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一、高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》案例教學(xué)的創(chuàng)新

對于案例教學(xué)這種方式而言，本身就是一種創(chuàng)新，但是遇到推廣的瓶頸和運用不得當(dāng)?shù)膯栴}上而言仍需要在多方面創(chuàng)新，獲得突破。目的是為了教育理論工作者能夠輕松使用案例教學(xué)方法，在運用中開拓視野，同時增強學(xué)者的學(xué)習(xí)心理，能夠靈活快速的掌握知識，加以應(yīng)用，同時也開拓學(xué)者思維，能夠增強其操作力、學(xué)習(xí)力、總結(jié)能力等。

1．角度創(chuàng)新。不同的視覺能夠提高學(xué)者的興趣。對于高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》課程在教育中從不同的角度入手，多方看問題，能夠全面認(rèn)識事物的本身，對于解決問題也變得簡單、輕松。管理學(xué)的課程相對枯燥，理論中數(shù)學(xué)性和政治性較強，所以不能從這種弊端入手，更多的是結(jié)合實踐與實際生活相結(jié)合，使其能夠變得有故事性、生活化。這樣學(xué)者才會更加清楚了解所學(xué)，并能用于生活。

2．內(nèi)容創(chuàng)新。在針對高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》教學(xué)上理論是相當(dāng)枯燥的，但結(jié)合了案例教學(xué)的方法，可以將枯燥的內(nèi)容變成有意義的活動形式，這種教學(xué)的方法獨特之處就是能夠以活動的形式展現(xiàn)給我們的學(xué)者。對于案例的分析，先由學(xué)者進行提前的信息搜索，并對其原因以及解決方案都有所準(zhǔn)備。教學(xué)中進行分組討論，通過每組討論的方式和方法展現(xiàn)給其他組，學(xué)習(xí)中增加團隊精神，同時提高學(xué)習(xí)趣味性。等到每組展現(xiàn)完畢后再有每組的代表進行總結(jié)，然后得出結(jié)論。最后由老師公平公正的給予點評和指導(dǎo)。

以上的內(nèi)容創(chuàng)新不局限于這一種形式，更多的是由教育者來對其創(chuàng)新和運用，其優(yōu)點是靈活、學(xué)習(xí)快速、并且能夠獲得一些額外的收獲。而這種教學(xué)的方式的創(chuàng)新，不僅在教育中，而且在工作中、生活中也是能夠被廣泛推廣。

二、高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》案例教學(xué)的發(fā)展

高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》案例教學(xué)方法的研究和運用，不僅是對于其優(yōu)勢的推廣，更是希望能夠在我國的教育方法中能夠研究出一項屬于我國特色的教育體系。在我國高職教育發(fā)展邁向國際化、信息化、多樣化和市場化的同時，教學(xué)體系的發(fā)展同樣需要如此。

1．案例教學(xué)更加增強運用。案例教學(xué)在高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》中的運用仍需加強，這并不是要替論教學(xué)，而是要與理論教學(xué)有機結(jié)合，相輔相成。這種教學(xué)方法能夠?qū)⒗碚摗⒓夹g(shù)和實踐更加完美的結(jié)合，并且對其的運用能夠讓學(xué)者更快掌握知識。并且對于案例教學(xué)的運用已經(jīng)不局限于教學(xué)方面的應(yīng)用了，更多的是對工作、對生活中的廣泛應(yīng)用，這同樣也利于管理人才的培養(yǎng)。

2．運用中更加社會化。案例教學(xué)的運用最先是由教育開始，在各層次教育、各專業(yè)領(lǐng)域中都開始推廣運用。現(xiàn)在案例教學(xué)的運用已經(jīng)逐步在工作、生活中拓展開來。在企業(yè)、行業(yè)中對案例教學(xué)的靈活運用，使產(chǎn)品在研究、制作和銷售中獲益。對于員工而言，靈活掌握知識，靈活運用，團結(jié)協(xié)作，從而增加了公司的收益。對公司而言，使公司的文化、理念讓新進員工更加容易接受，讓客戶也更加清楚了解公司的產(chǎn)品。

3．案例教學(xué)更加靈活、完善。案例教學(xué)對學(xué)生解決問題能力、團結(jié)合作能力、總結(jié)能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力都得以培養(yǎng)，增加了學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生應(yīng)對事情的問題上也變得相對靈活，變得有主見，對于理論知識的掌握變得快速、簡單。使學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。這種開放式的教學(xué)方法的實施，場所不固定，時間跨度比較大，形式非常靈活。特別針對高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》這種枯燥的課程而言，更加有利。同時，在對案例教學(xué)的研究和實踐運用中，使得案例教學(xué)逐步完善。對于未來高職教育的發(fā)展起到了推動性作用。

三、結(jié)語

高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》案例教學(xué)在發(fā)展的進程中，是非常迅速的、靈活的。針對于不同的課程有著不同的案例教育。但其達到的目的是相同的，那就是使學(xué)生更好的掌握知識，靈活應(yīng)用知識，善于總結(jié)，做到舉一反三的效果。雖然目前高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》案例教學(xué)不夠完善，也尚存在問題，但是對于案例教學(xué)運用在高職經(jīng)濟管理專業(yè)《管理學(xué)》課程教育中的這種方式絕對是正確的，并且對于這種教育方式的應(yīng)用也變得更加廣泛。同時對于案例教學(xué)的應(yīng)用對于教育理論工作者而言，開拓了視野，增長了見識，能夠從中獲取寶貴的經(jīng)驗，并為教學(xué)方法的發(fā)展做出貢獻。在高職教學(xué)的研究中，越來越多的人開始對案例教學(xué)持以肯定的態(tài)度，在案例教學(xué)的發(fā)展過程中也將更加寬廣、順暢。

作者：張敏單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院