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1準(zhǔn)確到位的課程定位

1.1順應(yīng)市場對國際化會計(jì)人才的需求

如今越來越多的國際化公司涌入中國，對國際化會計(jì)人才的需求日益旺盛導(dǎo)致考各類國際會計(jì)證書越來越盛行。為滿足廣大學(xué)生對國際類會計(jì)證書的報(bào)考需要，在高職院校高質(zhì)量地開展英語會計(jì)這門雙語課程正順應(yīng)了社會的市場需求，將為市場上國際類會計(jì)人才的缺口提供良好的人才供給。

1.2充分起到良好的銜接作用

由于英語會計(jì)是高職學(xué)生的一門能力提升課，學(xué)生在上這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)科，像基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)以及財(cái)務(wù)管理都已經(jīng)學(xué)過了，所以已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。而英語會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容并不太深，和前面這些課程都是相互關(guān)聯(lián)的，甚至有很多相同之處。差別更多地存在于不同會計(jì)方法的適用條件和方法的選擇。所以這門課的開設(shè)是對之前會計(jì)教學(xué)的一個鞏固和延伸，也是對之后的雙語教學(xué)起到推波助瀾的作用。這就要求老師要對學(xué)生之前學(xué)過的課程要有相關(guān)的了解和認(rèn)識，在上英語會計(jì)時能做到有的放矢，主次分明，重復(fù)的內(nèi)容做為鞏固和強(qiáng)化，新的內(nèi)容要詳細(xì)講解，真正讓學(xué)生前后知識銜接恰當(dāng)，融會貫通，對所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)深刻的理解和體會。

1.3強(qiáng)化與國際接軌

由于英語會計(jì)這門課程需要讓學(xué)生了解中外會計(jì)差異，這就需要我們教師大量借鑒國外會計(jì)領(lǐng)域的前沿研究成果和實(shí)戰(zhàn)案例，同時還需要中外教師多進(jìn)行交流探討，通過實(shí)際交流了解實(shí)際操作上的差異，為之后在教學(xué)中向?qū)W生解釋中美會計(jì)處理差異時更有理有據(jù)。而且外國各高校網(wǎng)上也有很多教學(xué)內(nèi)容資料可供參考，這也可以幫助我們老師更早更快地了解和更新相關(guān)領(lǐng)域前沿知識，在之后教學(xué)中也可以幫助老師適時指導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)尋找相關(guān)信息為英語會計(jì)的學(xué)習(xí)錦上添花。

2教學(xué)內(nèi)容需深入挖掘

原先的英語會計(jì)課程重在向?qū)W生講授美國會計(jì)原則和實(shí)務(wù)，但這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于中美兩國存在的差異分析和系統(tǒng)的比較更能幫助學(xué)生更深入地了解會計(jì)英語的精髓，同時為將來學(xué)習(xí)兩國的會計(jì)實(shí)務(wù)差異奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我國和美國不管是在會計(jì)準(zhǔn)則的制定機(jī)構(gòu)、制定程序以及準(zhǔn)則的具體內(nèi)容與范圍上都不盡相同，其一，我國的會計(jì)準(zhǔn)則由財(cái)政部制定，是面向國家、投資者、債權(quán)人的混合會計(jì)模式，屬于政府管制模式。而美國強(qiáng)調(diào)行業(yè)自律，較少依賴法律和政策，所以政府對會計(jì)的監(jiān)管很有限。其二，美國在會計(jì)上制定的是概念框架，用這個概念框架來指導(dǎo)和規(guī)范整個準(zhǔn)則體系的結(jié)構(gòu)性綱要。而我國使用的是《企業(yè)會計(jì)基本準(zhǔn)則》，這個準(zhǔn)則只是會計(jì)概念框架的雛形，在會計(jì)要素的定義和范圍上均與美國制定的規(guī)定差異較大，并且美國更強(qiáng)調(diào)相關(guān)性，而我國更關(guān)注可靠性。其三，實(shí)務(wù)中的具體會計(jì)準(zhǔn)則不管是在內(nèi)容還是在范圍上都千差萬別，例如存貨，借款費(fèi)用，固定資產(chǎn)，收入確認(rèn)，項(xiàng)目中的銷售收入確認(rèn)，資產(chǎn)負(fù)債表日后發(fā)生事項(xiàng)等等。

3教學(xué)方法及學(xué)生參與度的重新探索和大力創(chuàng)新

3.1充分做到讓學(xué)生參與進(jìn)來并有所獲得

由于英語會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及頗多又是英語授課，教學(xué)內(nèi)容多，時間又緊就造成了教師在教學(xué)中不可能對教材的所有內(nèi)容一一講解，而只能對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，這就需要學(xué)生的充分配合，只有他們按照要求做好預(yù)復(fù)習(xí)工作才能確保教學(xué)內(nèi)容及時有效地開展。在教學(xué)中，筆者根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，為充分調(diào)動他們的積極性和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，將一些不太難可以自行掌握的部分作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，然后以開卷的方式對他們進(jìn)行檢測，用這個方式強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。通過這個方式，學(xué)生的自學(xué)能力通過一個學(xué)期的訓(xùn)練均有大幅提高，為他們之后自己學(xué)習(xí)需要的東西奠定了良好的能力基礎(chǔ)。

3.2多方位探索學(xué)習(xí)渠道

由于英語會計(jì)這門課程是需要大量借助國外教育資源，這就要求學(xué)生要學(xué)會充分利用好國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源去進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，拓展和加深課內(nèi)所學(xué)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的便利讓許多學(xué)校愿意在網(wǎng)絡(luò)上分享他們的教育教學(xué)資源和各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是美國很多大學(xué)都十分青睞于網(wǎng)上分享資源，鼓勵學(xué)生教師進(jìn)行互動，這樣一來就大大方便了我們學(xué)生到國外大學(xué)網(wǎng)站獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行知識的擴(kuò)充。為讓學(xué)生更好地學(xué)會利用這些珍貴的國外網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以事先把相應(yīng)的網(wǎng)站告知學(xué)生，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)讓他們自己獲取相關(guān)信息，然后進(jìn)行網(wǎng)上探討。通過這樣的教學(xué)方法，大多學(xué)生會在一學(xué)期學(xué)完后越來越適應(yīng)自己去探索和利用國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對未來的學(xué)習(xí)和生活都可謂大有幫助。

4結(jié)語

根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總的來說就是要做到前文所提到的改進(jìn)，同時對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃和定位，在教學(xué)中注重學(xué)生的參與度，并抓好聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)，尤其讀和寫環(huán)節(jié)對英語會計(jì)這門課的開展尤為重要，看不懂英語會計(jì)專業(yè)術(shù)語就無法做憑證和編制報(bào)表，而讀不懂報(bào)表就無法分析報(bào)表，所有這些都是環(huán)環(huán)相扣的。只有充分處理好這些才能讓學(xué)生真正在學(xué)完這門課后有所收獲。同時，在教學(xué)中，還要抓住英語會計(jì)中涉及英語這一特點(diǎn)，在英語教學(xué)中充分發(fā)揮自己英語專業(yè)所長，在介紹會計(jì)專業(yè)知識的同時，也要讓學(xué)生充分體會到英語的正確使用方法和特定的語言習(xí)慣。只要做到這些，就一定能講好這門課程，真正讓學(xué)生有所收獲。

作者：黃雯單位：上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院