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一、學(xué)情分析：

小學(xué)低年級的學(xué)生如詩句描寫的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛哭愛笑，情感直露。但他們的情緒容易沖動而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。民間歌曲中的吟唱調(diào)就是符合了學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，適合模仿和吟唱，能夠更好的挖掘?qū)W生的表演天賦和潛能。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

吟唱調(diào)中包括有兒歌、搖籃曲、叫賣調(diào)、風(fēng)俗儀式吟唱調(diào)，這些都是教學(xué)中的重要內(nèi)容。兒歌和搖籃曲要求學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，能夠有韻律的唱出來。叫賣調(diào)和風(fēng)俗儀式就必須穿插表演，聲情并茂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生們活潑好動，學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，首先還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠很好的演繹一首童謠或是表演一個(gè)曲調(diào)的場景，真正知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，怎么做。

四、教學(xué)措施：

1、吟唱調(diào)的內(nèi)容較多，涉及面廣，因此，在針對小學(xué)生教學(xué)的過程當(dāng)中，必須將教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，變成人人都聽得懂、人人都樂學(xué)的學(xué)科。

2、在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合吟唱調(diào)本身所具有的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容生活化、地方化。例如在叫賣調(diào)的教學(xué)當(dāng)中，就可以結(jié)合各地的方言和音樂特點(diǎn)，使音樂變成我們身邊的一種語言，這樣以來不僅具有了趣味性，學(xué)生也會更感興趣。在唱的同時(shí)，也可以結(jié)合各種民族的舞蹈動作，使他們動起來，課堂也就有生機(jī)了。

3、直觀教學(xué)很重要，因?yàn)橛泻芏嘀R是學(xué)生從未接觸過的，因此，首先應(yīng)該讓他們在感官上有一個(gè)清晰的感性認(rèn)識，作為老師就必須搜集資料，制作課件，播放聲像畫面，以此來調(diào)動大家的積極性，從而引發(fā)他們求知的欲望。學(xué)生的親身感受和動手實(shí)踐很重要。因此，最基本的要求是，歌曲會唱，舞蹈能跳。

4、以作業(yè)的形式促鞏固。當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，在下一堂課進(jìn)行檢查，對完成得好的學(xué)生給予即時(shí)的鼓勵和表揚(yáng)。先進(jìn)的學(xué)生帶動后進(jìn)生，從而形成一種學(xué)習(xí)民間音樂的良好氛圍。

五、教學(xué)進(jìn)度：

根據(jù)學(xué)生的掌握和知識運(yùn)用水平安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí),及時(shí)而教,靈活運(yùn)用.