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【摘要】

電化教育是教育現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志。隨著教育現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，電化教育也在不斷發(fā)展，而且電化教育的發(fā)展同時(shí)也是教育現(xiàn)代化的重要途徑和必由之路。

【關(guān)鍵詞】

電化教育；教育現(xiàn)代化

一、電化教育是教育的現(xiàn)代化的重要途徑

電化教育的開(kāi)拓者與奠基人之一的肖樹(shù)滋先生在1983年出版的《電化教育》一書(shū)中曾指出：“目前我國(guó)推行電化教育，重點(diǎn)在適應(yīng)‘四化’需要，電化教育可以理解為教育的現(xiàn)代化或者現(xiàn)代化教育。”電化教育和教育的現(xiàn)代化之間的關(guān)系密切，不但肖樹(shù)滋老先生有過(guò)電化教育的推進(jìn)，是為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的理念，南國(guó)農(nóng)先生在《電化教育學(xué)》一書(shū)中也陳述了“開(kāi)展電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一”的理念。在2000年的時(shí)候，我國(guó)原教育部電教辦主任宋成棟通知也指出：“電化教育的發(fā)展可以說(shuō)是我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)縮影。”這是對(duì)我國(guó)近年來(lái)電化教育發(fā)展的高度評(píng)價(jià)，也正因?yàn)橛羞@些電化教育的改革者和踐行者的不斷努力和探索，才有了今天飛速發(fā)展的電化教育，電化教育的現(xiàn)代化和發(fā)展已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志了，也是教育現(xiàn)代化的重要途徑。

二、電化教育是教育現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志

我國(guó)對(duì)教育現(xiàn)代化的研究始于20世紀(jì)80年代，但是真正的深入、全面、系統(tǒng)的進(jìn)行研究是在1993年我國(guó)頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》之后，教育現(xiàn)代化在教育界正式成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)始如火如荼的改革和探索中，而教育現(xiàn)代化是對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，它同時(shí)也是一個(gè)宏大的工程，是一個(gè)利國(guó)利民，造福子孫后代的系統(tǒng)工程，它是“四個(gè)現(xiàn)代化”的一部分，是和國(guó)家的整體發(fā)展，和“四化”共同發(fā)展的。在任何一個(gè)國(guó)家，科技的發(fā)展都是第一生產(chǎn)力的，而生產(chǎn)力又是決定人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的最根本的因素，因此，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程和推進(jìn)，對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治以及綜合國(guó)力都起著至關(guān)重要的作用，而作為教育現(xiàn)代化標(biāo)志的電化教育現(xiàn)代化首當(dāng)其沖走在改革的前列，電化教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的急先鋒，電化教育現(xiàn)代化的飛速發(fā)展是教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。

在人類(lèi)的發(fā)展史上，電和火擁有同樣重要的地位，都是標(biāo)志人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。電氣化和電子化總稱(chēng)為電化。“四個(gè)現(xiàn)代化”都離不開(kāi)電化。電化的程度越高，現(xiàn)代化程度就越高。隨著科技的發(fā)展，電子科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用越來(lái)越廣泛，地位越來(lái)越重要，電子科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教育上，是教育史上一個(gè)突破，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)催化劑。很難想象，在當(dāng)今，如果沒(méi)有電化教育現(xiàn)代化，那么我們沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化。那么在我們的教室里面，還是一支粉筆，一本教材，一張嘴的原始的教育模式，那么我們的國(guó)家的教育現(xiàn)代化如何進(jìn)行？雖然我們現(xiàn)在在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)電化教育，但是我們?cè)谌珖?guó)的大多數(shù)地區(qū)都在運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，教室里面多媒體教學(xué)使得孩子們有了比書(shū)本上更開(kāi)闊的視野，教師進(jìn)入了一個(gè)嶄新的教學(xué)層面，通過(guò)多媒體使得教學(xué)容量和視野都有了很大的變化，這是原始教學(xué)所達(dá)不到的。在教育界多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，使得我們知道教育現(xiàn)代化不在是只停留在理論上，教育現(xiàn)代化已經(jīng)在前進(jìn)，電化教育現(xiàn)代化已經(jīng)應(yīng)用到了不止課堂上，在很多領(lǐng)域也有重要的應(yīng)用，教育現(xiàn)代化對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展是至關(guān)重要的，而電化教育現(xiàn)代化也有著不可或缺的地位。

三、教育的現(xiàn)代化是一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，它隨著教育的電化過(guò)程而發(fā)展

1.人類(lèi)社會(huì)電化的過(guò)程是電子科學(xué)技術(shù)社會(huì)化的過(guò)程。電化教育是現(xiàn)代教育的思想加上現(xiàn)代化教育的技術(shù)。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)要能投入到實(shí)際應(yīng)用，必須先得到認(rèn)可，然后才能推廣，最后才能投入生產(chǎn)。技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力是需要有一定的過(guò)程的，只有把技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，才能投入到實(shí)際應(yīng)用中。電子科學(xué)技術(shù)包括電的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用技術(shù)，電氣化技術(shù)，電磁感應(yīng)技術(shù)，電子科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)，微電子科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)等。因此，電化包括電氣化、電磁化、電子化、微電子化等這幾化，也常被稱(chēng)為電子化。電化教育就是電子科技社會(huì)化的產(chǎn)物。電化教育現(xiàn)代化也是這樣的進(jìn)程，它也是需要把技術(shù)投入生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，然后才能投入到學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用中。電化教育是科技發(fā)展的產(chǎn)物，在它的發(fā)展道路上也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，我們的教育部門(mén)應(yīng)該竭盡全力推廣電化教育現(xiàn)代化，廠家進(jìn)行投產(chǎn)之后一定要和教育部門(mén)或者學(xué)校緊密聯(lián)系，要想產(chǎn)品得到推廣和應(yīng)用，必須有教育部門(mén)實(shí)際應(yīng)用，好的產(chǎn)品會(huì)得到推廣，教育部門(mén)要對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，這樣才能使得電化教育更廣更深入的推廣。

2.電子技術(shù)隨時(shí)都在發(fā)展進(jìn)步，是當(dāng)今世界發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)，每時(shí)每刻都在創(chuàng)造新的成果，給社會(huì)帶來(lái)變化無(wú)窮、日新月異的電子產(chǎn)品，極大地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治軍事、文化、教育和人類(lèi)生活的各個(gè)方面。這樣互相影響的過(guò)程即社會(huì)化的過(guò)程。

3.我國(guó)現(xiàn)在還是發(fā)展中國(guó)家，由于地域經(jīng)濟(jì)的差別，導(dǎo)致教育資源和教育現(xiàn)代化現(xiàn)狀不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)電化教育現(xiàn)代化發(fā)展的較好，經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)還沒(méi)有普及多媒體教學(xué)，所以電化教育現(xiàn)代化的進(jìn)程還是緩慢的，并不是都是全國(guó)齊頭并進(jìn)的，還需要國(guó)家、地方政府、教育主管部門(mén)以及教師們的共同努力，加快電化教育現(xiàn)代化的步伐。

四、電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路

眾多國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)證明，電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。在我國(guó)大力發(fā)展電化教育勢(shì)在必行，隨著國(guó)家科技的飛速發(fā)展，許多科技成果適合教育方面應(yīng)用，我們應(yīng)該馬上投入研究，進(jìn)而生產(chǎn)，國(guó)家投入設(shè)備到學(xué)校后，廠家到學(xué)校進(jìn)行宣傳，給老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，無(wú)條件的提供技術(shù)支持，這樣教師們就能更快的更新理念，然后有了技術(shù)的支持，才能更快的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生和老師都受益。所以把科研和應(yīng)用緊密的結(jié)合，使得電化教育現(xiàn)代化加快步伐，也是在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，同時(shí)也充分說(shuō)明電化教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的必由之路。

總之，傳統(tǒng)教育——電化教育——現(xiàn)代化教育，這是教育發(fā)展的必然軌跡，要更好更深入的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的建設(shè)，必須深入開(kāi)展電化教育現(xiàn)代化。

作者：唐國(guó)宏 單位：河南省平輿縣教師進(jìn)修學(xué)校