在各類學校紛紛建設數字化校園之際，為規范數字化校園建設，推進“互聯網+”行動，提升中小學校信息化建設與應用水平，推動信息技術與教育教學的深度融合，切實加快全國教育信息化進程，以教育信息化支撐和引領教育現代化，服務教育強國建設，2018年4月我國教育部制定《中小學數字校園建設規范（試行）》［1］，明確了數字化校園建設的目的、原則、模式、內容、流程，對用戶的信息素養提出了要求，尤其是對數字化校園平臺的功能做了詳細的說明。數字校園是智慧校園的基礎，對智慧校園起到基礎支撐作用，只有在數字校園的基礎上進行智慧化建設，才有可能建成為智慧校園［2］，智慧校園是數字化校園發展的必然趨勢［3］。本研究主要采用CiteSpace工具，對篩選出的有代表性的智慧校園相關文獻從年度發文數量、研究機構、期刊分布、研究熱點、研究趨勢等方面進行可視化分析，梳理智慧校園研究與發展的現狀，同時總結一些結論，為智慧校園建設與發展提供一些可行性建議。

1數據來源與研究方法

1.1數據來源

為了充分了解智慧校園發展情況，本研究選取中國知網（CNKI）2009-2019年近十年的期刊論文作為樣本，期刊論文類別為SCI、EI來源、CSSCI、核心期刊，去掉了CSCD論文，以“智慧校園”為關鍵詞進行檢索，通過篩選，選出有代表性的191篇，進行分析。

1.2研究方法

本研究采用CiteSpace工具對檢索的文獻進行可視化分析。分析智慧校園建設情況，同時預測智慧校園發展趨勢。CiteSpace是美國德雷賽爾大學陳超美教授研發的一款專門用于學術文獻分析的信息可視化工具，適用于多元、分時、動態的復雜網絡分析，可以探測出某一學科或領域的熱點主題及其演進，目前已廣泛應用于探測、分析學科研究前沿的變化趨勢以及研究前沿與知識基礎之間、不同研究前沿之間的相互關系［4］。

2利用CiteSpace定量分析

2.1文獻年度分布

摘要：時代在飛速的發展中為了滿足人民群眾多樣化的需求科學技術被不斷發展完善，企圖為人民群眾創造更多的便利和樂趣。在這種情況下想要打造高質量的教學環境，想要最大限度提升教學質量，將以物聯網為代表的技術引進校園建設中可以說是一種時代的必然。目前將物聯網技術引進校園已經成功創新了傳統的教學手段，提高了教學和管理的水平，推動了智慧校園建設的進程質量，可以說在未來的發展中以物聯網技術促進智慧校園發展前景大好。因此文章將對物聯網技術在智慧校園建設中的具體應用進行簡要分析概述，以供參考。

關鍵詞：物聯網技術；智慧校園；應用

物聯網的出現無疑是對信息時代的一種積極響應，在現階段的使用中已經不斷融入我國社會生產生活的各個領域之中，成為了新時代新經濟增長的重要產業領域，創造了不容小覷的市場效益。同樣現階段不僅是信息化時代，更是知識經濟時代，知識所能創作的價值越來越來大。所以社會各界對于教育事業的發展愈發重視，不再停留在教育質量方面，更深入到包括安全管理在內的校園方面，而將物聯網技術引入到校園建設中從而不斷將食堂、教室、圖書館、供水系統等部分聯系成一個整體，最終發揮整體合力的最大最強效果。

1物聯網技術概述

物聯網技術在時代的發展中已經成為繼計算機、互聯網之后世界信息產業的第三次浪潮。具體來說所謂的物聯網就是物物相連的互聯網，就是借助射頻識別、紅外感應、傳感器等信息設備，以相關的協議為依據將不同的事物相聯系，以實現智能化識別、信息交互、追蹤和監控，從而達到人和物相互關聯、物物相息、數據相互共享的一種網絡。其目的就是使所有物品都與網絡連接在一起使得識別和管理更加方便。

2物聯網技術在智慧校園中的應用

2.1用物聯網技術打造平安校園

近年各大院校安全事故頻發究其根本與外來人員的隨意進出不可脫離，當前部分院校的安全管理體制機制的確還有所偏差，令學生及家長對學校環境產生了質疑。在此種情況下將物聯網技術智慧校園的構建過程中可以有效地環節甚至解決存在的潛在危險，真正打造平安校園。具體來說學校利用物聯網技術建立了校園稚嫩安防和校園只能交通管理等多層次多角度的安全管理保證系統，通過在校園不同區域安裝攝像頭和傳感器令學生在遭遇突發危險時，可以不著痕跡地及時報警并留下相關的證據。同時對進出學校的車輛不僅有人力的實名登記管理，還會進行定位監測，在不侵犯車主隱私的情況下真正掌握車輛的動向。保證學生的安全。另外學校的重要資料將會被貼上相關標簽，進行設備感知和物品追蹤，從而加強資料管理的安全系數。對于學生個人來說學校借助物聯網進行三層的身份確認和考勤管理，不僅確保學生安全進入校園進入教室，也再一次將陌生人阻擋在學校的大門之外，將所有可能發生的危險扼殺在搖籃之中。

1教育技術現狀調查

教師自身的現代教育技術應用水平與其對身邊教師教育技術素養的判斷有一定的關系。現代教育技術水平越高的教師認為其身邊教師的教育技術素養越高。處于學習階段的教師認為其身邊教師教育技術素養為非常好、比較好、一般的比例分別為15.96%、48.94%和35.11%，而處于創新應用階段的教師認為其身邊教師教育技術素養為非常好、比較好、一般的比例分別為39.13%、47.83%、13.04%，與前述的比例關系相反。

1.1現代教育技術制度管理能力

91.18%的學校有現代教育技術領導小組具體實施現代教育技術工作，94.12%的學校領導參與現代教育技術小組，76.47%的學校每年定期召開學校現代教育技術工作會議，85.29%的學校每年有現代教育技術工作發展規劃，94.12%的學校把現代教育技術發展列入學校管理制度或每學期的工作計劃中。在所調查的院校中，接近半數的學校校級領導中50%以上有過硬的現代教育技術水平，能夠熟練應用校園網及信息管理、通告處理、郵件系統等，其余的學校中校級領導現代教育技術能力更強。在管理制度上，100%的學校建立了計算機教師管理制度，94.12%的學校建立了學校信息制度，97.06%的學校建立了多媒體使用管理制度，88.24%的學校建立了教育資源管理制度，100%的學校建立了網絡管理制度，79.41%的學校建立了現代教育技術培訓考核制度。在工作計劃的落實方面，所調查的學校平均每年開展2.5次現代教育技術的培訓，91.18%的學校能夠按照計劃實施現代教育技術培訓。

1.2信息技術與學科教育融合情況

21%的教師認為多媒體教學的課堂效果非常好，59%的教師認為多媒體教學的課堂效果比較好，17%的教師認為多媒體教學的課堂效果一般，僅有3%的教師認為多媒體教學的課堂效果不是很好。

1.3課題研究情況

近三年來，34所調研學校所設立的現代教育技術方面相關的課題數分別為校級20個、區級14個、市級19個、省級39個，平均每個學校開展23個課題研究。教師方面，411個教師中，僅有13.63%的中小學教師申報過教育技術類的課題。

《教育與裝備研究》2017年第9期

摘要:采用文獻資料分析法，對我國體育課中采用云技術智慧教學的原理、功能特征、發展前景及需要注意的事項進行探究。我國智慧型體育課在短暫的時間內逐步興起，經過初步萌芽發展之后將會隨著科技的發展爆發式地進入學校教學中。目前，利用云技術開展智慧型體育課已經初具實用價值，其前景是可以預見的。開展智慧型體育課，需要充分發揮其特點及優勢，合理地對所采集的數據進行記錄運用，開展智慧型體育課的具體策略研究。在貫徹實施智慧課程的過程中，需逐步實現穩中求進、開拓創新，統籌規劃、分類實施，育人為本、專業引領，根據問題、精準發力。

關鍵詞:云技術;智慧型體育課;策略研究

隨著時代的發展，科學技術正一點點涉入到體育健康領域。我們身邊的可穿戴設備越來越多，除了智能手表，運動手環以外，還有鞋子、衣服、眼鏡等等。最近美國的研究者提出，可穿戴設備在教育事業中有著無限的前景。英國研究者拉爾夫默瑟總結在教育階段進行可穿戴設備試驗可以對自己的學習歷程進行自我追蹤，促進學習變量的統計測量。在我國，近幾年智慧器械正逐步進入體育教育領域。如:青島市實驗小學創新學生健康監測管理方式;寧波的中小學生逐步推廣戴著運動手環上體育課;在首都師范大學附屬中學大興北校區等幾所學校，一種新興的“智能體育課”正悄然興起，孩子們佩戴智能腕帶，在體育老師指導下進行鍛煉，老師通過手機APP對學生的鍛煉負荷進行監測。

一、明確核心概念

(一)云技術

是指在廣域網或局域網內將硬件、軟件、網絡等系列資源統一起來，實現數據的計算、儲存、處理和共享的一種托管技術。

(二)智慧型體育課

[摘要]“互聯網+”行動計劃于2015年被提升為國家戰略，基于這一背景實施智慧教育建設。從學校、教師、學生、教育主管部門及市民的角度分別確立建設預設目標，強化平臺構建并給出不同問題解決方案，期待能夠讓智慧教育平臺助力教育教學。

[關鍵詞]無錫地區、智慧教育建設、應用與實踐

一、建設背景

2015年3月5日，總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上作政府工作報告，將“互聯網+”行動計劃提升為國家戰略。“互聯網+”中的互聯網是指一種以移動互聯網、云計算、大數據和人工智能為代表的新一代信息技術，而“+”是通過新形態的互聯網連接引發創新和融合，從而催化傳統行業的改革和發展。如何在“互聯網+”下增強教育公共服務能力，提升教育惠民服務水平，促進教育優質均衡發展，推動教育模式創新，探索教育發展在“兩聚一高”新實踐中重要作用，這是擺在各級政府和廣大教育工作者面前的新形勢、新任務、新課題。2016年無錫市人民政府印發《無錫市十三五教育事業發展規劃（2016-2020年）》，2017年無錫市教育局印發《無錫市“十三五”教育信息化發展專項規劃》，將智慧教育建設工程列為重點工程。按照規劃要求，依托無錫市公共信息化建設，加快推進智慧校園建設，形成與智慧城市發展相適應的智慧教育發展水平，全力推動區域教育信息化的轉型發展，推進教育現代化。

二、建設目標

學生：滿足其對優質教育資源的需求，促進綜合能力的提升，讓每個學生都能便利地享受到優質的學習資源。教師：提供教研教學的輔助支撐，提升教師的教育教學水平實現教師與教師之間的優質資源共享，并建設教學類工具和軟件系統。學校：提升學校綜合管理效能，促進校際的交流和合作為各級學校提供智慧校園服務以及配套的管理服務，提升教育管理水平和效率。同時，通過信息交流、資源共享等平臺的建設，促進區域各學校之間的交流與合作。教育局：規范信息標準，為各級教育機構提供管理公共云服務，全面提升教育管理服務的效率。市民：完善教育信息公開，為市民公眾提供實時、可靠的教育資訊服務，提供多樣的社會化教育服務，建立開放的市民教育體系。

三、基礎設施建設

（一）公共網絡環境2015年啟動建設全國首創的無錫無線教育城域網，在教育城域網中心端部署無線控制平臺、實名認證平臺、資源分發平臺和運維管理平臺。學校僅需安裝無線熱點即可組建與校園網、城域網融合的無線校園網，為學校無線網絡建設減低了技術難度和經費投入，實現了無線校園網的統一安全管控和校際間無線漫游應用，為全市智慧校園建設、智慧課堂實踐提供有力支撐。

摘要：對排序的掌握是幼兒學習的重要內容，它能夠使幼兒建立基本的數概念認知。根據幼兒發展的特點和活動規律并結合相適應的智慧環境，利用信息技術創設一堂符合其發展的智慧活動。在案例設計中，對智慧活動的幼兒、教師和過程進行多角度分析，并對活動的特點進行概括和總結，為幼兒教師提供必要的教學參考。

關鍵詞：智慧活動；智慧教育；智慧教室；數字電視；教具；智慧排序

1引言

智慧教育是新形勢下教育發展的過程，是未來趨勢。信息技術飛速發展帶動了智慧教育的變革，通過創設智慧環境，改變傳統的教學模式，以激發和促進學生智慧的發展。在幼兒教學中，基于智慧環境為幼兒創設智慧活動，促進其全面快樂成長，已成為如今幼兒教育發展的趨勢。本文以“智慧排序”為例，探索智慧教室環境下幼兒智慧活動案例設計。

2智慧教育在幼兒教學中的應用價值與意義

智慧教育在幼兒教學中的應用價值在當今信息化飛速發展的時代，學習資源、教育模式和理念的更新使幼兒教育也進入其浪潮中，基礎設施已具備一定的規模，相應地，幼兒教育活動也由普通的教學活動向智慧活動轉變[1]。2013年，時任教育部長袁貴仁在全國教育工作會議上指出，當前中國教育正面臨著新的形勢，發展機遇和挑戰都前所未有。按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的指導[2]，在智慧教育新時代，探索如何積極引導教師將幼兒發展綱要的新觀念融入和應用到信息技術中，并改變以往傳統的單一教學模式，是非常必要的。依照將來教育的發展需求和趨向看，實現對教育的體系、資本和經營等方面的智慧化發展是一定的。從全球經濟發展服務的需求考慮，IBM提出發展智慧教育的五大路線圖，它的提出為幼兒智慧活動的發展提供了有利方向和營造了良好的學習環境，為幼兒創設充滿智慧的游戲活動來吸引和激發其好奇心與求知欲，這將有利于幼兒身心的全面發展和提高教學的質量[3]。智慧教育在幼兒教學中的應用意義1）理論意義。現階段，我國幼兒教育以課程為主，據皮亞杰認知發展理論可知，3～6歲幼兒特殊于其他年齡段，該年齡的幼兒易接受自己去感知事物。因此，新時代需要用信息技術手段結合新的教育理念來完善和建立符合新形勢的主動探索式學習[4]。在當前教育改革浪潮中強調信息技術與學科融合，傳統教學模式已經滿足不了幼兒求知欲和高效率學習的要求。教師經由信息技術建立智慧環境，轉變傳統的講授模式，利于激起和增進幼兒智慧的成長，滿足其好奇心和認知心理，對于幼兒全面快樂成長和發展具有重要的理論指導意義。2）實踐意義。新形勢下，互聯網的快速發展打破了傳統交流方式，開創的全新動態格局給幼兒教育帶來智慧變革，在教學中運用信息技術營造理想的活動氛圍，打破傳統的教學模式。如在幼兒教學中將Moodle教學平臺、交互式電子白板等信息化設備運用到活動中，改變教學內容呈現方式、學生學習途徑以及師生互動交流。這樣的方式豐富了教學活動內容，可以最大限度地提高整體教學質量與效率，在減輕教師教學負擔的同時，也能更多地調動幼兒的感官系統，讓他們在探索和體驗式的途徑中充分成長，激發興趣與主觀能動性等[5]。

3智慧教室環境下幼兒智慧活動的案例分析：

以“智慧排序”為例數字電視應用在幼兒教學中的作用1）給幼兒提供豐富的認知信息。數字電視的運用相對具體實物來說更加生動形象，教學活動中的很多內容都可用可視化的形式呈現，如圖片、視頻、音頻、動畫等。運用數字電視，幼兒在觀察和認知事物時將不再受時間和空間的束縛，因此，其認知能力將獲得有效提升。2）活動信息的傳遞靈活、快捷。數字電視的運用使信息的傳遞更加地靈活、快捷。教師在講授新課內容時輔之數字媒體，并以多媒體的形式呈現出符合其發展特點的內容，不僅可以使幼兒直觀清晰地觀察和學習，且相應地，教師的講演、授課方式將更加靈活，活動信息的傳遞也會非常快捷。3）活動信息的展示更加高效。數字電視可對活動所需信息進行更為精細的加工，據幼兒年齡發展特點和活動內容的要求取其精華。教學中通過將內容信息以圖片、音視頻、動畫等多樣化方式呈現，更容易調動幼兒的感官系統自主參與。因此，適時地發揮數字電視的功效，有利于提高幼兒的學習效率。幼兒排序操作的選擇要求1）以生活為基礎，選擇活動教具。行為主義理論認為，外在環境會影響個體學習，此年齡的幼兒思維不可逆，喜歡模仿他人。學習離不開生活經驗的指導，教育寓于其中。因此，在排序活動中用常接觸的玩具作為輔助材料，既有趣味性，又具有熟悉度，對于教學目標的完成事半功倍。活動教具的選擇應聯系和貼近生活。在本次“智慧排序”的設計中，選用幼兒熟悉的雪花片、積木等進行排序，不僅在教學活動中能夠輔助運用，還可投入課下活動，讓幼兒在玩中學，在學中玩。2）重視年齡特點，關注興趣需要。新課程強調以學生為主體，因此，活動在設計時不能忽略幼兒的心理發展特點。一方面，設計要符合幼兒現有年齡段認知并循序漸進教學，排序材料的種類、數量都會影響其判斷；另一方面，幼兒的發展有個體差異性，因此，教師需要把握因材施教、適時投放操作材料的難易程度。如對于能力欠缺的幼兒，操作數量選擇要減少，可給出具體例子讓其模仿；對于能力較強的幼兒，則可以在原基礎上進一步指導，提供多種材料讓其創造性地進行排序。幼兒排序操作的活動要求1）明確排序的規則。規則的制定利于教師更好地把控和管理課堂，排序規則稍作改變，則活動要求也會隨之變化。如按形狀或顏色排序，教師要讓學生明確什么形狀和顏色排第幾。在本次“智慧排序”的案例設計中，先讓幼兒挑選禮物，觀察數字電視上的排序，再由教師進行講授指導，通過直觀地呈現，讓幼兒清楚地把握排序的規則。2）明確排序的方向。教師在教學活動開展前要明確說明排序方向要求，方向的模糊會直接影響結果呈現。如在排序中，長短排序只能進行橫向排序，高矮排序只能豎排，其他的大小、粗細等既可橫排也可豎排。然而在實際教學活動中，教師往往因忽視此點，影響到排序教學的效果。在本次活動中，教師先利用數字電視呈現具體圖片的擺放規律，讓幼兒清楚排序的方向。

摘要：現代信息技術的發展，為我國教育事業改革帶來契機，并且教學創新離不開信息化技術的支持，能夠充分保障課堂教學效率和質量。智慧錄播系統作為信息時代下的產物，在教學中能夠發揮出至關重要的作用，其功能齊全、使用簡單，還能把課堂教學數據化、可視化，同時具有龐大的教學資源，因此教學效果非常顯著，不僅能夠提高教學質量，還可以推進精品課程的建設，不斷豐富教學活動內容，尤其在遠程教育中，也展現出了很高的價值。本文會對智慧錄播系統在教學中的應用進行研究分析，以此來推動我國教育事業發展。

關鍵詞：智慧錄播；教學；應用研究

0引言

智能化是現代社會的主要發展目標，無論在任何行業、領域，都呈現出了智能化發展趨勢，在我國的教育事業中，也開始融入更多新的技術，改變整個教育環境，智慧錄播系統就是具有現代化特征的信息技術。在應用過程中能夠打破傳統教學方法，并且全面解決教學中的各類問題，同時能夠讓課堂教學以更生動的形式呈現，所以很多教師都在積極探索智慧錄播系統。對于教師來說研究新型教學技術有助于提高教學質量，尤其是智慧錄播系統的各項功能，可以促使教學環境、教學手段加快信息化建設進程，讓教學效果有穩步的提高。

1智慧錄播系統概述

近些年我國針對教育事業提出信息化建設目標，大力推進智能化教育發展，構建智能化的教學環境，利用信息技術培養更多人才，同時去探索現代教學方法。智慧錄播系統就是基于現代信息技術，所研發的輔助教學工具，不過隨著時代的發展，其功能越來越強大，可以為課堂教學提供更加有力的支持。在應用過程中主要通過攝像頭進行錄制和分析，自動生成標準的課件資源，同時還能進行后期編輯，不斷豐富教學資源內容。學生可以隨時進行直播或點播，查找需要的課程資源，為自主學習提供便利，由此可見這種智能化的教學系統，將被全面推廣和應用。

2智慧錄播系統在教學中的作用

2．1建設數字學習資源

一、科學安排學習內容

1、閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

2、國家大事及國內外新聞，增長見識。

3、學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業務知識。

二、大力加強自身的能力培訓

1.崗位培訓。主要內容是教師的職業道德規范、教育政策法規、新課程的基本理念、所任主要學科的課程標準、思想政治和職業道德教育、現代教育理論、教育教學技能訓練、知識更新與擴展、以信息技術為核心的現代教育技術、教育教學實踐研究。在業務培訓的同時，也要做一個敬業、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才。

2、學歷培訓。現在我已本科畢業，我會抽業余時間參加高層次學歷的學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力，以適應開放的國際化視野的人才培養要求。

三.強化終身學習的方法