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確定體育課堂審美化教學(xué)內(nèi)容

高中體育教學(xué)內(nèi)容富有美的元素，然而受長期應(yīng)試教育的制約，這些美的元素被硬生生地從高中體育教學(xué)中抽離了，使學(xué)生無法感受、體驗到體育的美。要確定體育課堂審美化教學(xué)內(nèi)容，體育教師就需要悉心體會，認真分析現(xiàn)狀，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找體育課堂上的美，根據(jù)實際的教學(xué)情況有計劃地增添一些審美教學(xué)內(nèi)容。或者，從體育教學(xué)中挖掘?qū)徝涝兀\用合理的方法將這些元素在學(xué)生面前進行藝術(shù)性呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生能夠在體育課堂教學(xué)中體驗到美。

體育教學(xué)內(nèi)容和其他科目不同，其具有直觀、形象、生動、直接等特點。體育教學(xué)內(nèi)容不但需要遵循運動規(guī)律，還需要符合人體解剖學(xué)、運動生理學(xué)的要求。只有這樣，才能夠使高中體育課堂教學(xué)更加科學(xué)、合理，才能展現(xiàn)出運動的節(jié)奏感、靈巧和平衡，才能夠體現(xiàn)體育的美。體育教學(xué)在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時，需要注意教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與靈活化，將運動技術(shù)流暢、準確、完整地展現(xiàn)出來。通過精心地組織和設(shè)計，賦予教學(xué)內(nèi)容合理的結(jié)構(gòu)；通過提煉和加工，使教學(xué)內(nèi)容富有簡潔美、思維美；通過系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化，使教學(xué)內(nèi)容富有形式美、和諧美。

確定體育課堂審美化教學(xué)手段

為了實現(xiàn)體育課堂審美化教學(xué)目標，就需要采用合理的教學(xué)手段。教學(xué)手段可以分為物質(zhì)化手段與非物質(zhì)化手段兩種。物質(zhì)化手段主要是指高中體育課堂教學(xué)中采用的教學(xué)媒介，如多媒體課件、體育場地器材、教科書等；而非物質(zhì)化手段指的是體育教師采用的教學(xué)方法。為了將教學(xué)手段審美化，體育教師就應(yīng)當對教案、自身形象、教學(xué)方法等進行審美化設(shè)計。

體育教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的身心特點和體育學(xué)習(xí)水平，進行教案審美設(shè)計。不但要考慮突出重點難點與技術(shù)動作特點，還需要考慮采用何種方法進行有效引導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中，需要注意發(fā)揮自身的感染力與號召力，對學(xué)生進行姿態(tài)美、儀表美、形態(tài)美的教育。體育教師在授課時應(yīng)當保持端莊的儀態(tài)、充沛的精力，引導(dǎo)學(xué)生的審美。在有條件的情況下，體育教師還可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，組織學(xué)生欣賞優(yōu)美的技術(shù)動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)效果。

確定體育課堂審美化教學(xué)過程

只有通過審美化教學(xué)過程設(shè)計，才能夠讓學(xué)生在體育課堂中受到美的熏陶。體育教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)任務(wù)，合理開展教學(xué)過程審美化設(shè)計，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，體育教學(xué)的準備部分。該部分應(yīng)當簡潔、妙趣，營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，有效地抓住學(xué)生的興趣點，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極主動性。體育教師可以采用溫故知新法、表揚鼓勵法、直觀演示法等進行審美化的開講；可以就新技術(shù)動作對學(xué)生進行相關(guān)提問，為學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)動作進行鋪墊，使準備部分具有情感性、啟發(fā)性和針對性。第二，中間部分。體育教師合理采用講解方式，注意條理清晰、邏輯嚴密、靈活自然地轉(zhuǎn)換與過渡。在指導(dǎo)學(xué)生掌握動作技能時，應(yīng)當采用形象生動、精煉的語言。第三，結(jié)束部分。教學(xué)的結(jié)尾部分應(yīng)當能夠呼應(yīng)開頭，并且留有余地，以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。只要是科學(xué)、合理的教學(xué)方式，都可以用于教學(xué)的結(jié)尾。

在新時期高中體育課堂教學(xué)設(shè)計需要突破傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的局限，需要將新的元素引入到體育課堂教學(xué)當中。基于審美的體育課堂教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)目標、內(nèi)容、手段和過程等方面開展審美化設(shè)計，充分挖掘體育教學(xué)中的審美元素，為體育教學(xué)注入新的活力，不但促進了學(xué)生體育知識、技能的掌握，而且提高了學(xué)生的審美能力。

作者：蔣建英單位：江西省贛州市第一中學(xué)