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1在教學(xué)內(nèi)容上,要與時(shí)俱進(jìn),把新時(shí)代的精神注入新的民族理論中

任何理論都要繼承與發(fā)展,馬克思主義的民族理論也是如此。在民族教學(xué)過程中,老師要突出共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體處理民族問題的政策與理論,把三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀等理論堅(jiān)決貫穿到民族理論和政策的課堂教學(xué)中,把新時(shí)期改革開放以來,少數(shù)民族地區(qū)在黨的科學(xué)民族政策指導(dǎo)下,現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就,將這些內(nèi)容貫穿到民族教學(xué)中去,可以引導(dǎo)學(xué)生們執(zhí)行黨民族政策和民族理論的自覺性。三個(gè)代表重要思想是黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體,根據(jù)改革開放的新局面與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新問題,在總結(jié)我黨歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的,是面向21世紀(jì)的中國化馬克思主義。也是改革開放以來民族工作的理論指導(dǎo),為民族工作的開展指明了道路。所以,老師在進(jìn)行民族理論和政策的教學(xué)過程中,要把三個(gè)代表貫穿其中。

科學(xué)發(fā)展觀理論是同志等新一代領(lǐng)導(dǎo)集體在總結(jié)現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、順應(yīng)歷史潮流的基礎(chǔ)上提出的,是對我黨關(guān)于馬克思主義發(fā)展觀點(diǎn)的繼承與重大發(fā)展,它是關(guān)于馬克思主義的世界觀與方法論的重要體現(xiàn),是與馬克思主義、三個(gè)代表思想一脈相承的科學(xué)理論,是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)方針,是發(fā)展社會(huì)主義重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀理論的第一要義是發(fā)展,它的要求是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,根本的方法是統(tǒng)籌兼顧,平衡全國各地區(qū)的發(fā)展能力,增強(qiáng)少數(shù)民族的發(fā)展機(jī)會(huì),最終實(shí)現(xiàn)各民族的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌兼顧的思想是要根據(jù)民族地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r與民族地區(qū)的實(shí)際,制訂一些符合實(shí)際的政策與措施,領(lǐng)導(dǎo)各族人民走上共同富裕的道路。用先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作,是黨的民族理論和方法創(chuàng)新的根基本要求。

同志在黨的十八大報(bào)告中莊嚴(yán)提出“:全面正確貫徹落實(shí)黨的民族政策,堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度,深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,加快民族地區(qū)發(fā)展,促進(jìn)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展”。所以,我們把新時(shí)代的精神納入到民族教學(xué)的內(nèi)容里,對豐富和發(fā)展馬克思主義的民族理論和民族政策有著重大的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

2教學(xué)形式要靈活多樣,做到理論和實(shí)踐的結(jié)合

民族理論課在課堂的教學(xué)過程中最容易出現(xiàn)空洞和乏味、學(xué)生不感興趣等問題,如何讓民族理論課生動(dòng)活潑起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族知識(shí)的興趣。筆者認(rèn)為,我們要解決兩個(gè)重要問題。

(1)老師要堅(jiān)持教學(xué)手段的多樣靈活,教學(xué)方法要寓教于樂。在民族理論的教學(xué)中,老師要盡量采用一些多媒體技術(shù),多選學(xué)生們感興趣的、熟悉的生活案例,引導(dǎo)學(xué)生們討論與剖析案例。與此同時(shí),學(xué)生們要從課堂走到社會(huì)中,深入少數(shù)民族地區(qū),通過實(shí)地參觀、考察參觀和訪問等形式,提高他們的學(xué)習(xí)民族理論的興趣。例如,帶領(lǐng)學(xué)生們參觀少數(shù)民族文化展覽館,使學(xué)生們感受到少數(shù)民族的悠久歷史與輝煌的文化,增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感,帶領(lǐng)學(xué)生們考察新農(nóng)村建設(shè),并進(jìn)行少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)調(diào)查等等,使學(xué)生們感受到,在黨的正確民族政策的引領(lǐng)下,少數(shù)民族地區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的巨大成就。通過這些靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們既增加了民族知識(shí),又增長了他們的見識(shí),教學(xué)成效十分明顯。

(2)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,拒絕空洞的說教。馬克思主義的民族理論是對世界民族和民族狀況進(jìn)行了深入研究的前提上,對無產(chǎn)階級處理民族問題的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入總結(jié)的基礎(chǔ)上建立與發(fā)展起來的,所以它具有強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力,并深深地扎根于民族地區(qū)的土壤中。學(xué)生們在學(xué)習(xí)有關(guān)馬克思主義的民族理論時(shí),是要用它處理具體的民族問題、民族工作,解決實(shí)際的問題。所以,在民族教學(xué)中,要盡可能的聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生們的思想問題,以解決學(xué)生們在思想與認(rèn)識(shí)上的不足。

3結(jié)語

在民族理論與民族政策的課程教學(xué)中,我們要做到民族問題的知識(shí)性與民族性的統(tǒng)一,教學(xué)過程中要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新精神,把新時(shí)代的創(chuàng)新精神注入新的民族理論中,老師在課堂教學(xué)過程中,教學(xué)形式要力求靈活多樣,做到民族理論與實(shí)踐的結(jié)合,只有這樣,我們才能增強(qiáng)民族理論和民族政策教學(xué)的創(chuàng)新性。

作者：呼都特單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院