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一、因材施教，注重形象化教學(xué)

在教學(xué)中，語言也要講究藝術(shù)性，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。教師語言的清晰度、美感、創(chuàng)造性與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接相關(guān)。簡潔、形象、生動、準(zhǔn)確的語言有利于學(xué)生對所學(xué)知識的了解和掌握，節(jié)省教學(xué)時間；富有魅力、學(xué)生愛聽的語言能吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，開動腦筋積極思考。遇到比較抽象、難理解、跨度大的知識點，或是與以前所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，要化繁為簡，化抽象為一般。例如，在分析半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電機(jī)理時，要根據(jù)之前化學(xué)中學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)理論和核外電子的運動來分析。這些都是肉眼看不到的微觀知識，如果化學(xué)學(xué)不好，理解起來就有一定難度。鑒于這一點，可以以一個直觀的比喻讓學(xué)生觀察：把學(xué)生比作是半導(dǎo)體中的電子，帶負(fù)電；把座位比作是半導(dǎo)體中的空穴，帶正電；學(xué)生坐在作位上就是電子和空穴的復(fù)合，不顯電性；學(xué)生站起來就表示半導(dǎo)體中的電子和空穴分離，此時電子帶負(fù)電，空穴帶正電。因為半導(dǎo)體中有兩種載流子，而導(dǎo)體中只有一種載流子，所以半導(dǎo)體的導(dǎo)電機(jī)理和導(dǎo)體的導(dǎo)電機(jī)理有所區(qū)別。

在分析半導(dǎo)體中電子和空穴的運動方向時，讓學(xué)生甲走動，走到誰的位子上誰就站起來。假設(shè)走到乙處，乙就站起來讓甲坐下，乙再去其他地方找位子。如此繼續(xù)下去，不但站著的學(xué)生的位置在不斷的變化，而且空缺著的位子也在不斷變化。由此得出結(jié)論：半導(dǎo)體中的電子和空穴均可移動，且電子和空穴的移動方向相反。教學(xué)中采用這種“因材施教”的方式，學(xué)生容易接受，教師教起來也倍感輕松。又如，在講授基本“與”和“或”邏輯門電路的時候，可以利用鑰匙和鎖的關(guān)系作比較。“與”的原理就如一把普通鑰匙，只有和其相對應(yīng)的鎖才可以打開，即鑰匙和鎖都是正好配套的時候，鎖才能開，否則鎖不能開。體現(xiàn)了“與”的“有0出0，全1出1”的功能；“或”則好比一把萬能鑰匙，用它可以隨意打開任何鎖，即“有1出1，全0出0”的關(guān)系。這樣講解，學(xué)生就非常容易理解，教學(xué)效果也較好。

二、實際操作，注重實踐式教學(xué)

高職學(xué)生一般程度參差不齊，且理論基礎(chǔ)水平較弱，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中多給學(xué)生提供動手機(jī)會，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的。例如，在學(xué)極管的單向?qū)щ娦詴r，可以做一個簡單的實驗：一個電源，若干導(dǎo)線，一個二極管，一個小燈泡，一個電阻。先把電阻接入電路中，電阻的兩端對調(diào)后，讓學(xué)生觀察燈泡是否發(fā)光？然后去掉電阻，把二極管接入電路中，二極管的兩個電極對調(diào)后，再讓學(xué)生觀察燈泡是否發(fā)光？這個實驗做完后，學(xué)生就能牢牢記住二極管的重要特性———單向?qū)щ娦浴?/p>

再如，在教學(xué)中，安排一個收音機(jī)實習(xí)，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路、功率放大電路等，并在電路中設(shè)置一些測試點。通過實驗可達(dá)到以下幾個目的，學(xué)習(xí)萬用表的使用（包含元器件好壞的判別、歐姆檔、交直流電壓或電流檔），全波整流電路輸出電壓理論值與實際值是否相符，穩(wěn)壓電路電壓在電源波動或負(fù)載電流改變時是否保持穩(wěn)定，觀察電路的靜、動態(tài)電流隨負(fù)載改變的情況，用示波器演示信號的放大過程等。教師在整個實驗過程主要是教學(xué)生安裝調(diào)試并幫學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，講解安全等注意事項。同時，在各個環(huán)節(jié)上把關(guān)，小到每個焊點、引線顏色配置，大到整機(jī)裝配，一絲不茍做到規(guī)范，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成較好習(xí)慣并練就較扎實的基本功，為以后學(xué)生輕松走上工作崗位做好準(zhǔn)備。而學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題又可拿來作為例子，避免其他學(xué)生犯同樣錯誤。采用這種教學(xué)方法的好處是顯而易見的，學(xué)生不但可以得到感性認(rèn)識，實習(xí)成功后，自信心也大大增加，而且也可緩解實驗條件差的矛盾。同時，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加融洽。

綜上所述，電子技術(shù)課程教學(xué)只有在不斷改革中才能逐步完善，才能不斷適應(yīng)新形勢下提出的新要求，為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)時展需求的棟梁之才。

作者：冷芳單位：大連海洋大學(xué)