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摘要：

伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高職院校也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。高校校園文化的主要構(gòu)成內(nèi)容就是高職院校校園文化，它在建設(shè)社會主義文化強國中起到了至關(guān)重要的促進作用。目前辦學競爭越來越激烈，高職院校非常關(guān)注的就是校園文化建設(shè)。基于此，深入探究了高職院校校園文化建設(shè)的價值觀念，將學生放在主要位置，注重對學生文化思想的培養(yǎng)、感化和熏陶。

關(guān)鍵詞：

高職院校；校園文化建設(shè)；價值取向

對于絕大多數(shù)的高職院校來說，校園文化建設(shè)依然處于初期階段，沒有比較成熟的校園文化氛圍。高職院校的文化建設(shè)需要有明確的目的，注重品牌文化、企業(yè)文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的有機融合，從而促使高職院校朝著更加健康、科學的方向邁進。

一、高職院校校園文化建設(shè)的價值取向

1.高職院校校園文化建設(shè)的目標--以人為本馬克思主義歷史主體理論的創(chuàng)新就是“以人為本”。馬克思主義哲學中指出，社會實踐的主體是人民群眾，社會變革的決定因素也是人民群眾。科學發(fā)展觀中，以人為本是指人是發(fā)展的根本動力、是發(fā)展的核心內(nèi)容，是發(fā)展的主要目標。[1]高職院校的文化建設(shè)一定要擺脫功利的目的，注重回歸教育本質(zhì)，注重對人的發(fā)展和培養(yǎng)，將“以人為本”當做高職院校文化建設(shè)的首要目標。

2.高職院校校園文化建設(shè)的核心--特色高職院校一定要注意個性的發(fā)展，高職院校要想長遠發(fā)展下去，就要有屬于自己的、與眾不同的特色。高職院校的生源層次、專業(yè)特點和培養(yǎng)目的具有較強的特殊性，這就使得它們與普通院校在校園文化建設(shè)形式和內(nèi)容上有著本質(zhì)的不同。高職院校在校園文化建設(shè)的過程中，一定要注重個性的發(fā)展，以職業(yè)特征為核心內(nèi)容，具有鮮明的特點，高職院校所構(gòu)建的校園文化一定要有與眾不同的特征，一定要符合學生的實際情況。

3.高職院校校園文化建設(shè)的重點--效能效能是指事物中所包含的較好的促進作用，高職院校中的效能所發(fā)揮的作用和帶來的實際效果主要表現(xiàn)為三個方面：第一，優(yōu)秀的校園文化成果，注重質(zhì)與量的有機融合；第二，開展高質(zhì)量的校園文化建設(shè)活動，充分發(fā)揮它的多元性；第三，較好的適應(yīng)外部環(huán)境，不斷的進行探索和創(chuàng)新。高職院校的效能可以較好的組織教育教學活動，將組織行為的效益發(fā)揮好，不斷優(yōu)化教師的綜合素質(zhì)，使師生的內(nèi)在結(jié)構(gòu)得到不斷的改善。

二、高職院校校園文化建設(shè)易于出現(xiàn)的問題

1.認知領(lǐng)域的偏差首先，軟文化建設(shè)被忽視，過度關(guān)注硬文化建設(shè)。如今的高職院校大多數(shù)都是新組建的，它們有的是技校、中專合并升級而組建成的，在院校飛速發(fā)展的進程中，管理者為了快速的提升成效，過度的關(guān)注硬件設(shè)備的建設(shè)，使軟文化建設(shè)被忽視。這樣的建設(shè)模式會使校園文化建設(shè)的內(nèi)涵變得非常膚淺，使校園文化建設(shè)的積極作用得不到較好的發(fā)揮。其次，沒有正確的認識校園文化建設(shè)，而是簡單的認為是校園管理和思想政治教育的一種手段。這樣的想法會使校園文化建設(shè)和學校的辦學理念、整體規(guī)劃分裂開，有的高職院校認為，校園文化建設(shè)就是文藝活動，這就使得校園文化建設(shè)的內(nèi)涵被大大的削減了。

2.自身定位不明確首先，將高職院校的校園文化建設(shè)與中職院校的校園文化建設(shè)相等同。大多數(shù)的高職院校都是從中等專業(yè)學校升級而來的，這就使得高職院校依然沒有擺脫中等專業(yè)學校的管理模式，這就使得高職院校的自身定位比較低，使校園文化建設(shè)無法體現(xiàn)出高職教育的特點，高職院校的辦學需求也無法實現(xiàn)。其次，將普通院校的校園文化建設(shè)模式生硬的搬過來進行套用。有的高職院校認為自己和普通高校完全相同，于是照搬了高校的校園文化建設(shè)模式，這就使得高職院校的特色得不到較好的體現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響首先，社會主義核心價值觀不斷的接受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，西方的價值觀在高校得到大面積的推廣，高職院校的學生都比較喜歡觀看美國大片、好萊塢大片等，西方的價值觀通過影片傳播到高校里，對高職院校的學生起到了潛移默化的影響，使學生比較喜歡西方的文化，使社會主義核心價值觀的地位被動搖了。其次，有的高職院校的學生會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使學業(yè)荒廢了。網(wǎng)絡(luò)上的信息非常的復(fù)雜，有反動信息、色情信息和暴力信息等，這些信息會給學生造成不良的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲深受學生的喜愛，他們沉迷于游戲中，整日泡在網(wǎng)絡(luò)里，沒有進取心，整日渾渾噩噩的，對學業(yè)造成了巨大的影響。學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使人際關(guān)系變得非常的冷漠，使學生的人際交往能力不斷的退化。

三、規(guī)劃高職院校校園文化建設(shè)價值取向的策略

1.以社會主義核心價值觀為指引首先，高職院校在校園文化建設(shè)的過程中，堅持馬克思主義觀念不動搖。高職院校文化建設(shè)一定要不斷的進行創(chuàng)新、與時俱進，校園文化建設(shè)時，以馬克思主義中國化的理論來進行指導(dǎo)，將馬克思主義的思想落實到實處。[2]做好輿論宣傳工作。對馬克思主義理論成果進行宣傳的時候，一定要不斷的進行創(chuàng)新，使用的方式和方法一定要符合學生的發(fā)展實際，采取的宣傳形式要符合學生的審美觀點。其次，在高職校園文化建設(shè)中融入時代精神和民族精神。民族精神是通過民族文化體現(xiàn)出來的，我國的民族文化在高職院校的文化建設(shè)中進行了充分的展現(xiàn)。校園文化建設(shè)和改革創(chuàng)新的時代精神有機的融合在一起，高職校園文化就是創(chuàng)新的結(jié)果，所以高職院校的教師和學生一定要緊跟時展的步伐，注重自身理念的不斷更新，在校園文化中融入時展的精神，使其具有獨特的特征。

2.強化和突出精神文化建設(shè)高職院校校園文化建設(shè)的靈魂和核心內(nèi)容就是校園精神文化建設(shè)，可以不斷提升高職校園的文化建設(shè)水平。首先，辦學理念一定要實現(xiàn)精準定位，這是高職院校的核心競爭力和發(fā)展方向。其次，加強學風、教風和校風的建設(shè)，這關(guān)系著高職院校的前途命運、改革方向和教學質(zhì)量。第三，注重校歌、校徽和校訓的建設(shè)力度。師生對學校的熱愛和理解可以通過校歌體現(xiàn)出來；高校的人文精神和辦學理念可以通過校徽體現(xiàn)出來；學校的文化傳統(tǒng)和辦學歷史可以通過校訓真實的反應(yīng)出來。最后，注重對學生的職業(yè)道德教育和思想政治教育。在學生的情感培養(yǎng)中將社會主義核心價值觀滲入其中，加強對學生的職業(yè)道德培養(yǎng)，讓學生擁有高尚的人格魅力和良知，加強培養(yǎng)學生的誠實守信、合作精神、團隊精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，將高職院校的育人方向定位為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型創(chuàng)新人才。

3.優(yōu)化制度文化，不斷進行創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容里包括制度文化建設(shè)，它具有較好的規(guī)范性、約束力和導(dǎo)向性。高職院校的建校歷史比較短暫，辦學根基比較淺，學生的整體素質(zhì)不高、學歷層次比較混亂，所以創(chuàng)建良好的高職院校制度文化非常的重要。制度文化主要包含兩點內(nèi)容：

第一，對外辦學理念。創(chuàng)建科學、合理的運行機制，比如畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會調(diào)查、訂單培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)顧問委員會、校企合作和產(chǎn)學研一體化等。

第二，完善校內(nèi)保障機制，比如后勤服務(wù)、行政管理、學生管理和高職院校內(nèi)部教育教學等，還可以對高職院校的分配制度和人事管理制度進行改革、制定教學管理規(guī)程以及創(chuàng)建完善的教師隊伍建設(shè)管理辦法等。[3]同時制度文化建設(shè)還要處理好兩個問題：

第一，高職院校的教育規(guī)律和教育特點要與國家的理念相一致，符合學校和社會的實現(xiàn)情況，不斷的進行創(chuàng)新和與時俱進；

第二，制定制度和努力踐行相結(jié)合，做好反思評價工作和監(jiān)督管理工作。

4.提升企業(yè)文化發(fā)展能力高職教育具有獨特的特點，高職院校文化建設(shè)要與企業(yè)文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，高職院校的校園文化可以呈現(xiàn)出學校教育與企業(yè)管理相融合的特征。首先，在學校精神塑造和培養(yǎng)的時候，可以將企業(yè)識別系統(tǒng)引入其中，創(chuàng)建獨特的高職院校識別體系，其內(nèi)容要通過高職院校的校歌、校徽和校訓等載體進行體現(xiàn)，從而使高職院校的職業(yè)教育特征得到較好的展現(xiàn)。其次，不斷的吸引外來的先進經(jīng)驗。將企業(yè)文化的精髓融入到校園建設(shè)中，可以開展企業(yè)文化專修課或者是聘請專家學者進行講學，通過企業(yè)中的先進事跡來不斷激勵自己。[4]高職院校可以聘請兼職教師來校進行講學，讓他們制定教學計劃，直接參與教育教學工作。將企業(yè)管理文化的優(yōu)秀制度引入到學校規(guī)章制度制定中，以企業(yè)管理的方式來管理學生，開展與企業(yè)相同形式的活動。

5.創(chuàng)建品牌文化，提升品質(zhì)首先，將高職院校品牌文化的精神內(nèi)涵提升上去，做好宣傳工作，可以通過杰出校友宣傳、技能大賽獲獎?wù)弑碚谩要剬W金獲得者、畢業(yè)典禮、開學典禮、校風校貌宣傳和建設(shè)校史館的方式來進行廣泛的宣傳，不斷的回顧學校的辦學艱辛歷程，將改革取得的成就進行展示，使學校的發(fā)展精神得到提煉。其次，將校園文化的核心競爭力提升上去，使校園文化活動資源得到高效的整合，整體規(guī)劃校園的文體活動、科技創(chuàng)新和學術(shù)研究，將企業(yè)的運行機制借鑒過來，推行競爭制度，在全校范圍之內(nèi)，通過答辯和競聘的方法來明確學校的資助額度和資助項目。學校開設(shè)的活動都要由學生自主進行組織、策劃和開展，使學生的創(chuàng)造意識得到較好激發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的校園品牌文化。最后，將品牌文化的作用發(fā)揮好，品牌文化建設(shè)要與社會實踐活動、思想政治教育以及專業(yè)知識教育融合在一起，通過開展形式多樣的活動，將學校的影響力提升上去，創(chuàng)建屬于學校自己的品牌文化項目，使其得到社會的認可、師生的喜愛和行業(yè)的認同。

參考文獻：

[1]吉丹如.創(chuàng)業(yè)文化:校園文化的重要主題[J].學校黨建與思想教育,2004(12):54-56.

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[3]李洪波,張徐,任澤中.創(chuàng)業(yè)型校園文化建設(shè)思考[J].中國高等教育,2014(5):54-55.

[4]朱淑娟.高職高專人文素養(yǎng)教育的價值及其實現(xiàn)途徑[J].吉林廣播電視大學學報,2016(02):3-4.

作者:楊婷 單位:常州機電職業(yè)技術(shù)學院