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一、學(xué)前教育中加強幼兒自理能力培養(yǎng)的必要性

1.在學(xué)前教育中注重自理能力培養(yǎng)，有助于孩子獨立自信的養(yǎng)成

從學(xué)前幼兒自理能力的培養(yǎng)要求來看，主要是包括了學(xué)會獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿、脫簡單的衣褲等等方面。但是，這些能力習(xí)得的開始，孩子們大多是不會的。甚至與在穿衣服的時候，袖子伸不進去，紐扣扣不好，這些都要有賴于父母的幫忙。

2.在學(xué)前教育中注重自理能力培養(yǎng)，有助于增進與孩子們的感情

在各種教學(xué)的實踐中，特別是在自理能力的培養(yǎng)中，教師會設(shè)計各種比賽活動、游戲等等。這些活動的開展，可以引導(dǎo)孩子們積極參與到游戲中去，特別是引起他們參與游戲的那種積極性，使他們喜歡和老師做游戲。在游戲中這之間既蘊含著師生關(guān)系，也暗含著平等的同伴關(guān)系。這樣的關(guān)系有利于放松他們的心情，使他們能自由自在地練習(xí)各種實踐活動，實現(xiàn)成就感的獲得，同時，也增進了與孩子們的感情。

3.在學(xué)前教育中注重自理能力培養(yǎng)，有助于其良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成

對孩子自理能力的培養(yǎng)是一項長期、繁瑣、細(xì)致的工作，由此，對其自理能力的培養(yǎng)也多是從生活中的細(xì)節(jié)之處進行。幼兒期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我們要真正讓幼兒做到“:好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身。”

二、學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒的自理能力培養(yǎng)

1.進行自理能力培養(yǎng)，要避免“過度教育”

所謂的過度教育就是過于溺愛、過于關(guān)注、過于施壓。現(xiàn)在就要改變“百般愛撫”“、視若掌上明珠”的狀態(tài)。要星星不給月亮，將全部精力傾注到孩子身上，孩子成了家庭“晴雨表”，他有一點進步便欣喜若狂，有點不對勁兒就愁眉不展，這樣做會使核子產(chǎn)生“唯我獨算”的心態(tài)，他哪能大“自理”，只能發(fā)號施令。促也不要采取強硬措施，讓他們學(xué)這學(xué)那，今天學(xué)外語，明天學(xué)鋼琴，使他們心理緊張，壓抑自理行為。

2.進行自理能力的培養(yǎng)，要避免“過度保護”

避免“過度保護”，就是放手讓孩子去做，引導(dǎo)去做，不要說“這不行”、“那危險”，而提倡“你自己來做”，凡是孩子能夠獨立完成的都讓他們?nèi)プ觥Ｖv清道理為什么要自己去做，他們不愿意做時，父母親可以幫助他們做，必須讓他們動手，而不是動口。

3.進行自理能力的培養(yǎng)，要避免“過度干預(yù)”

面對孩子的自理行為差，不要過度批評、過度懲罰、過度急躁，而應(yīng)循循善誘，實行“一點一滴地干預(yù)”，今天幫助他改正“不系鞋帶”，明天再幫他改變“不系衣扣”，孩子也有自尊心、進取心。“過度干預(yù)”可能會使他們認(rèn)為“自己都錯了，一無是處”，“過度干預(yù)”還會產(chǎn)生逆反心理，“我就不干”，“看你能把我怎么樣”。缺少自理行為不是一朝一夕形成的，那么改變它也不可能一蹴而就的。要“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。

4.進行自理能力的培養(yǎng)，要避免“過早進入成人世界”

有的家長認(rèn)為自己孩子自理能力少，是缺乏“成人教育”的結(jié)果。讓他們過成人生活，灌輸成人行為，逼著說成人語言，打扮成成人模祥。這樣做不但不會克服自理能力差的缺點，相反，會使他們在心理發(fā)育中出現(xiàn)“斷層現(xiàn)象”，由兒童“飛躍”到成年，這會扭曲他們的心理，其至出現(xiàn)心理變態(tài)。總之，自理行為和能力在于早期培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

作者：顏鑫單位：江蘇省宿遷市泗陽縣幼兒園