前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)鋼琴音樂教學(xué)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的深化發(fā)展，鋼琴音樂教學(xué)中也可以積極引入多媒體教學(xué)模式，多媒體教學(xué)模式不但有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以將各種枯燥的理論知識具體表現(xiàn)出來，這樣更有利于培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才。首先，鋼琴理論課程的教學(xué)中通常是多人的大課堂，大課堂的空間距離決定了教師在進(jìn)行具體理論知識教學(xué)時很難通過具體的鋼琴彈奏來實現(xiàn)，因為坐在后面的學(xué)生無法真切地看清楚教師的具體操作，因而教師可以利用多媒體技術(shù)將書本中涉及到的理論知識結(jié)合具體的教學(xué)視頻表現(xiàn)出來，這種形象的教學(xué)模式更有利于加深學(xué)生對具體的理論知識的理解，從而對其長遠(yuǎn)的鋼琴學(xué)習(xí)有極大的幫助。其次，教師可以利用多媒體更頻繁地播放國際范圍內(nèi)的鋼琴名曲，一部鋼琴名曲在不同的鋼琴家的演奏下會形成不同的風(fēng)格，因而教師可以為學(xué)生打開探究的窗戶，為學(xué)生提供更多地探究與思考的時間，通過觀察每位鋼琴家的演奏視頻，學(xué)生能夠總結(jié)出更多自己的觀點，這對其鋼琴音樂的發(fā)展有極大的助益，形成了自己的音樂思維的學(xué)生更容易成為專業(yè)的音樂人才，鋼琴方面也同樣如此。

二、推出遠(yuǎn)程教學(xué)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會發(fā)展中不可或缺的信息獲取途徑與交流方式，新時期的鋼琴音樂教學(xué)也可以以此為契機(jī)推出現(xiàn)代化的教學(xué)模式，即遠(yuǎn)程教學(xué)。在鋼琴音樂教學(xué)中，很多學(xué)生會因各種原因而無法趕回學(xué)校上課，因而教學(xué)中學(xué)校可以推出遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生通過遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教學(xué)模式需要在專業(yè)的攝影技術(shù)的輔助下才能實現(xiàn)，首先在教師中需要架設(shè)多臺攝像設(shè)備，通過調(diào)整焦距來將鋼琴音樂教師的整個課程教學(xué)活動錄制下來，這樣學(xué)生便可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)的形式掌握最新的鋼琴教學(xué)內(nèi)容。其次，遠(yuǎn)程教學(xué)過程中會將鋼琴音樂教師的教學(xué)內(nèi)容具體錄制成教學(xué)視頻，教師可以將這些視頻傳輸?shù)綄I(yè)內(nèi)公共的網(wǎng)站上，這樣沒有理解或掌握教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生可以直接從網(wǎng)站上下載下相應(yīng)的教學(xué)視頻，通過這種自主學(xué)習(xí)與研究的方式更有利于推進(jìn)學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中的全面成長。最后，遠(yuǎn)程教學(xué)模式也可以開啟一對一的專業(yè)指導(dǎo)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)鋼琴音樂教師與學(xué)生可以進(jìn)行有效的溝通，除了理論知識的教學(xué)，學(xué)生還可以進(jìn)行實際的鋼琴彈奏演練，而教師可以對其進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

第2篇

鋼琴音樂自傳入中國到現(xiàn)在,已經(jīng)歷了一百多年風(fēng)風(fēng)雨雨的發(fā)展,盡管和外國幾百年的發(fā)展歷程相比還存在很多不足和薄弱環(huán)節(jié),但在眾多鋼琴家不懈努力下,中國鋼琴音樂的發(fā)展所取得的成績是值得肯定的。老一輩音樂家們創(chuàng)作出了眾多的鋼琴作品,為我們學(xué)習(xí)和了解中國鋼琴音樂提供了必要的參考資料和豐富的教材。但在實際教學(xué)過程中,這些中國鋼琴音樂作品并沒有得到老師和學(xué)生的足夠重視,盡管大家一直都在提倡和呼吁要大力加強(qiáng)中國鋼琴音樂教學(xué),但總有雷聲大雨點小的感覺,遲遲未見其付之于行動[1]。

1中國鋼琴音樂在鋼琴教學(xué)中不受重視的原因分析

中國鋼琴音樂在教學(xué)中之所以出現(xiàn)被忽視和冷落的尷尬局面,原因是多方面的。首先從教學(xué)的角度來看,大多數(shù)的鋼琴老師對于傳承我國傳統(tǒng)民族音樂的意識比較淡薄,存在“崇洋”的教學(xué)理念;對鋼琴音樂的民族性理解不深甚至出現(xiàn)誤解,教師的素質(zhì)和修養(yǎng)直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。“師者,傳道授業(yè)解惑也”,作為知識文化的傳播者,在教學(xué)的過程中應(yīng)有明確的目標(biāo)和正確的指導(dǎo)方針。所謂上梁不正下梁歪,授業(yè)之師在教學(xué)中對民族音樂都不能給予足夠的重視,作為學(xué)生就更可想而知了。其次,從客觀條件上看,中國鋼琴音樂作品在教學(xué)中之所以得不到重視和普及,很大程度上是因為我們的鋼琴作品無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還比較缺乏,創(chuàng)作性的作品比較少,基本上都是由中國傳統(tǒng)古曲和民間音樂改編而成的,缺乏創(chuàng)新,這是中國鋼琴音樂一直未能站上國際舞臺得到世界認(rèn)可的主要原因。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新發(fā)展,我們不能總是走老路,吃“老本”,應(yīng)該打破傳統(tǒng)思想的束縛,放寬視野,勇于創(chuàng)新,這樣才能在原有的水平上有所突破。中國的鋼琴音樂的前景如何,在很大程度上取決于作品的創(chuàng)作水平,這不僅僅是作曲家自身面臨的問題,也是所有從事鋼琴藝術(shù)工作者和廣大鋼琴愛好者所需要思考的問題。

另外,固定僵硬的教學(xué)模式也是造成中國鋼琴音樂在教學(xué)中得不到重視的重要原因之一。長期以來我們的鋼琴音樂教學(xué)幾乎都是全盤西化,包括練習(xí)作品、彈奏手法、鋼琴文化等,從一開始學(xué)習(xí)鋼琴所接觸的都是外國的東西。我們不否認(rèn),鋼琴在國外經(jīng)過了幾百年的發(fā)展,無論在演奏技巧、作品創(chuàng)作、教學(xué)體制等各方面都比較成熟,我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)和借鑒他們成功的經(jīng)驗,但不是拿來主義,一成不變。當(dāng)今是一個融合與創(chuàng)新并存的時代,鋼琴音樂也已進(jìn)入了多元化發(fā)展的軌道,單一的發(fā)展模式已經(jīng)不符合事物發(fā)展的規(guī)律。人們都在為音樂藝術(shù)尋找新的發(fā)展方向,而民族性則是其賴以生存的根本所在。我們在吸收外來鋼琴文化的時候不能過度崇洋,而應(yīng)該結(jié)合自身的條件,有選擇的舍取[2]。

2中國鋼琴音樂作品在鋼琴教學(xué)中的重要性評析

中國鋼琴音樂作品在鋼琴教學(xué)中的地位應(yīng)是不容置疑的,鋼琴音樂不只存在于西方,實踐證明,鋼琴作為西洋樂器不但能彈奏西方音樂,同時還能更好的演繹具有中國特色的民族音樂以及其他民族的音樂。加強(qiáng)和重視中國鋼琴音樂作品在教學(xué)中的運用,對于促進(jìn)我國鋼琴文化的發(fā)展,加快建立科學(xué)、完善的鋼琴教學(xué)體系,以及傳承中國傳統(tǒng)民族文化等方面都有著積極的意義。

首先,從教學(xué)的角度來看,選用中國鋼琴音樂作品作為教材,更容易讓學(xué)生把握作品的內(nèi)容精髓和主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。現(xiàn)在的鋼琴教科書從入門開始幾乎都是清一色外國的,這些教材讓剛接觸鋼琴的學(xué)生會覺得枯燥難懂,毫無興趣可言。試想一下,讓一個對自己祖國文化尚未了解的小孩去讀懂和學(xué)習(xí)外國文化可能嗎？這與沒有學(xué)會走路就學(xué)跑步的道理是一樣的。雖然說是音樂無國界,但這需要站在一個很高的境界才能去體會和感受到的,音樂首先是民族的,然后才是世界的。而中國鋼琴音樂作品大都具有民族性、標(biāo)題性這一特點,更容易被學(xué)生理解和接受,提高學(xué)習(xí)的興趣,同時也會激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)作力,從而很好的達(dá)到教學(xué)中“教”與“學(xué)”充分融合。如鋼琴曲《牧童短笛》,讓學(xué)生很自然的聯(lián)想到一幅美麗的田野風(fēng)光畫面:鄉(xiāng)間小路上,一臉童真的小孩騎在老牛背上,沾滿泥巴的褲腿,黝黑的小臉,略帶單調(diào)的笛聲悠揚飄蕩,配合著樹上咝咝的蟬聲;還有那一望無際綠油油的稻田,青青的小草和那潺潺的流水聲。又如鋼琴改編曲《十面埋伏》,很容易讓人聯(lián)想到戰(zhàn)場上的千軍萬馬,刀光劍影,干戈鐵蹄,戰(zhàn)鼓聲吶喊聲的血腥場面。這些標(biāo)題性很強(qiáng)的民族作品對學(xué)生具有極大的親和力,讓人產(chǎn)生想去了解和學(xué)習(xí)的欲望,而不是像學(xué)習(xí)外國作品那樣“不知其所言”,只是機(jī)械的彈奏和背誦,這樣的學(xué)習(xí)苦了家長也苦了小孩。對于初學(xué)鋼琴的兒童,教材的選用很重要,為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我們應(yīng)該多選擇一些兒歌和通俗的民歌作為教材,由于這些都是他們耳熟能詳?shù)男?學(xué)起來會讓他們倍感親切。興趣是最好的老師,在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)自然會達(dá)到事半功倍的作用[3]。

其次,從單純的鋼琴彈奏方式和技巧來看,通過學(xué)習(xí)中國鋼琴音樂作品,能夠更好的表現(xiàn)出鋼琴作為“樂器之王”多變的音色和音質(zhì),對傳統(tǒng)的西方彈奏技術(shù)和表現(xiàn)手法有所突破。中國鋼琴音樂作品民族性色彩比較強(qiáng)的原因是絕大部分作品都是根據(jù)中國傳統(tǒng)民樂改編而成的。為了更好的表現(xiàn)出原作品的神韻,決定了它的表現(xiàn)手法和彈奏技巧必須是豐富和多樣化。無論是在《十面埋伏》中要表現(xiàn)琵琶輪指長音,還是在《牧童短笛》里模仿笛聲,或是在《夕陽簫鼓》中對各種民族樂器的模仿等,都給鋼琴音樂注入了新的內(nèi)容和形式,需要將民族樂器的演奏手法與傳統(tǒng)的鋼琴彈奏技法更好的結(jié)合起來,這使中國鋼琴音樂在彈奏技術(shù)和音樂表現(xiàn)手法上比西方國家更為豐富和靈活。因此,我們既要學(xué)習(xí)西方鋼琴音樂傳統(tǒng)技法和彈奏技術(shù),又要賦予中國鋼琴音樂其民族特點的新內(nèi)涵,讓兩者充分的融合,力圖在鋼琴彈奏技術(shù)和表現(xiàn)手法上有所突破,走出一片廣闊的新天地。

再次,讓學(xué)生接受中國鋼琴音樂作品的教育,有助于培養(yǎng)民族主義情懷和愛國主義精神,從而更好的繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)民族文化,這是我們從事文化教育事業(yè)的方向和宗旨。中國鋼琴音樂教育不只是音樂理論和彈奏技巧手法的教學(xué),更重要的是對我國民族文化的傳承與發(fā)揚。如果一直沿用外國的教材,必然會影響我們的人生觀和價值觀的取向,最終失去了民族最根本的東西。由于鋼琴是外來樂器,這讓很多人長期陷入了一個誤區(qū),認(rèn)為鋼琴只能演繹外國音樂,把外國的音樂作品練好了,就是把鋼琴學(xué)好了。其實,很多走上國際舞臺被世人所接受的經(jīng)典之作,它的創(chuàng)作源泉都取材于其民族背后的歷史,折射出自己祖國的民族文化,帶有明顯的民族烙印和愛國情懷。如貝多芬的5部鋼琴協(xié)奏曲,體現(xiàn)的是德意志精神風(fēng)貌和日爾曼民族意志;肖邦的《瑪祖卡》、《波羅乃茲》,是以波蘭民族歌舞曲為音樂素材,表現(xiàn)出他對祖國波蘭的深愛之情與對沙俄入侵者的痛恨之情;李斯特的《匈牙利狂想曲》,反映的是祖國匈牙利的民族風(fēng)情等,這些都是民族性非常強(qiáng)的作品,為何它們能影響著世界而我們的卻不能？“越是民族的才越是世界的”,或許只有我們真正的領(lǐng)悟和體會其中的含義,才能在今后的發(fā)展中不會一味的舍近求遠(yuǎn),舍本逐末。我國鋼琴音樂作品的經(jīng)典之作大部分都是通過對傳統(tǒng)民族音樂改編而成的,反應(yīng)出我國歷史發(fā)展的進(jìn)程,體現(xiàn)各族人民的生活勞動、風(fēng)俗習(xí)慣、以及祖國的壯麗山河,而且相當(dāng)大一部分是革命戰(zhàn)爭歌曲。通過對這些作品的學(xué)習(xí),既了解了我國的歷史文化和風(fēng)土人情,又能在演奏時更準(zhǔn)確地把握作品的“神”韻,從而向世人展示中國鋼琴文化的內(nèi)涵,培養(yǎng)國人的愛國主義情懷和優(yōu)越感,這是我們教學(xué)的宗旨和最終目的[4]。

中國鋼琴音樂是世界鋼琴音樂的一個重要組成部分,中國鋼琴作品應(yīng)當(dāng)在我國乃至世界的鋼琴教學(xué)中發(fā)揮重大的作用。只有建立有中國特色的本民族的鋼琴教學(xué)體系,我國的鋼琴音樂才能不斷繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 卞萌.中國鋼琴文化之形成與發(fā)展[M].北京:北京華樂出版社,1999.

[2] 周薇.西方鋼琴藝術(shù)史[M].上海:上海音樂出版社,2003.

第3篇

關(guān)鍵詞：鋼琴音樂教學(xué) 數(shù)字化教學(xué)模式 探索

前言

當(dāng)今社會高速發(fā)展的數(shù)字化技術(shù)，能夠給我國教育事業(yè)帶來一個全新的發(fā)展方向和極大的進(jìn)步。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，鋼琴音樂教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)時展的步伐，及時將數(shù)字化科技與鋼琴音樂教學(xué)相結(jié)合，不斷改善鋼琴音樂學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的鋼琴演奏家。

一、數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式的優(yōu)勢

隨著近年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)模式中也更加重視信息技術(shù)的采用，在鋼琴音樂教學(xué)中，及時順應(yīng)時展趨勢，采用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式改革，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更好的體現(xiàn)我國的音樂教育特色、有助于達(dá)到我國鋼琴培養(yǎng)的目標(biāo)。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)字化能夠?qū)?shù)字、語音、和圖像等各種信息以圖文形象真實生動的表現(xiàn)出來。

1.豐富鋼琴音樂教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字化教學(xué)模式能夠給課堂帶來更多的多媒體軟件、更多的教學(xué)軟件，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，我國不斷進(jìn)行著教育改革以更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以往我國的教育事業(yè)始終受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式也始終采用“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展空間，教學(xué)內(nèi)容上，也過度重視理論，使得教學(xué)內(nèi)容單一且乏味。鋼琴音樂的教學(xué)內(nèi)容始終只重視個人技巧的學(xué)習(xí)。隨著社會時代的發(fā)展，這種教學(xué)模式逐漸被淘汰，21世紀(jì)需要的是綜合素質(zhì)人才，在培養(yǎng)過程中應(yīng)注意人才的全面培養(yǎng)，不僅能夠擁有扎實的理論知識，還要擁有實踐技能。因此，我國的鋼琴音樂教學(xué)積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，以數(shù)字化為主導(dǎo)教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)備、教學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)上，都進(jìn)行了很大的轉(zhuǎn)變，在新的教學(xué)理念下，我國的鋼琴音樂培養(yǎng)目標(biāo)是能夠培養(yǎng)出復(fù)合型鋼琴音樂人才。在以往的鋼琴音樂教學(xué)中，教師只注重技能的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，發(fā)展空間偏窄。數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式的采用，可以通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，將數(shù)字、文字、圖像和語音等都通過簡單的操作在課堂上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，學(xué)生們可以了解到更多的關(guān)于鋼琴的教學(xué)法、伴奏、即興編配和鋼琴藝術(shù)發(fā)展史等內(nèi)容，課堂內(nèi)容比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要豐富而且生動，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)出綜合性人才，鋼琴音樂的培養(yǎng)不再是獨奏人才的培養(yǎng)，而是綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)。豐富的課堂內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生的個人基本知識和技能得到鍛煉，還能夠了解豐富的鋼琴藝術(shù)發(fā)展史，學(xué)生們的視野得到了開闊，更有助于將來的全面發(fā)展。

2.有助于綜合性人才的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學(xué)模式中，一般采用“一對一”的教學(xué)方法，在這一過程中，教師和學(xué)生通常只重視彈奏過程中技能的訓(xùn)練，完全脫離了鋼琴基礎(chǔ)知識，鋼琴藝術(shù)的來源和發(fā)展，課程內(nèi)容過于單一，技術(shù)與學(xué)科知識嚴(yán)重的脫離。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)鋼琴音樂教學(xué)的綜合性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)來看，有助于鋼琴音樂學(xué)生在畢業(yè)后從事教師的工作，為我國音樂教學(xué)增強(qiáng)師資力量。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生吸收大量的音樂知識，培養(yǎng)自身素質(zhì)。數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用，給鋼琴音樂教學(xué)課堂帶來了更多的多媒體教學(xué)課件，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而更好的掌握知識；鋼琴教學(xué)中獨立開發(fā)的教育網(wǎng)站，使鋼琴學(xué)習(xí)從單一的技術(shù)練習(xí)轉(zhuǎn)變成了互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)和參考，還有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的開發(fā)，都極大的增加了鋼琴音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在鋼琴音樂教學(xué)中效利用數(shù)字化教學(xué)模式，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)能夠接觸到更多的鋼琴知識，非常有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠為社會培養(yǎng)出更多的鋼琴綜合型人才。

二、數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的三大模式

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，我國不斷適應(yīng)時展需要，對教育模式進(jìn)行了一系列改革，在將數(shù)字化教學(xué)模式引入鋼琴音樂教學(xué)過程中進(jìn)行了多次實踐和摸索，總結(jié)出數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的三大教學(xué)模式。

1.多媒體軟件與智能鋼琴系統(tǒng)交互使用的自主學(xué)習(xí)模式

在這一數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式下，多媒體軟件是指在鋼琴音樂課堂上采用多媒體電腦軟件，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏技巧教育和鋼琴文化藝術(shù)的教育。在當(dāng)今的技術(shù)水平下，我們可以在電腦上裝好一個鋼琴教學(xué)軟件，然后將一個MIDI鍵盤連接到電腦聲卡上，或者還可以將電腦與數(shù)碼鋼琴相連接，這樣，學(xué)生們就可以輕松高效率的學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識了。例如，作為一個交互式的教學(xué)軟件，Musicware Piano可以將鋼琴知識以簡單易懂的語言，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，并且能夠幫助學(xué)生熟悉和學(xué)會使用鍵盤類的樂器在演奏過程中需要學(xué)會的技巧。而智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，就是由數(shù)碼鋼琴鍵盤、所需軟件和互聯(lián)網(wǎng)共同構(gòu)成的一個系統(tǒng)，來供鋼琴學(xué)習(xí)者在家里利用電腦自由的且有規(guī)劃的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，智能鋼琴也經(jīng)過了革新，第二代智能鋼琴已經(jīng)變成了一個既可以作為電腦也可以作為鋼琴使用的高科技產(chǎn)品，同時這種產(chǎn)品還能夠演奏和學(xué)習(xí)百余種樂器，是集娛樂和學(xué)習(xí)、消遣、編輯、音樂制作于一身的高科技產(chǎn)品。這一數(shù)字化產(chǎn)品的研發(fā)和應(yīng)用，對鋼琴音樂學(xué)習(xí)者來說，功能非常強(qiáng)大。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，交流音樂室的組建，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通。多媒體鋼琴教學(xué)軟件和智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠積極利用這些數(shù)字化產(chǎn)品進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并且可以加強(qiáng)溝通和交流，讓鋼琴音樂學(xué)習(xí)既有樂趣，又豐富。

2.數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是指在數(shù)碼鋼琴教室和一個相應(yīng)的系統(tǒng)平臺上進(jìn)行集體授課的形式，在這一過程中，教師利用各種鋼琴教學(xué)的軟件在主機(jī)上進(jìn)行授課，這改變了以往鋼琴教學(xué)“一對一”的教學(xué)模式，有助于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流與溝通。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是建立在數(shù)碼音樂鋼琴教學(xué)軟件、音頻系統(tǒng)、音樂電腦制作系統(tǒng)及鋼琴曲庫等一系列相關(guān)數(shù)字軟件的基礎(chǔ)上的。在國內(nèi)外，越來越多的鋼琴音樂教室開始重視鋼琴集體課的開發(fā)，因為鋼琴集體課能夠給學(xué)生無論是演奏技術(shù)上還是鋼琴藝術(shù)知識上都提供更多的交流和學(xué)習(xí)空間，而數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢是：

2.1實現(xiàn)“一對多”的教學(xué)模式

與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)“一對一”模式相比，實現(xiàn)了“一對多”的教學(xué)形式，教師能夠針對鋼琴基礎(chǔ)知識對多人進(jìn)行講解，擴(kuò)大了鋼琴授課的知識面，同時還可以避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只重視鋼琴演練技巧的練習(xí)模式，節(jié)省了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)時間。在多媒體視頻軟件的幫助下，學(xué)生們可以通過觀看大屏幕上近距離拍攝的演奏技巧和表現(xiàn)形式進(jìn)行親身體驗和學(xué)習(xí)，要比教師一味的講解更容易接受。與此同時，學(xué)生們在下邊自主的練習(xí)也能夠通過數(shù)字化系統(tǒng)第一時間傳遞到教師的主控臺上，方便教師及時糾正和對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識面

在數(shù)碼鋼琴集體課模式下，整個教學(xué)過程有利于教師為學(xué)生提供更多的教學(xué)方法和學(xué)科知識，“一對多”的教學(xué)模式，使教師能夠運用更多的時間為學(xué)生進(jìn)行更多知識的講解和技術(shù)的指導(dǎo)，同時數(shù)碼鋼琴集體課程中，更多的關(guān)于學(xué)科的相關(guān)知識能夠被展現(xiàn)給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識面，例如在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的同時，可以增加伴奏的知識內(nèi)容，實現(xiàn)多學(xué)科的結(jié)合，更有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，加深記憶，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.遠(yuǎn)程鋼琴音樂教學(xué)模式

近年來信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動了遠(yuǎn)程鋼琴教學(xué)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)，給人們提供了學(xué)習(xí)高端技術(shù)的可能，也是中國教育事業(yè)進(jìn)行改革和實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo)。遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠為鋼琴專業(yè)學(xué)生提供更專業(yè)更高層次的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中受地域和空間的限制性因素，真正實現(xiàn)了跨時空的學(xué)習(xí)。例如，我國中央音樂學(xué)院就曾舉辦過“周廣仁教授鋼琴教學(xué)大師班”這一遠(yuǎn)程教學(xué)，為廣大鋼琴學(xué)生講解了世界各國鋼琴教學(xué)模式的狀況和莫扎特、貝多芬等大師級的作品風(fēng)格。遠(yuǎn)程教學(xué)使鋼琴音樂教育事業(yè)進(jìn)入到了一個新的發(fā)展階段。

結(jié)論

在我國鋼琴音樂教育中引入數(shù)字化教學(xué)模式，極大地改善了我國傳統(tǒng)鋼琴音樂教學(xué)模式中課程內(nèi)容單一的弊端，對我國教育領(lǐng)域的不斷改革具有重大意義。數(shù)字化教學(xué)模式的引入，促進(jìn)了我國鋼琴音樂教育事業(yè)的進(jìn)步，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，有利于綜合性人才的培養(yǎng)，為我國綜合素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)。

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