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內隱學習的引導：職業素養的形成——職業興趣、敬業精神、團隊合作能力、創新意識

1、在教學過程中進行滲透。企業文化的核心就是創新、競爭和客戶導向。比如清華同方自誕生始，就秉承清華大學“自強不息，厚德載物”的人文精神，將“承擔、探索、超越”，“忠誠、責任與價值等同”確立為同方企業文化的精髓。清華紫光集團在實踐中，創建了自己獨具特色的企業文化。1993年，隨著集團進入二次創業階段，紫光人把此企業文化概括為：大事業的追求、大舞臺的胸懷、大艦隊的精神、大家庭的感受。這些都與清華大學校園文化的內涵是相通的。

2、課內項目式教學與課外行業活動相結合。課堂上，組織學生以小組為單位進行學習活動，鼓勵組內團結協作，發揚團隊精神，共同完成老師布置的項目任務；鼓勵組與組之間進行良性競爭，營造“趕、幫、超”氛圍，提高學習效果。另外，我們有意識地將企業文化融合滲透在學生課外活動中，學校校園文化活動體現職業文化，實現與企業文化的互動與對接。經常性組織開展有企業烙印的活動，一方面可以提高學生的職業技能，另一方面又提升了學生的專業素養和創新精神。

尋找產業文化載體和教學平臺校園物質文化、精神文化和制度文化建設的層級關系是怎么樣的呢？

1、物質文化：校園環境氛圍與企業氛圍相對統一。一是將學校實習場所布置與企業生產場景相對統一，即將學校的實習室包裝成企業的“車間”，從表現上來看,校園文化本質上是一種研究文化,更為含蓄和內斂,而企業文化則是一種實踐文化，我校通過校企合作、工學結合、項目制等多種方式，將企業車間文化引入到學校實習實訓基地，將學生置身于“企業”，從物質文化層面感受到企業對員工的不同要求。

2、制度文化：中職學校可以借鑒企業的一些制度，對學校學生管理制度進行完善和補充，實施質量管理標準。5S管理是現代企業采用的一種較為成熟管理模式。我們積極引進5S管理，在具體的操作上注重抓好二個關鍵環節。一是管理內容。在遵循職業學校管理規律的基礎上，我們將教學區、實習區、宿舍區三大區域的管理要求與5S管理一一對應。

3、觀念文化：校園文化要吸納優秀企業的團隊協作理念、以客戶為中心的理念、以人為本理念和創新理念，尤其是質量和效率，品牌和誠信、分工和協同的觀念。一方面我們定期安排專業教師到企業進行生產實踐鍛煉，老師們回校后在教學過程中將企業管理和企業文化引入課堂，使學生在學校課堂中就接受到企業文化的熏陶。其次，組織學生到企業參觀見習，讓學生感受企業的氛圍，熟悉企業的環境，了解企業對員工、對崗位的要求，尋求自己與企業員工的差距。另外，與行業企業以及政府部門聯合開發課程、實施教學、開發項目、投資設備。根據行業或市場的需求定向設班、定向設課、定向培養。完善校內外實訓基地機制，創造名副其實的頂崗實習條件，使學生“心中有職場，手上有專長”。

中職校園文化與企業文化結合，使學生在思想上實現無縫對接；有利于學生畢業后角色的轉換，迅速適應企業環境；有利于中職學校培養出受企業歡迎的高素質人才；有利于提高中職學校的核心競爭力、實現中職教育跨越式發展。

作者：徐世明單位：江蘇省無錫市錫山中等專業學校