攬性質(zhì)十分清晰，既可以涉及生態(tài)環(huán)境保護、尊老愛幼傳統(tǒng)美德，又可以涉及交通秩序的遵守和個人行為習慣的處理，任何層面內(nèi)容目前都可以借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)整合，學生可以從中篩選自己感興趣的內(nèi)容，利用不同角度實現(xiàn)分析。如果將這部分的資料搜集活動取消，任何學生就只能局限在自己的認知習慣上進行寬泛理解，完全不能響應時代呼吁的主體標準。

說話案例的長期積累和綜合分析是教育機構(gòu)豐富教材資料內(nèi)容的又一途徑，教師在平常生活中認真搜集相關(guān)代表地位的錄音材料，同時嚴格記錄學生說話過程中表現(xiàn)的各種問題，接著采集樣本實現(xiàn)系統(tǒng)分析，這些行為都將成為特定感性范圍的教材內(nèi)容。經(jīng)過這些生動樣式的資料內(nèi)容補充，學生說話表達上就擁有了質(zhì)量維系保障，個人表達信心也隨之上升。

3 靈活運用信息技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

普通話課程提倡科學使用計算機多媒體操作技術(shù)，這樣能夠達到足夠直觀、生動和便捷的調(diào)控效果，能夠合理帶動測試情境的還原效應，令學生群體可以更好地適應機測創(chuàng)新形勢的需求標準。在實際學習環(huán)節(jié)中，教師可以使用多媒體進行隨性字詞朗讀指導和技巧示范，將說話過程情境清晰呈現(xiàn)，必要時候還可以實現(xiàn)重復播放，保證學生在反復觀察分析的過程中領(lǐng)悟控制訣竅。在訓練環(huán)節(jié)中，學生依靠多媒體設(shè)備進行模仿，將細致環(huán)節(jié)下的要點和不足問題完整記錄，這是完善學生自我素質(zhì)修整和客觀分析的必要工具，并且有利于滿足師生互動交流需求，實現(xiàn)課外網(wǎng)絡(luò)途徑的跟蹤指導。學生完全可以將生活中記錄的學習狀況進行郵件格式處理并發(fā)送給個人教師，之后完成個別狀況的梳理和解決任務。這種高度發(fā)達的信息技術(shù)不但全面提升了普通話教學課堂的學習進度效率，同時還能夠?qū)⒔虒W從課堂空間拓展到外部環(huán)境之中，令機理安插效應更加靈活多變且貼近人性化標準。信息技術(shù)背景下的學生既定角色也產(chǎn)生了動搖，他們根據(jù)個人動力條件將被動局勢扭轉(zhuǎn)，透過現(xiàn)實反觀措施能夠正確發(fā)現(xiàn)個人的不足之處，加上網(wǎng)絡(luò)資源豐富的趣味特征，使他們更加注重反饋掌控的機會，鼓勵自己進行長時期的強化訓練改造。

第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；機電一體化；雙證

電工類課程是機電一體化專業(yè)必修的理論性和實踐性均非常強的專業(yè)課程，不僅要求學生充分掌握電工理論知識和技術(shù)，還要從中培養(yǎng)學生的綜合應用實踐動手能力。實踐操作是職業(yè)教育中的核心重點，要求學生能夠?qū)⑺鶎W的知識與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系起來，通過不斷的知識充實和實踐操作能力的提高，使自己能夠滿足生產(chǎn)技術(shù)崗位人才的要求，從而在畢業(yè)后能夠快速地融入工作團隊，成為生產(chǎn)一線的技術(shù)核心力量。因此，合理的理論與實踐相結(jié)合的教學模式就顯得十分重要。

一、補充“雙資型”師資力量

教師是教學過程中的核心。教師水平的高低及對“雙證”型教學模式的理解，直接影響到理論與實踐相結(jié)合的教學改革的成敗，因此在對機電一體化專業(yè)進行機電類課程教師配備時，應該充分考慮到教師理論與實踐聯(lián)系的水平。理論與實踐教學相并重的“雙證”型教學模式對教師的綜合技能水平提出了相當高的要求，教師既要在專業(yè)中有豐富的理論知識，同時還要有嫻熟的分析問題和解決問題的實踐操作技能。隨著學生人數(shù)的增多，職業(yè)教育師資力量無論在數(shù)量方面，還是在綜合技能素質(zhì)方面都不能滿足社會專業(yè)技能人才培養(yǎng)的需求，尤其是教師自身的實踐工作經(jīng)驗方面，存在明顯的一線生產(chǎn)及管理經(jīng)驗方面的欠缺，導致實際教學過程中理論與實際“脫軌”嚴重，不僅不能保證教學質(zhì)量，同時使學生在實踐動手操作能力沒有得到有效提高，很難快速地適應工作需求。

二、改善實踐教學硬件條件

隨著現(xiàn)代企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，高素質(zhì)、高技能人才的需求也越來越多，這就要求職業(yè)院校機電一體化專業(yè)畢業(yè)生在進入企業(yè)前，為了更快融入一線工作中發(fā)揮自我的實際工作能力，不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，還應有高超、嫻熟的分析問題、實踐操作能力。

1.增加實驗室授課內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學過程中，最容易出現(xiàn)的是理論與實物不同步的情況，為了讓學生對理論有充分的理解，通過實際問題的理論知識、實物聯(lián)系、安裝調(diào)試等步驟來充分理解和接受理論，不僅不容易忘記，還可以促進學生形成理論分析與實際應用的邏輯思維。同時，在教學實踐環(huán)節(jié)中，學生可以通過自我動手連線、參數(shù)設(shè)置、調(diào)試等環(huán)節(jié)，不僅牢固地掌握課程理論知識，還能鍛煉他們的實踐動手能力，為“雙證”的考試打好基礎(chǔ)。

2.充實實驗內(nèi)容

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，電機的控制方式也發(fā)生了較大的變化，由原來的繼電控制變成了變頻調(diào)速控制。因此，在設(shè)置實驗內(nèi)容時，應該充分結(jié)合現(xiàn)代控制技術(shù)水平，將實驗內(nèi)容進行相應的更換和充實，保證實驗教學內(nèi)容與社會需求同步。同時，對于實驗內(nèi)容應該采取由原來的一個點轉(zhuǎn)換為一條線的教學方式，通過一個具體的應用工程的各部分內(nèi)容的分解實驗相結(jié)合，完成一項具體工程的實際操作，使學生從設(shè)備選型、設(shè)備布置、綜合布線、程序調(diào)試等多個環(huán)節(jié)了解實踐工程的具體工況特性，提高學生的綜合思考能力，為其步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

3.提供開放性實驗室

在教學的同時，要充分發(fā)揮實驗工程應用資源，通過企業(yè)與學校間的技術(shù)配合，提供一些實際工程改造、設(shè)計內(nèi)容，在“雙資”型教師的理論和實踐操作的指導下，充分發(fā)揮學生的自我創(chuàng)新能力，利用開放性實驗室，完成某些項目內(nèi)容的設(shè)計和改造工作，通過不同方案間的評比，讓學生自我分析和判斷方案間的優(yōu)缺點，讓學生從實際生產(chǎn)角度出發(fā)，提高自我實際生產(chǎn)的分析、思考和動手能力，更加清晰地了解企業(yè)生產(chǎn)的系統(tǒng)流程及各部分的重點和難點。

三、改革課程考試方法

傳統(tǒng)的職業(yè)教學測評考核過程中，通常采用標準化的閉卷考試方式，通過考卷成績分數(shù)的高低來分析學生的綜合能力。

新形勢下，要以國家職業(yè)教育技能達標為基準，結(jié)合“雙資”型教師的引進，形成以“雙證”為目的的職業(yè)教育模式，按照“能力本位”的教育思想，從實際工程應用角度入手，培養(yǎng)學生的理論及實踐處理能力。在學院內(nèi)部定期舉行電工考試培訓及模擬考試，并按照電工從業(yè)基本要求，讓學生形成良好的操作規(guī)范和操作技能，以快速地適應工作崗位，為企業(yè)提供一流的一線生產(chǎn)骨干。

在機電一體化專業(yè)職業(yè)技術(shù)教學過程中，不僅要讓學生通過圓滿的學業(yè)獲得畢業(yè)證，同時還要通過各類改革措施，提高學生分析問題及解決問題的能力，使學生能夠在掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，不斷提高自己的實踐技能，從而由原來的畢業(yè)證轉(zhuǎn)化為“雙證”教學模式，為企業(yè)提供能夠快速適應企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的綜合型人才。

第3篇

關(guān)鍵詞：計算機大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0024-02

隨著近幾年來高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)迅雷不及掩耳之勢的發(fā)展速度來看，高校的計算機專業(yè)課程安排必須按照市場的發(fā)展要求，以社會對人才的需求作為設(shè)置計算機專業(yè)課程的入手點，以經(jīng)濟的發(fā)展需要作為設(shè)置學校計算機專業(yè)課程的核心標準。學校的計算機專業(yè)要在重視突出本校的特點同時更要學會長袖善舞地靈活地調(diào)整專業(yè)課和培養(yǎng)人才的計劃，拓展計算機專業(yè)的覆蓋面以吸引更多的生源，獲得更加長遠的發(fā)展，這樣的專業(yè)調(diào)整計劃可以使學生們學到的知識很好地與時代接軌、提高學生們的綜合素質(zhì)和能力，使畢業(yè)生學有所成、學有所長、學有所用，滿足畢業(yè)生對于市場的需求。高校只有這樣安排計算機專業(yè)課程更加具有科學性，才能使學生的成長與發(fā)展更加符合時代對人才的要求。如今的社會正在以前所未有的速度向互聯(lián)網(wǎng)時代邁進，這給當今的計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生提供了很多的就業(yè)機會和選擇，也讓很多大型的網(wǎng)絡(luò)公司開展了面向?qū)W校招生的局面。這種局面也體現(xiàn)出高校的招生和其畢業(yè)生就業(yè)是高校辦學過程中兩個重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著高校的生死存亡。一所高校的專業(yè)課程設(shè)置是將學校的招生和就業(yè)兩個環(huán)節(jié)緊密連接在一起的黏合劑，一所高校的專業(yè)設(shè)置的好壞與否對這所高校培養(yǎng)學生的計劃及畢業(yè)生參加就業(yè)有著至關(guān)重要的影響，因此高校的專業(yè)課程的設(shè)置就成為了維持這所高校生存與發(fā)展的關(guān)鍵系因素，成為了判斷一所學校是否可以更好地為社會服務與社會發(fā)展與時俱進最根本的因素之一。因此，本文在四個方面對計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行了探討：

1從職業(yè)生涯規(guī)劃角度分析高校計算機專業(yè)課上存在的問題

目前，迅猛發(fā)展中的高校計算機專業(yè)課中仍然存在著一系列嚴峻的問題，有些老師只是一味地注重書本上的理論知識，缺乏對計算機技術(shù)的實際操作，出現(xiàn)了一種理論知識比計算機技術(shù)的實際操作豐富的狀態(tài)，這種局面嚴重的導致了在往后的職業(yè)生涯中會遇到瓶頸，加深了計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難，這嚴重制約了高校的可持續(xù)發(fā)展。造成這些嚴重問題的主要原因是學校的教育課程沒有結(jié)合市場的需求進行安排，沒有將計算機專業(yè)課與學校的招生就業(yè)工作很好地結(jié)合在一起，導致了招來的學生就業(yè)困難，而即使是找到工作的學生其在學校所學專業(yè)也不能更好的為其今后的發(fā)展提供良好的支撐，這既有損于學校的名譽，也制約了學校的來年的生源率。

2開展計算機專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

在學生學習了系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的課程以后，著重地了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的重點和基本流程，在這種情況下，學校可以舉行一個計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，來提高學生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，讓學生把自身價值和利用計算機專業(yè)知識相結(jié)合起來，能夠更好的服務于社會。開展這樣的一個大賽，有助于計算機專業(yè)的學生能更好地了解計算機職業(yè)，有利于以后在職業(yè)生涯中能更好地處理人際關(guān)系，提高溝通協(xié)調(diào)能力，促進了各方面的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。當然，這也要求把職業(yè)生涯規(guī)劃當作一個具體的核心計劃，貫穿在整個大學生活中，真正地把書面上規(guī)劃的藍圖落實到實際的社會實踐中，讓學生將來畢業(yè)以后在計算機行業(yè)中有所建樹。

3邀請計算機業(yè)內(nèi)專家舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座

隨著社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個高校之間在招生和計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的競爭愈演愈烈，顯然一所高校的招生與就業(yè)情況已經(jīng)成為衡量其競爭力的關(guān)鍵性標準。其中如果一所學校有充足的生源，第一志愿報考率和一次性就業(yè)率都高，這在一定程度上說明了這所學校的計算機專業(yè)課程既能滿足了社會以及經(jīng)濟發(fā)展的需求又能體現(xiàn)學校的教學質(zhì)量得到了社會上的廣泛認可。這樣這所大學就可以在社會上得到很好的口碑。所以，高校的計算機專業(yè)課程必須與時俱進，即高校所設(shè)置的計算機專業(yè)項目必須與本校對招生以及畢業(yè)生的工作息息相關(guān)，這是對時展對高校教育的客觀要求。

因此，學校可以邀請一些計算機行業(yè)內(nèi)的專家來校對學生舉辦一個職業(yè)生涯規(guī)劃講座，這些計算機專家擁有各個領(lǐng)域豐富的計算機行業(yè)經(jīng)驗，他們更加了解計算機行業(yè)對未來人才的需求，我們知道，高校教育的目的就是為國家以及地方的社會穩(wěn)定、經(jīng)濟以及其他各個方面發(fā)展培養(yǎng)適用性的高素質(zhì)人才，這就決定了高校的計算機專業(yè)課程的教育計劃必須是與社會和經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的。通過舉辦一個計算機職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，能讓計算機專業(yè)的學生更加地了解這個行業(yè)在社會中的最新動態(tài)與實際需求，為學生以后進入職業(yè)生涯做好充分準備。

4時間上恰當把握對計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在大學的四年學習生活中，計算機這個行業(yè)在未來的職業(yè)生涯規(guī)劃中有著不同的時間節(jié)點，起著不同的重要作用。在這種情況下，學校應該把握好這個時間點，對計算機專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯教育，不僅要讓低年級的學生更早地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，而且還要對畢業(yè)前后的計算機專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。相信經(jīng)過一系列計算機行業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分的學生還是會了解自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，如果選擇職業(yè)，如何在計算機這個行業(yè)中難以生存下去。充分讓學生了解到在計算機行業(yè)中的職業(yè)生涯的現(xiàn)實環(huán)境。同時也可以引導學生對之前的職業(yè)生涯規(guī)劃進行一個回顧，審視自己是否已經(jīng)明確職業(yè)生涯的目標，了解自己之前的準備是否足夠充分，并且，需要對學生進行個性化的專項指導，比如說邀請一些計算機行業(yè)的人力資源方面的專家，對計算機行業(yè)的就業(yè)需求進行講解，培訓一些計算機行業(yè)的應聘技巧，組織學生參加各種招聘活動，讓學生能夠了解自己的不足，更好地完善這些不足，從而提高自己的就業(yè)能力。更重要的是，要指導學生充分利用學校的資源，了解就業(yè)指導中心提供的各種職業(yè)測評軟件，關(guān)注招聘信息，體驗模擬面試等，查漏補缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。

綜上所述，計算機專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學生的很多個方面。針對目前很多高校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)大學生，他們不能很好地滿足用人單位的需求，這嚴重的導致了計算機專業(yè)大學生就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀，但是，通過對計算機專業(yè)的大學生大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以充分提升學生就業(yè)能力，對幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)，并最終對實現(xiàn)大學生成長成才有著重要的推動作用。

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院招生就業(yè)指導處，甘肅蘭州730050）

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